語(yǔ)文七年級(jí)上人教新課標(biāo)春（第2課時(shí)）學(xué)案

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 春春 第二課第二課時(shí)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 來(lái)來(lái) 源源 1 品味語(yǔ)言并賞析文章寫(xiě)景的方法 協(xié)調(diào)空間 調(diào)動(dòng)感官 巧用修辭等 2 學(xué)習(xí)本文寓情于景 情景交融的特點(diǎn) 3 感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài) 贊美之情 激發(fā)熱愛(ài)生活 熱愛(ài)大自然的情感 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 本文寓情于景 情景交融的寫(xiě)作手法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 作者抓住事物特征描寫(xiě)景物的方法 合作探究合作探究 來(lái)來(lái) 8 大自然是美麗的 而朱自清筆下的 春 更美 這就需要我們用心去品味欣賞 請(qǐng) 同學(xué)們輕聲朗讀課文 找找你認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子 想想它好在哪里 如 小草偷偷地從土里鉆出來(lái) 嫩嫩的 綠綠的 明確 這里的 偷偷地 鉆 運(yùn)用擬人的修辭方法寫(xiě)出了小草在人們不知不覺(jué)中 破土而出的情形 尤其是 鉆 字讓我們體會(huì)到了小草旺盛的生命力 分小組交流 讀自己喜歡的詞和句子 說(shuō)喜歡的理由 9 背誦結(jié)尾三段 思索三個(gè)比喻句有何作用 www zzste p c o m 精讀精練精讀精練 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 一 小草偷偷地從土里鉆出來(lái) 嫩嫩的 綠綠的 園子里 田野里 瞧去 一大片 一大片滿(mǎn)是的 坐著 躺著 打兩個(gè)滾 踢幾腳球 賽幾趟跑 捉幾回迷藏 風(fēng)輕悄悄的 草綿軟軟的 桃樹(shù) 杏樹(shù) 梨樹(shù) 你不讓我 我不讓你 都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 花里帶著甜味 閉了眼 樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒 杏兒 梨兒 花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來(lái)飛去 野花遍地是 雜樣兒 有名字的 沒(méi)名字的 散在花叢里 像眼睛 像星星 還眨呀眨的 來(lái) 源 中教網(wǎng) 10 品味下列加點(diǎn)詞的生動(dòng)性 小草偷偷地從土里鉆出來(lái) 嫩嫩的 綠綠的 鉆 來(lái)源 中 教 網(wǎng) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來(lái)飛去 鬧 ww w zzst ep c om 11 第一段雖然寫(xiě)春草 但是寫(xiě)了人的動(dòng)作行為 目的是什么 12 短文寫(xiě)春花花色艷 品種多 可以用成語(yǔ) 來(lái)概括 13 在描寫(xiě)春花的一段中 作者想要表達(dá)的中心意思是什么 14 文中寫(xiě)春花是 描寫(xiě) 寫(xiě)蜜蜂等是對(duì)春花的 描寫(xiě) 二 閱讀第 6 段 回答下列問(wèn)題 15 本段主要抓住哪種景物進(jìn)行描寫(xiě) 表現(xiàn)了它的什么特點(diǎn) 16 本段采用 描寫(xiě)與 描寫(xiě)相結(jié)合的手法 17 本段是按什么順序?qū)懘河甑?18 請(qǐng)寫(xiě)出兩句有關(guān)春雨的詩(shī)句 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 主題閱讀主題閱讀 閱讀下面文章 回答問(wèn)題 雨雨 雨 應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞 她 而不是他 雨 完完全全是女性化的 春三月的雨 是少女 正值豆蔻年華 她文靜 溫柔 清新 羞澀 于人不覺(jué)間 她輕輕悄悄地走來(lái) 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物 細(xì)無(wú)聲 她如紗如霧 如情似夢(mèng) 沾衣不濕 拂面不寒 她的裙袂飄過(guò)處 天地萬(wàn)物從 沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái) 種子發(fā)出嫩芽 竹林長(zhǎng)出春筍 楊柳抽出新枝 睡了一冬的小生靈 也伸伸懶腰 走出深深的地穴 春雨 把青春和生命贈(zèng)給大地 春雨 又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘 一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師 她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆 揮灑出一個(gè) 美麗的天地 梨花一枝春帶雨 何等脫俗 杏花春雨江南 何等淡雅 而 小樓一夜聽(tīng)風(fēng) 雨 深巷明朝賣(mài)杏花 又是怎樣的清幽 這全是春雨的手筆啊 春雨 遍體芬芳的少女 愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師 夏日的雨 是大嫂 她是個(gè)急性子 來(lái)也匆匆 去也匆匆 是個(gè)利索干凈還帶著幾分 潑辣的中年婦女 比起春雨 夏日急雨少了幾分溫柔和文靜 可你知道 她有那樣多的事情要做 她是 一位多子女的母親 來(lái) 源 中教網(wǎng) 江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng) 以豐腴自己的身軀 被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著 她的滋潤(rùn) 田野上的莊稼禾苗 山坡上的樹(shù)木果林 像一群群嗷嗷待哺的孩子 急盼著她 的乳汁 年復(fù)一年地 她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱 喂鼓了肥胖的豆莢 喂足 了圓滾滾的西瓜 喂熟了沉甸甸的稻穗 有了她 才有果實(shí) 才有收獲 才有萬(wàn)種生物的 生生不息 夏日的雨 能干的大嫂 慷慨的母親 秋日的雨 是閱盡滄桑的老婦人 她見(jiàn)過(guò)了許多 經(jīng)過(guò)了許多 也做過(guò)了許多 她曾經(jīng)年輕過(guò) 輝煌過(guò) 如今 桃花梨 花謝了 高粱玉米收割了 她該做的要做的都已做過(guò) 便顯得有幾分落寞 更有那喜歡悲 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 秋的寫(xiě)出 冷雨敲窗 的詩(shī)句 發(fā)出 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼 的抱怨 可她是寬容的 豁達(dá)的 她知道 人們不會(huì)忘記她的過(guò)去 不會(huì)忘記她做過(guò)的一切 她并不落寞 她正在描畫(huà) 紅于二月花 的霜葉 繪制出層林盡染 色彩絢麗的秋之 圖 更何況 不久之后 又有三月春雨 少女般姍姍而來(lái) 來(lái) 源 中 教 網(wǎng) 19 秋日的雨 是閱盡滄桑的老婦人 這句話運(yùn)用了什么修辭以及作用 中 國(guó)教 育 出版網(wǎng) 20 你認(rèn)為作者就是在為 雨 高唱美的贊歌嗎 他的真正意圖是什么 21 作者對(duì)雨的認(rèn)定別具一格 你知道他是怎么認(rèn)定的嗎 請(qǐng)用原文問(wèn)答 來(lái)源 中教 網(wǎng) 22 作者在描寫(xiě) 春雨 夏雨 時(shí)運(yùn)用了多種修辭方法 描寫(xiě)出一幅怎樣的生活畫(huà) 面 能力提升能力提升 來(lái)來(lái) 源源 中教中教 網(wǎng)網(wǎng) 23 古詩(shī)中孕育著 美麗的春天 杜甫在 春夜喜雨 中 寫(xiě)出春雨的靈性 賀知章在 詠柳 中 寫(xiě)出春風(fēng)的精巧 孟郊在 游子吟 中 把母愛(ài)喻作春之溫馨 24 想像一下 小草偷偷地從土里鉆出來(lái) 描繪了怎樣的畫(huà)面 下面的詩(shī)句中哪句描 寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近 A 春風(fēng)又綠江南岸 王安石 泊船瓜洲 B 淺草才能沒(méi)馬蹄 白居易 錢(qián)塘湖春行 C 草色要看近卻無(wú) 韓愈 早春呈水部張十八員外 D 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊 北朝民歌 敕勒歌 小練筆小練筆 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 25 朱自清先生對(duì)春天的深深贊美之情 不是通過(guò)直抒胸臆 而是通過(guò)含情的畫(huà)筆 描繪春天的各種風(fēng)景 賦予各種景物以鮮明的感情色彩來(lái)表達(dá) 請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一下你喜歡的一 個(gè)季節(jié)的美麗景色 來(lái) 源 zz step c om 教 學(xué) 后記教 學(xué) 后記 來(lái)來(lái) 源源 中國(guó)中國(guó) 教教 育出版網(wǎng)育出版網(wǎng) 8 如 樹(shù) 杏樹(shù) 梨樹(shù) 你不讓我 我不讓你 都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒 明確 這句寓樹(shù)以人的情態(tài) 動(dòng)作 趕趟兒 表明爭(zhēng)先恐后地 要趕上這明媚 的春光 百花爭(zhēng)春 這就是把花寫(xiě)活了 來(lái) 源 中國(guó)教 育出版網(wǎng) 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 明確 這句用比喻 排比的修辭方法 不僅使色彩更鮮明 而且激起讀者豐富的想象 野花遍地是 散在草叢里 像眼睛 像星星 還眨呀眨的 明確 把野花比喻成眼睛 星星 能讓人感受到一股明媚的陽(yáng)光 沒(méi)有直接寫(xiě)到風(fēng) 卻能夠讓人明顯地感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng) 等等 來(lái)源 中 教網(wǎng) 9 這三個(gè)比喻 擬人句構(gòu)成排比句生動(dòng)形象的表現(xiàn)了春天新鮮 美麗 充滿(mǎn)力量并不 斷成長(zhǎng)的特點(diǎn) 贊美了春之生機(jī) 點(diǎn)明了全文的中心 而且與開(kāi)頭 東風(fēng)來(lái)了 的 來(lái) 字相呼應(yīng) 形成一個(gè)完美的整體 精讀精練精讀精練 來(lái)源來(lái)源 zz s tep co m zz s tep co m 10 寫(xiě)出了小草旺盛的生命力 用擬人的手法 既寫(xiě)出了聲音 也寫(xiě)出了氣勢(shì) 來(lái)源 zz step co m 11 寫(xiě)人的動(dòng)作行為 實(shí)際上是間接地寫(xiě)草地 突出草地的嫩綠可愛(ài) 12 繁花似錦 13 表現(xiàn)春花色艷 惹人喜愛(ài) 14 正面 側(cè)面 來(lái) 源 中國(guó) 教育 出 版網(wǎng) 15 春雨 細(xì)密輕盈繁多 16 正面 側(cè)面 17 由上到下 由物到人 由靜景到動(dòng)景 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 18 略 主題閱讀主題閱讀 一 19 運(yùn)用了比喻 更加突出其秋日雨的閱盡滄桑 20 是 他的真正意圖是贊美 雨 想讓人們更加了解雨 21 她文靜 溫柔 清新 羞澀 于人不覺(jué)間 她輕輕悄悄地走來(lái) 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 她如紗如霧 如情似夢(mèng) 沾衣不濕 拂面不寒 她的裙袂飄過(guò)處 天地萬(wàn) 物從沉沉