地震中的父與子第二課時(shí)

17、地震中的父與子第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)榮興小學(xué) 王永梅教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。2、從課文的具體描述中體會(huì)父與子的了不起，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。3、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文 ，從課文的具體描述中感悟父與子的了不起。教學(xué)方法朗讀法 情景教學(xué)法等教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，30萬(wàn)人在不到4分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這場(chǎng)可怕的地震。（板書(shū)）2、地震給你留下的印象是什么？二、整體感知1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？課文講的是發(fā)生在父子之間的事。2、（出示句子）你能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)這對(duì)父子嗎？板書(shū)：了不起三、品讀詞句，體會(huì) “了不起”1、體會(huì)父親的“了不起”請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把能體現(xiàn)父親了不起的句子用橫線畫(huà)出來(lái)，用波浪線畫(huà)出能體現(xiàn)兒子了不起的句子。誰(shuí)愿意把你勾畫(huà)的句子和讀書(shū)感受與大家談?wù)?？?） “他挖了8小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)、小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?A同學(xué)們，同是一句話，不同的同學(xué)有不同的情感體驗(yàn)，對(duì)這句話，誰(shuí)還愿意談?wù)劊?B你能帶著這種感受讀讀這句話嗎？C請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)朗讀邊想畫(huà)面。睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)愿意把你看到的畫(huà)面告訴大家？ D父親在這不吃不喝不休息的36小時(shí)中都做著一件什么事？（在廢墟里拼命地挖）（出示句子、音樂(lè)）E作者為什么不直接寫(xiě)挖了36小時(shí)呢？(艱辛、堅(jiān)持和不放棄) 同學(xué)們，到底是什么力量支撐著父親這樣做？（愛(ài)）板書(shū)。后一句話中，哪些詞讓你感到心靈的震撼？為什么？這是通過(guò)描寫(xiě)父親的什么來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的了不起呢？（外貌描寫(xiě)）除了這種描寫(xiě)，還有什么描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)父親的形象？ F這偉大的愛(ài)正是源于一句最樸實(shí)的話：不論發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起。師：同學(xué)們，還有哪些句子能體現(xiàn)父親的了不起，誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勀愕捏w會(huì)？ (2)就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。A當(dāng)學(xué)校成為一片廢墟時(shí)，其他孩子的父母是什么反應(yīng)？（哭喊過(guò)后便絕望的離開(kāi)了）而這位父親呢？（一直不停地挖掘）B同學(xué)們，都有哪些人勸說(shuō)父親？（路過(guò)的人、消防隊(duì)長(zhǎng)、警察）這些人的勸阻有沒(méi)有效果？為什么？下面請(qǐng)大家分角色讀（5-9）。父親怎么回答的？讀一讀他回答的語(yǔ)句，你有什么發(fā)現(xiàn)，心情一樣嗎？C師引讀父親的話。師：就是透過(guò)父親這三句簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，再現(xiàn)了一位執(zhí)著的父親。同學(xué)們，就讓我們把體會(huì)帶進(jìn)這段話，你們?cè)僮x一讀（5-9）。通過(guò)對(duì)語(yǔ)段的感情朗讀，我們真真切切地感受到這是一位(了不起的父親)，我們?cè)倏纯磧鹤影⒙_(dá)是不是也了不起，找一找，兒子的那些畫(huà)面感動(dòng)了你？ 2、體會(huì)兒子的“了不起”1.你從哪里看出了兒子阿曼達(dá)的“了不起”呢？（1）“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”A（我認(rèn)為在長(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑廢墟下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼和危險(xiǎn)。只有歲的阿曼達(dá)在這種情況下，告訴同學(xué)不要怕，堅(jiān)持生的希望。） B聽(tīng)到年僅七歲的孩子說(shuō)出這樣的話，你想怎樣表?yè)P(yáng)他？（沉著勇敢）C誰(shuí)來(lái)讀出阿曼達(dá)的沉著勇敢。師：“跟你在一起”普普通通的五個(gè)字，使這對(duì)父子創(chuàng)造了奇跡。阿曼達(dá)還有讓你感動(dòng)的地方嗎？(2)“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！盇（先人后己）年僅七歲的阿曼達(dá)具有關(guān)心同學(xué)，先人后己的美德，真不簡(jiǎn)單！B被壓在廢墟下的阿曼達(dá)害怕嗎？為什么？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（堅(jiān)定）師：一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話，連接父子兩顆心，（板書(shū)箭頭紅線連接“父”、“子”）四、拓展延伸1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，偉大父親的形象已深深刻在我們心中，也有人這樣形容父親和父愛(ài)（圖片展示）孩子們，你們生活中同樣有這樣愛(ài)你的爸爸媽媽、老師同學(xué)，你們能感受到他們對(duì)你的愛(ài)嗎？那就把它大膽的寫(xiě)出來(lái)吧。（1）哪位