數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中的簡(jiǎn)算

貴定實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)： 分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中的簡(jiǎn)算所在單元：第 6單元 分?jǐn)?shù)的加法和減法年級(jí)科目：五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組：高年級(jí)組主備人：金定國(guó)一、教學(xué)內(nèi)容分析分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中的簡(jiǎn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中的簡(jiǎn)算規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性及應(yīng)變能力。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：歸納出分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算中的簡(jiǎn)算規(guī)律。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。四、教學(xué)策略選擇與教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備探究法、分類(lèi)歸納法 PPT、課堂練習(xí)的題目五、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、引出話(huà)題同學(xué)們：今天我?guī)?lái)了一組題目，想考考大家。在我沒(méi)出題目之前，先提三個(gè)要求：（1）、請(qǐng)大家拿出練習(xí)本來(lái)，準(zhǔn)備好。（2）、我出的題目很有特征，給你們2分鐘來(lái)做，要求要快，請(qǐng)你們快速寫(xiě)出結(jié)果并能說(shuō)出理由。（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)結(jié)果，說(shuō)理由）（3）、倒計(jì)時(shí)，比一比、看一看誰(shuí)做的最快，已經(jīng)完成的請(qǐng)舉手。2、用PPT展示題目（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師教師引導(dǎo)一定要快。（2）、舉手回答，說(shuō)出計(jì)算方法及理由，教師播放計(jì)算步驟。3、引入課題（1）、仔細(xì)觀察，剛才的這三道題，我要求要快，方法是什么？（簡(jiǎn)算）；是什么數(shù)的簡(jiǎn)算？（整數(shù)、小數(shù)）；有哪些運(yùn)算（加法、減法）。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)關(guān)鍵詞：整數(shù)、小數(shù) 加減運(yùn)算 簡(jiǎn)算我們?cè)倏催@題。（播放第四題）（2）、出示第四題問(wèn)：那這題呢？它該怎么計(jì)算？請(qǐng)學(xué)生舉手回答，根據(jù)學(xué)生的回答，引出計(jì)算方法，播放簡(jiǎn)算過(guò)程并引出課題，今天就讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中的簡(jiǎn)算。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中的簡(jiǎn)算二、出示課堂練習(xí)（一）1、完成課堂練習(xí)（一）（課前準(zhǔn)備好并提前發(fā)到學(xué)生手上）要求：根據(jù)題目中數(shù)的特征，快速完成各題。2、教師巡視，查看學(xué)生的練習(xí)3、分享學(xué)生成果（1）、教師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享你們的勞動(dòng)成果吧！誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做第1題的，怎樣想的？把你的想法與大家分享。（2）、找一找，像這樣的題目還有嗎？（第5、第9題）（3）、這些題目有特征？（連加），用到了什么方法，怎樣用字母表示？（a+b=b+a；(a+b）+c=a+(b+c)（4）、小結(jié)：整數(shù)加法交換律、結(jié)合律也能在分?jǐn)?shù)中應(yīng)用。4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第2題、第3題呢？按第1題的方法解讀第2、3題引導(dǎo)學(xué)生回答，板書(shū)：特征建模型（用字母表示）目的連加a+b=b+a（a+b）+c=a+(b+c)簡(jiǎn)算連減a-b-c=a-(b+c) =a-c-b加減混合a+b-c=a-c+b=a+（b-c）三、考考你們 出示課堂練習(xí)（二），要求學(xué)生快速完成 1、展示學(xué)生作業(yè)師：誰(shuí)愿意將自己的作業(yè)拿到展臺(tái)上來(lái)展示呢？2、展示，請(qǐng)同學(xué)們幫他檢查一下有沒(méi)有錯(cuò)的，如果有，幫他糾正，訂正過(guò)來(lái)。3、歸納未出現(xiàn)的題型。四、課堂總結(jié)今天，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？1、我們歸納整理了分?jǐn)?shù)加減混合簡(jiǎn)算中的特征和方法2、運(yùn)用這些方法，可以使一些分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算變得更加簡(jiǎn)便。3、只要我們抓住題目的特征，結(jié)合我們建立起來(lái)的模型，就能快速的進(jìn)行計(jì)算，達(dá)到簡(jiǎn)便的目的。五、布置作業(yè)作業(yè)：第98頁(yè)“做一做”，第2題。 第100頁(yè)練習(xí)二十五，第5、7題。（要求：獨(dú)立完成，想一想運(yùn)用了哪些知識(shí)，使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。）個(gè)人修改意見(jiàn)六、板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中的簡(jiǎn)算 找同分母特征建模型（用字母表示）目的連加a+b=b+a（a+b）+c=a