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萬家小學(xué)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案一、實(shí)施目的積極營(yíng)造“自強(qiáng)不息、追求卓越”的校風(fēng),有效促進(jìn)“自信、樂學(xué)、善思、文明、勤奮、創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí),著力消除學(xué)生中存在的不思上進(jìn)、不思學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、應(yīng)著力消除的不良現(xiàn)象、班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境差。教室中午、課間和其他休息時(shí)間,部分學(xué)生喜歡瘋打吵鬧,聲音嘈雜。、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。早讀無精神;中午不能自主安排學(xué)習(xí)任務(wù);課堂不發(fā)言,喜歡講小話;學(xué)習(xí)有疑問,不是積極請(qǐng)教老師、同學(xué),而是隨便放過。、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差。上課不聽講,不做筆記;作業(yè)敷衍塞責(zé),不按時(shí)完成,不獨(dú)立完成;學(xué)習(xí)全憑興趣,三天打魚兩天曬網(wǎng),成績(jī)波動(dòng)大。、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差。自習(xí)時(shí)間無老師在與有老師在兩個(gè)樣;雙休作業(yè)質(zhì)量低;課余不能充分利用時(shí)間,一有空閑就談天說地。、學(xué)習(xí)心理素質(zhì)差。學(xué)習(xí)稍遇挫折就放棄,整天抱怨,怨天尤人;成績(jī)下滑卻不能及時(shí)調(diào)整情緒,或妒嫉他人,或煩躁不安。、學(xué)生進(jìn)取意識(shí)差。不服從班級(jí)管理,不接受老師教育;學(xué)習(xí)無目標(biāo),整天無所事事;無文明習(xí)慣,經(jīng)常到處游逛。三、工作措施(一)學(xué)科教學(xué)、落實(shí)課堂管理。教師課前精心準(zhǔn)備,授課過程中準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,提高課堂效率。同時(shí),強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理,采用課上提醒、課下談心等方式,做好學(xué)生的引導(dǎo)工作,確保課堂秩序井然。、加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)。重點(diǎn)是以下習(xí)慣:早讀習(xí)慣(主動(dòng)、大聲朗讀);課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣;課堂發(fā)言和質(zhì)疑習(xí)慣;作業(yè)習(xí)慣(按時(shí)獨(dú)立完成,及時(shí)上交,書寫工整);安靜自習(xí)及作業(yè)的習(xí)慣。、規(guī)范教學(xué)行為。一是嚴(yán)守作息時(shí)間,不占用學(xué)生休息及自習(xí)時(shí)間上課。二是合理布置作業(yè),分層要求,有效減少學(xué)生厭學(xué)情緒。三是教研組統(tǒng)一教輔資料、階段性質(zhì)量檢測(cè)校本化試題的使用要求(難度,訓(xùn)練題量),教師不私自濫訂、濫推銷教輔資料。、強(qiáng)化檢查反饋。加大作業(yè)批改和日常檢測(cè)力度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)給予糾正。同時(shí),認(rèn)真保存學(xué)生的每次階段性質(zhì)量檢測(cè)并進(jìn)行分析,經(jīng)常與學(xué)生交流,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。、狠抓提優(yōu)補(bǔ)差。教師經(jīng)常與提優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象個(gè)別交流,經(jīng)常與成績(jī)上升幅度大或下滑厲害的學(xué)生,個(gè)別交流一次。對(duì)后進(jìn)生,教師必須做到課堂經(jīng)常提問,并盡量做到作業(yè)面批面改,每周不少于一次。同時(shí),指導(dǎo)后進(jìn)生建立專題訓(xùn)練本,每周訓(xùn)練不少于2次。(二)班級(jí)管理、強(qiáng)化正面引導(dǎo)。(1)利用班隊(duì)活動(dòng)和晨會(huì),適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、人際關(guān)系、困難挫折、文明習(xí)慣等教育,有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂觀的心理。(2)對(duì)班級(jí)和學(xué)生實(shí)行目標(biāo)管理,引導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的目標(biāo),做到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)相統(tǒng)一。(3)發(fā)揮榜樣示范作用。適時(shí)發(fā)現(xiàn)本班在學(xué)習(xí)上的典型人物,利用學(xué)?;虬嗉?jí)集體活動(dòng),創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓其現(xiàn)身說法,便于學(xué)生借鑒模仿。(4)加強(qiáng)個(gè)別交流。班主任經(jīng)常跟蹤調(diào)查學(xué)生學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r,定期召開小型座談會(huì),經(jīng)常與學(xué)生個(gè)別談心,幫助有疑惑的學(xué)生尋找對(duì)策,有效緩解學(xué)生心理壓力,增進(jìn)師生感情。、營(yíng)造班級(jí)氛圍。(1)多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望,形成比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,如開展學(xué)習(xí)對(duì)手賽、開展小組挑應(yīng)戰(zhàn)、開展男女生學(xué)習(xí)大競(jìng)賽等。(2)開展“一幫一”互助活動(dòng),組織學(xué)習(xí)興趣小組活動(dòng),在班級(jí)中營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的人際氛圍,培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。(3)注重教室文化氛圍建設(shè),如開辟“學(xué)習(xí)角”,展示學(xué)生優(yōu)秀作品或優(yōu)秀作業(yè);“榮譽(yù)角”,讓班級(jí)和學(xué)生個(gè)人取得的成績(jī)鼓舞班級(jí)前進(jìn)。(4)注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。充分利用學(xué)校大型活動(dòng)和其他契機(jī),增進(jìn)學(xué)生的集體觀念,從而形成“班興我榮,班衰我恥”的良好氛圍。、強(qiáng)化紀(jì)律管理。(1)充分發(fā)揮班務(wù)日志的作用,及時(shí)記錄班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律情況,并及時(shí)處理。(2)加強(qiáng)課間、午休及自習(xí)課的紀(jì)律管理,營(yíng)造安靜舒適的教室環(huán)境。(3)加強(qiáng)班級(jí)日常管理,重點(diǎn)是衛(wèi)生和文明習(xí)慣教育。(4)班主任加強(qiáng)盯班,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。(1)適時(shí)召開主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。(2)不同學(xué)生,分類要求,分類指導(dǎo)。(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)方法和科學(xué)利用時(shí)間的指導(dǎo)。、發(fā)揮骨干作用。(1)加強(qiáng)對(duì)班干部的工作指導(dǎo),教給他們工作的方法,并在班級(jí)管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。(2)有效利用科代表在學(xué)科學(xué)習(xí)上的示范作用,指導(dǎo)他們配合科任教師把好學(xué)科教學(xué)的三關(guān),即預(yù)習(xí)關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān),重點(diǎn)是作業(yè)關(guān)。(3)充分發(fā)揮班干部的先鋒作用,讓其在各種活動(dòng)中有職責(zé)、有表現(xiàn)。、加強(qiáng)調(diào)查反饋。(1)建立學(xué)習(xí)周總結(jié)制度。每周由學(xué)生干部對(duì)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn)。同時(shí),讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)狀況,便于及時(shí)自我調(diào)整。(2)定期召開科任教師會(huì),經(jīng)常與科任教師個(gè)別交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。(3)暢通家校聯(lián)系??赏ㄟ^網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、電話、家訪、到校座談等形式,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,有目的的了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,共商對(duì)策,形成教育合力。、加強(qiáng)雙休管理。充分利用家校聯(lián)系卡,指導(dǎo)學(xué)生充分利用好雙休時(shí)間。(三)學(xué)校管理、開展學(xué)風(fēng)調(diào)查。定期通過問卷、座談等方式組織開展師生評(píng)學(xué)風(fēng)活動(dòng),找出師生在教風(fēng)學(xué)風(fēng)上存在的問題,并采取措施逐步解決。、開展學(xué)風(fēng)督查。從學(xué)生中聘請(qǐng)學(xué)風(fēng)監(jiān)督員,對(duì)午間紀(jì)律、課外活動(dòng)、周日返校等情況,進(jìn)行定時(shí)或不定時(shí)巡查,并及時(shí)通報(bào)。、加強(qiáng)教育引導(dǎo)。利用國(guó)旗下講話、專題講座等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育,有效促進(jìn)良好班風(fēng)、

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