人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》課堂實(shí)錄.doc

角的初步認(rèn)識(shí)課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：課本3840頁(yè)中的例題及其練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。2能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì)畫(huà)角，并且知道角有大有小。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作和口頭表達(dá)能力。4通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。并會(huì)畫(huà)角。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、活動(dòng)角、彩色紙、剪刀等。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似的叫了起來(lái)：“快來(lái)看啊，快來(lái)看，紅五星上有許多-”生：角。師：對(duì)，就是角，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。師：看到這兒，你能提出什么問(wèn)題？（小組討論提出問(wèn)題）生：哪里還有角？生：什么是角？師：這些問(wèn)題都是我們今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的。二、觀察思考，探究新知1、在實(shí)物中找角。(1)師：仔細(xì)觀察主題圖，在圖中你發(fā)現(xiàn)哪里有角？能上來(lái)指一指嗎？（學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，找有角的物體。）生：三角板上有角。生：剪刀上有角師：在我們的生活中，有很多物體上面有角。（課件演示將生活中物體上的角與數(shù)學(xué)角進(jìn)行對(duì)比，）師：如果我們?nèi)サ暨@些物體的“花外衣”，就留下了這個(gè)圖形，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件先出示幾種學(xué)生常見(jiàn)的物體，再依次演示將實(shí)物抽象成幾何圖形角，讓學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)）。師：那么這些圖形叫什么？（師引導(dǎo)：我們把這些圖形叫做角。板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)）（2）師：找一找我們的教室里哪些物體的表面上有角？（學(xué)生可離開(kāi)座位，邊指邊說(shuō)自己找的角。）生：課桌上有角。生：黑板上有角。生：國(guó)旗上有角2認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，找到這么多的角。同學(xué)們真了不起。師：同學(xué)們，請(qǐng)用你的手摸一摸三角板上的角，試試有什么感覺(jué)？生：有點(diǎn)扎人。師：為什么會(huì)扎人？生：因?yàn)橛屑?。師：剛才我看很多同學(xué)摸角時(shí)只是摸了摸尖的地方就停下了，這樣摸到的角完整嗎？生：不完整。師：咱們?cè)購(gòu)倪@個(gè)尖開(kāi)始往兩邊摸一摸（教師利用三角板教具演示摸角過(guò)程）。學(xué)生根據(jù)教師的演示操作。師：你摸到了什么？生：兩條邊。師：是什么樣的邊？生：直直的邊。師：那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想一個(gè)角是由哪幾個(gè)部分組成的。師：大家有沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)尖尖的地方有個(gè)點(diǎn)？（指課件中角的尖的位置）生：對(duì)。師：那我們給這個(gè)尖取個(gè)名字，叫做頂點(diǎn)。從頂點(diǎn)出發(fā)伸展出來(lái)的兩條直直的線(xiàn)就是剛才同學(xué)們說(shuō)的兩條邊。師：大家說(shuō)一說(shuō)角是由那幾個(gè)部分組成？生：一個(gè)頂點(diǎn)，還有兩條直直的邊。教師作總結(jié)：找出角的共同特點(diǎn)（都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)和兩條邊，課件演示出示角各部分的名稱(chēng)：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直直的邊。）3、折角（1）師：同學(xué)知道了角的各部分名字，能不能動(dòng)手折一個(gè)角呢？生：想師：請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備的圓形紙片，在小組內(nèi)合作折角，然后再集體展示手中的角。（2）摸一摸：師：在小組內(nèi)互相摸摸折出的角，（示范：用角的“頂點(diǎn)”刺刺自己的手心）談一談對(duì)角的具體感知。生：我用手摸了，這部分是尖尖的。生：這兩邊是直直的、平平的、滑滑的（3）認(rèn)一認(rèn)。師：剛才同學(xué)們折出了那么多的角，那么角的頂點(diǎn)和邊在哪里？請(qǐng)和你的同桌用小手指一指。（學(xué)生互相指）4、做角師：小組合作用兩根連接棒做角。做完角之后，通過(guò)玩角，你發(fā)現(xiàn)了什么個(gè)？師：角能變大變小。師：那么角的大小和什么有關(guān)？（小組合作）小組討論：如何比較兩個(gè)角的大小？生：把兩個(gè)角放上。生：把其中一條邊重合，看另一條邊。師用課件演示：角的大小與角兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，角兩邊張開(kāi)的越大，角越大；角的兩邊張開(kāi)的越小，角越小。5、畫(huà)角（1）師：哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們是怎樣畫(huà)角的？學(xué)生匯報(bào)畫(huà)法，并到黑板演示。：生A：把三角板上的一個(gè)角描一下。生B：用尺子先畫(huà)一條邊，再畫(huà)另一條邊。生C：先畫(huà)頂點(diǎn)，再用尺子從頂點(diǎn)畫(huà)一條邊，最后從頂點(diǎn)畫(huà)另一條邊。（2） 小組討論喜歡的方法。師：同學(xué)們想出了這么多畫(huà)角的方法，你覺(jué)得哪種方法最好？學(xué)生小組討論，匯報(bào)喜歡的方法，教師提問(wèn)：你為什么覺(jué)得這種方法好？（3） 教師小結(jié)，課件演示其中一種（科學(xué)的）畫(huà)法。學(xué)生在小組內(nèi)交流一下該怎樣畫(huà)角，明確畫(huà)角用的工具。通過(guò)具體操作明確畫(huà)角的步驟。三、課間小憩1、師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，學(xué)唱一首有關(guān)角的歌可愛(ài)的角：（課件演示）我的名字叫做角我有邊兒是兩條一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊所以我叫角角角2、師：在我們的生活中有許多美麗的角，下面就讓我們一起去欣賞生活中的角。四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師知道你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，就準(zhǔn)備了幾道題來(lái)考考你。（出示課件）（1）判斷下面哪個(gè)是角，哪個(gè)不是，為什么。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？（2）數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)下面各圖形中各有多少個(gè)角？（3）小小設(shè)計(jì)師。師：你能用角畫(huà)出更美麗的圖案嗎？趕快設(shè)計(jì)吧！五、全課總結(jié)1今天我們認(rèn)識(shí)了角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)