小學(xué)綜合實踐活動五年級《走進(jìn)書法》教學(xué)設(shè)計.doc

走進(jìn)書法 幾千年前，我們的祖先創(chuàng)造了世界上最古老的文字，這種表意文字又為我們中華民族保存了無比豐富的文化遺產(chǎn)。漢字在書寫過程中，又不斷融入我們祖先無窮的智慧和創(chuàng)造，逐漸形成了世界文字中唯一的、可以獨立門類的書寫藝術(shù)書法。中國書法是人類社會的藝術(shù)魂寶，是中華民族聰慧和創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)，標(biāo)志著華夏文明在古典文化藝術(shù)領(lǐng)域的最高水準(zhǔn)?；净顒诱J(rèn)識各種書體你知道的書體有哪幾種呢？他們各有什么特點？ 篆書 隸書 楷書 行書 草書我知道的書體書體名稱特點代表書法家拓展和延伸我了解的書法知識文房四寶 筆 墨 紙 硯文房四寶選材著名產(chǎn)地作用筆墨紙硯著名書法家的故事1、 說說你所知道的書法家的名字2、 說說你所知道的書法家的作品3、 收集書法家的故事4、 談?wù)勈斋@和體會：在收集書法家的作品和故事過程中，有什么收獲和體會？和同學(xué)們交流一下吧！我的收獲和體會是：-我是小小書法家現(xiàn)在，我也正在練習(xí)書法，這其中有許多酸甜苦辣，讓我和大家一起分享吧！走進(jìn)書法（教師指導(dǎo)）寧波市荷花莊小學(xué) 沈霞活動設(shè)計參考中國書法是人類社會的藝術(shù)魂寶。 古往今來多少文人騷客都喜歡寄情于毫末筆端，將自己的心血和智慧傾注于書法藝術(shù)之中，同時也造就了無數(shù)的書法藝術(shù)家。那些燦若群星的知名的或不知名的書法家又為書法藝術(shù)注入了無窮的生命力，代代相傳，推陳出新，匯成了我國浩如煙海的書法藝術(shù)寶庫。書法是我們中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲?；顒幽康模?一、知識與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)書法的知識（包括書體演變、書法的歷史、著名書法家、文房四寶等），了解各個朝代大書法家及其相關(guān)作品和有關(guān)歷史故事及典故由來，涉獵與主題探究活動相關(guān)的學(xué)科知識，如歷史、政治、經(jīng)濟、文化、美學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容。 二、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解中華文明的精粹，世界藝術(shù)之林的奇葩書法藝術(shù)，增強學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，使學(xué)生獲得“真、善、美”形象體驗，使學(xué)生對書法學(xué)習(xí)形成正確的看法。 三、過程與方法：運用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問等多種方式進(jìn)行調(diào)查研究，提高學(xué)生收集信息、選擇信息、整理信息的能力；通過對信息的思考分析，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、解決問題，通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，展示表現(xiàn)自我，和交流表達(dá)的能力?；顒舆^程 一、準(zhǔn)備階段 1.提出探究主題。 2.教師為學(xué)生提供介紹與“書法”有關(guān)的網(wǎng)址 (1).學(xué)生自主瀏覽資料。(2).記錄感興趣的資料。(3).完成初步探究報告。 3.交流匯報 學(xué)生在初步探究之后，初步了解了一些書法的有關(guān)知識，對繼續(xù)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此在互相交流自己對書法的初步認(rèn)識后，討論并列出需要著手解決的問題，明確進(jìn)一步探究的任務(wù)。 4.分工協(xié)作 (1).分類整理問題，列表，提煉有價值的問題。(2).根據(jù)自己的興趣，自由組合尋找自己喜歡的合作伙伴，進(jìn)行分組。 (3).明確小組成員的分工。 二、明確目標(biāo)，收集整理資料 1.聚焦問題 在全面了解教師提供的有關(guān)的資料基礎(chǔ)上，選擇一個你感興趣的問題,并列出你選擇這個問題的原因。 2.資源搜索 使用關(guān)鍵詞，在網(wǎng)絡(luò)上搜索有相關(guān)信息的網(wǎng)站。訪問其中的一個或幾個站點，收集相關(guān)的、可靠的、可以用來回答你所提出的問題的信息。如果網(wǎng)絡(luò)資源不足以回答你所提出的問題，可以到各類圖書館繼續(xù)查找相關(guān)信息。 3.記錄信息 記錄你用不同方式找到相關(guān)的信息。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分別記錄每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。 4.總結(jié)反思 你收集的信息是否和你關(guān)注的問題相關(guān)聯(lián)？ 三、交流討論 1.討論交流： （1）小組討論，加深對相關(guān)問題的理解。（2）記錄下同一組交流的相關(guān)內(nèi)容。 2.反思 重新思考你要完成的學(xué)習(xí)主題，經(jīng)過信息交流和學(xué)生討論后，每個同學(xué)對學(xué)習(xí)主題形成較為共性的認(rèn)識，但肯定也存在不同的地方。 四、分工合作，提交作業(yè) 1.二次搜索信息2.思考 3.完成研究報告和主題電子作品五、交流評價 1.本組交流2.傾聽其他小組的報告 3.反思評價 六、網(wǎng)上論壇 1.互相交流，展開討論。2.查閱、調(diào)查社會各層人士的對書法的了解及看法。 3.分析整理各類觀點，進(jìn)入網(wǎng)上論壇。 4.撰寫小論文。 活動評價 評價項目評價內(nèi)容自 評互 評優(yōu)良加油優(yōu)良加油學(xué)習(xí)態(tài)度對書法主題始終有探究興趣，高度重視、認(rèn)真對待、積極參與。組織合作組織嚴(yán)密，分工明確、合理，組員團(tuán)結(jié)合作、配合默契，還能與其他小組交換、共享信息，共同探討疑難問題。工作方式在學(xué)習(xí)活動中制訂了詳細(xì)、行之有效的工作計劃，能運用三種以上的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，工作方式科學(xué)，能解決問題工作能力信息能力信息來源渠道多樣，能用三種以上搜索方式，快捷地進(jìn)行搜索，能獲得大量信息，且信息內(nèi)容全面閱讀能力能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，閱讀大量的有關(guān)資料創(chuàng)作能力能運用兩到三種軟件不拘形式地創(chuàng)作出主題鮮明、內(nèi)容具體、語句通順、條理清楚的極具創(chuàng)意和感染力的電子作品匯報能力能及時上傳研究成果，口頭說明詳盡生動。態(tài)度大方自信，語言有感染力，能根據(jù)需要調(diào)整表述方式，并及時回答所有同學(xué)提問。創(chuàng)新能力善于觀察、分析、思考，能提出創(chuàng)新的觀點和獨特的見解，宣傳創(chuàng)作大膽創(chuàng)新反思能力能經(jīng)常反思工作中的不足，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整工作方向。實踐能力能運用多種方式進(jìn)行社會調(diào)查，懂得在社會中如何與別人打交道，動手實踐能力強工作成效能根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解更多的書法知識，制作內(nèi)容豐富的主題網(wǎng)站能按時完成任務(wù)且速度較快質(zhì)量高。 活動資源支持書體演變中國文字的發(fā)展，經(jīng)過秦統(tǒng)一中國后，連續(xù)對漢字進(jìn)行簡化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書、隸書、楷書、行書、草書等幾個階段的演變過程。其中，篆書又有大篆、小篆之分；隸書則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷史上任何一種新的字體，都是經(jīng)過長期演變逐漸形成的。總體來說，楷書形成后，中國文字已基本定型。1、 古文古文包含甲骨文與金文；其中，前者被人們視為中國最早的定型文字。甲骨文：為商朝后期用寫或刻的方式，在龜甲、獸骨上所留下的文字，其內(nèi)容多為卜辭，也有少數(shù)為記事辭。甲骨文大部分符合象形、會意的造字原則，形聲字只占。金文：先秦稱銅為金，故鑄刻在青銅器上的文字叫做金文，又叫鐘鼎文、彝器款識（銅器上凹入的陰文為款，凸出的陽文為識，總稱銘文）。甲古文金文2、 篆書：篆書分為大篆和小篆。傳說周宣王的史官史籀曾經(jīng)對金文進(jìn)行改造和整理，著有大篆十五篇，故大篆又稱“籀文”。大篆散見于說文解字和後人所收集的各種鐘鼎彝器中。其中以周宣王時所作石鼓文最為著名。小篆又名秦篆，為秦朝丞相李斯等人所整理出的標(biāo)準(zhǔn)字體。小篆的形體結(jié)構(gòu)規(guī)正協(xié)調(diào)，筆勢勻圓整齊，偏旁也作了改換歸并。從大篆到小篆的文字變革，其在中國文字史上具有極重大的意義。秦 小篆泰山刻石 現(xiàn)藏泰山岱廟3、 隸書：從小篆向隸書演變的第一步，最顯著的變化是從婉曲的錢條變?yōu)槠街钡墓P畫，從無角變成有角。到了西漢，隸書完成了由篆書到隸書的蛻變，結(jié)體由縱勢變成橫勢，線條波磔（磔：用筆向右下斜 ）更加明顯。隸書的出現(xiàn)是漢字書寫的一大進(jìn)步，是書法史上的一次革命，不但使?jié)h字趨于方正楷模，而且為以后各種書體流派奠定了基礎(chǔ)。東漢 隸書曹全碑 現(xiàn)藏西安碑林4、 楷書楷書又名真書、正書、今隸。這種字體一直沿用至今，被視為標(biāo)準(zhǔn)字體且為世人所喜愛?？瑫幸环N穩(wěn)重而衍生出寧靜之感；文字因個人書寫的方式、性格之異，而有不同風(fēng)格的同一字體。歐陽詢 九成宮醴泉銘 楷書 原碑石在陜西麟游九成宮，現(xiàn)在保存在西安碑林5、 行書行書，是介于楷書與草書之間的，運筆自由的一種書體。行書不同于隸、楷，其流動程度可以由書寫者自由運用。行書表現(xiàn)出浪漫唯美的氣息，流利而不草率，工整而不拘束。東晉大書法家王羲之的字被認(rèn)為是行書第一。“天下第一行書”王羲之蘭亭序6、 草書 草書，又稱破草、今草，由篆書、八分、章草，沿襲多種古文字變化而成。草書本于章草，而章草又帶有比較濃厚的隸書味道，因其多用于奏章而得名。章草進(jìn)一步發(fā)展而成為今草，即通常人們習(xí)稱的一筆書。草書最能體現(xiàn)書法藝術(shù)的線條美，字形相連、筆劃飛舞、生動簡約，最能充分抒發(fā)藝術(shù)家的豪邁情緒，體現(xiàn)創(chuàng)作者的個性風(fēng)格。唐代的張旭和懷素是最優(yōu)秀的草書家，書寫速度極快，落筆龍飛鳳舞，字跡難以辨認(rèn)，被稱為“狂草”，張旭被后人稱為“草圣”。 唐 張旭 肚痛帖 書法的歷史為中國書法奠定基礎(chǔ)的先秦書法為學(xué)術(shù)界公認(rèn)的我國最早的古漢字資料，是商代中后期(約前14至前11世紀(jì))的甲骨文和金文。從書法的角度審察，這些最早的漢字已經(jīng)具有了書法形式美的眾多因素，如線條美，單字造型的對稱美，變化美以及章法美，風(fēng)格美等。從商代后期到秦統(tǒng)一中國(前221年)，漢字演變的總趨勢是由繁到簡。開創(chuàng)先河的秦代書法 秦統(tǒng)一后的文字稱為秦篆，又叫小篆，是在金文和石鼓文的基礎(chǔ)上刪繁就簡而來。著名書法家李斯的代表作為秦泰山刻石，歷代都有極高的評價。秦代是書法藝術(shù)繼承與創(chuàng)新的變革時期。秦代書法，在我國書法史上留下了輝煌燦爛的一頁，與雄偉的萬里長城和壯觀的兵馬俑一樣，氣魄宏大，堪稱開創(chuàng)先河，是中華民族無窮智慧的結(jié)晶。隸書大盛的漢代書法 漢代從公元前206年到公元200年四百二十六年，是漢字書法發(fā)展史上關(guān)鍵性的一代。漢代分為西漢和東漢，兩漢三百余年間，書法由籀篆變隸分，由隸分變?yōu)檎虏?、真書、行書，至漢末，我國漢字書體已基本齊備。因此，兩漢是書法史上繼往開來，由不斷變革而趨于定型的關(guān)鍵時期。完成書體演變的魏晉南北朝書法 從漢字書法的發(fā)展上看，魏晉是完成書體演變的承上啟下的重要歷史階段。這一書法史上了不起的時代，造就了兩個承前啟后，巍然綽立的大書法革新家鐘繇，王羲之。他們揭開了中國書法發(fā)展史的新的一頁。樹立了真書、行書、草書美的典范，此后歷朝歷代，乃至東鄰日本，學(xué)書者莫不宗法“鐘王”，盛稱“二王”(王羲之及其子王獻(xiàn)之)，甚至尊王羲之為“書 圣”。 書學(xué)鼎盛的唐代 唐朝的建立結(jié)束了西晉以來近三百年的動亂局面，國初二十年形成了文治武功的“貞觀之治”，此后從武則天到唐玄宗開元時期更是呈現(xiàn)出超越兩漢的空前興盛氣象。 唐代文化博大精深、輝煌燦爛，達(dá)到了中國封建文化的最高峰，可謂“書至初唐而極盛?！碧拼E流傳至今者也比前代為多，大量碑版留下了寶貴的書法作品。整個唐代書法，對前代既有繼承又有革新。初唐書家有虞世南、歐陽詢、褚遂良、薛稷、陸柬之等，此后有創(chuàng)造性的還有李邕、張旭、顏真卿、柳公權(quán)、釋懷素、鐘紹京、釋懷素。唐太宗李世民和詩人李白也是值得一提的大書家?？瑫?、行書、草書發(fā)展到唐代都跨入了一個新的境地，時代特點十分突出，對后代的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以前任何一個時代。帖學(xué)大行的宋代書法 北周衰微之際，宋太祖趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，自立為帝，建立趙宋王朝。半個世紀(jì)的五代十國分裂混亂局面至此結(jié)束，國家復(fù)歸統(tǒng)一。 從公元960年至1279年，三百多年間，書法發(fā)展比較緩慢。帖學(xué)大行和以帝王的好惡，權(quán)臣的書體為轉(zhuǎn)移的情勢，影響和限制了宋代書法的發(fā)展。宋代為后世所推崇者有蘇軾，黃庭堅，米芾和蔡襄四大家。四家之外，宋徽宗趙佶獨樹一幟，亦堪稱道。宗唐宗晉的元代書法自公元一二七九年元世祖忽必烈滅南宋，統(tǒng)一全國，至元順帝北走塞外，凡十一帝，歷九十余年，是為元代。元初經(jīng)濟文化發(fā)展不大，書法總的情況是崇尚復(fù)古，宗法晉、唐而少創(chuàng)新。趙孟俯，鮮于樞等名家，是這一時期書法的代表。他們主張書畫同法，注重結(jié)字的體態(tài)。但元代書壇純是繼承晉唐，沒有自己的時代風(fēng)格。沿宋習(xí)盛于帖學(xué)，宗唐宗晉，雖各有其妙，亦不能以一家之法立于書壇，較之文學(xué)，繪畫等藝術(shù)門類，尚顯冷落無成得多。由宋元上追晉唐的明代書法明代自朱元璋崛起草莽。推翻元朝統(tǒng)治，統(tǒng)一全國，至李自成攻克北京朱由檢自縊煤山，歷二百七十七年。整個明代書體以行楷居多，未能上溯秦漢北朝，篆、隸、八分及魏體作品幾乎絕跡，而楷書皆以纖巧秀麗為美。明代近三百年間，雖然也出現(xiàn)了一些有造詣的大家，但縱觀整朝沒有重大的突破和創(chuàng)新。書道中興的清代書法 清代歷二百六十余載，在中國書法史上是書道中興的一代。 清代初年，統(tǒng)治階級采取了一系列穩(wěn)定政治，發(fā)展經(jīng)濟文化的措施，故書法得以弘揚?？v觀清代260余年，書法由繼承、變革到創(chuàng)新，挽回了宋代以后江河日下的頹勢，其成就可與漢唐并駕，各種字體都有一批造詣卓著的大家，可以說是書法的中興時期。文房四寶【湖 筆】 筆的發(fā)明非常早，6000多年前的彩陶上的。圖紋、符號就是用筆描畫的。根 據(jù)研究，甲骨文就是先用筆寫后，再進(jìn)行雕刻的。春秋戰(zhàn)國時代，毛筆已經(jīng)很流 行了，木簡、竹簡、帛書，都是用毛筆寫的?，F(xiàn)在保存最早的筆，是長沙左家公 山出土的戰(zhàn)國筆，其造型結(jié)構(gòu)已經(jīng)十分接近于現(xiàn)代毛筆了。 湖筆被譽為筆中之王，過去曾被選為宮廷貢品，也是達(dá)官貴人、騷人墨 客的案頭必備之物。 湖筆的毛是以優(yōu)質(zhì)的山羊毛、野兔毛、黃鼠狼尾毛為主要原料。這種毛筆既 柔軟又富有彈性，用它蘸墨書畫，可根據(jù)執(zhí)筆人的輕重、緩急，在紙上呈現(xiàn)的墨 跡時濃時淡，時濕時干，變化無窮，堪稱筆下生花。 優(yōu)質(zhì)的湖筆具有四大特點：即尖(鋒穎尖銳)、齊(修削整齊)、圓 (豐碩圓潤)、 健(勁健有力)。制作這種湖筆需經(jīng)過70多道工序，單從選料來講，一只山羊或一 只野兔，按毛的粗細(xì)、長短、軟硬分別揀出幾十種規(guī)格不同的毛毫，制筆工人根 據(jù)湖筆不同用途選用不同規(guī)格的毛毫。目前，湖筆的品鐘已達(dá)200多種。 湖筆的筆桿是選用名貴的竹子，并用象牙、牛角、紅木等鑲嵌制成。有些筆 桿的頂部還有牛角或葫蘆印章，便于書寫者落款蓋章?！净?墨】 中國最著名的墨是徽墨，原產(chǎn)于安徽歙州(宋代改稱徽州)，是唐末著名的墨工奚超、奚廷父子研制成的。后來，制墨工藝在徽州地區(qū)蓬勃發(fā)展，“徽墨”因此得名。 中國的固體墨是一種既實用又有藝術(shù)價值的特種工藝品。使用時先在石硯中放水，然后將墨塊在硯中研磨成墨水，便可用毛筆蘸上寫字或繪畫。 墨的前身是石墨。漢以后，由于文化的發(fā)展，天然石墨不能滿足書畫的需要，于是便產(chǎn)生了用松煙、桐煤制墨。明代時，開始用桐油、松脂油、豬油等油煙等為原料，制出的墨質(zhì)量更高。 在高級的徽墨里，摻有麝香、公丁香、冰片等名貴中藥香料。這樣可以增強墨在紙上的滲透力，延長其貯存期，并長久地保持墨的原色。有的高級墨還雕飾以撈金彩繪的名家詩畫，可供欣賞。中國出售名貴的墨塊分單支墨和成套墨。所謂成套墨是將兩塊以上的墨拼成一套，墨塊上有山水、人物等泥金圖