北師大版二年級上冊《小獅子》課堂實錄和教學反思優(yōu)秀

北師大版二年級上冊小獅子課堂實錄和教學反思優(yōu)秀小獅子課堂實錄1教材說明：北師大版語文第三冊第4單元第一課小獅子教學目標：*知識與技能1.認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。2通過朗讀理解課文內容，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。*情感、態(tài)度與價值觀懂得家長本領再大,也不能一輩子依賴家長生活,要自身學會生活的身手。教學重點與難點:1.認識16個生字和詞語.2.了解課文內容,懂得家長本領再大,也不能一輩子依賴家長生活,要學會自立.3.在實際生活中做一個不依賴他人、自身的事自身做的人.教學突破:通過播放獅子王片段,激發(fā)學生學習的興趣,加強學生的興趣,加強學生對課文的理解.在戴頭飾分角色扮演中,既能協(xié)助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容,又能活躍學生的思維,鍛煉其口頭表達和扮演的能力.教具準備:多媒體課件、頭飾教學過程:一情景引入教師活動組織學生觀看影片獅子王。提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？引導學生進入新課的學習：同學們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長的過程中，曾經(jīng)有一個故事，你想知道嗎？讓我們一起學習小獅子這篇課文板書課題：小獅子學生活動觀看影片積極考慮，踴躍回答自由、輕聲朗讀課文二初讀課文，自主識字，掌握認字方法教師活動（初讀課文）請、名學生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？設計意圖：培養(yǎng)學生的概括理解能力（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學習，自由、輕聲朗讀課文請讀準字音、讀通句子，遇到生難字標出來指導認字方法：用你學過的識字方法去學習那些不認識的字糾正學生讀音：你認為哪些字的讀音應該注意，或有什么識記方法，請你當小老師教教大家（進行適當點撥）設計意圖：培養(yǎng)學生自主識字的能力引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學，請你幫幫他丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學生領讀學生活動1.初步概括課文內容.再讀課文，將生難字畫上符號用所學的方法識字如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等當小老師強調讀音、識記字型同桌互讀、互評自由讀、領讀三細讀體會，讀中感悟教師活動齊讀課文，說說你喜歡哪一局部（引導學生概括段落大意大家看：丁丁把課文分成了幾個局部（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導（爸爸的教導）努力學習真正的小獅子（引導學生結合課件閱讀理解課文內容）齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導學生說出懶洋洋）拓展：小獅子除了懶洋洋，還很貪玩提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？（引導學生體會自找苦吃飯來張口、天天享福的意思）引導學生體會大樹對小獅子的擔憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義（全體參與二人分角色對讀）引導學生自由讀自然段考慮：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？（）解媽媽的話：什么叫勸告？依賴是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理（）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？引導學生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的身手學生活動用單的語言概括段意找出你喜歡的局部讀一讀看小獅子的照片，激發(fā)學生的學習興趣自瀆課文，回答問題讀一讀大樹對小獅子說的話談一談自身對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自身的看法分角色朗讀自然段，讀后評議朗讀能力較強的學生示范朗讀自由讀自然段，回答問題（）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理（）齊讀最后一個自然段模仿小獅子的動作，體會小獅子的身手四回歸整體，擴展思維教師活動丁丁給我們提了問題：你喜歡什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說后來：努力學習、滾、撲、撕、咬）你認為真正的小獅子應該是什么樣的？總結并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？引導學生戴頭飾扮演，加深對課文的理解學生活動自由回答問題戴