第一節(jié)二力平衡.doc

第九章 第一節(jié)二力平衡一、學習目標： 知識與技能 1、知道什么是平衡狀態(tài)、什么是平衡力、什么是二力平衡 2、理解二力平衡的條件3、會用二力平衡的知識分析、解決水平和豎直方向上的簡單平衡問題。過程與方法1、經歷探究二力平衡條件的過程，提高設計實驗、分析、歸納的能力；2、通過分析與討論生活中的平衡問題，增進邏輯思維能力。情感、態(tài)度與價值觀經歷探究二力平衡條件的過程，體會探究物理問題的樂趣二、學習重點：探究二力平衡的條件三、學習難點：二力平衡條件的應用 四、學前準備：前面我們學過很多力的知識，請分析下列物體受到哪些力的作用，并畫出下列物體的受力示意圖 1）靜止在水平面上的物體 2） 靜止在斜面上的小球Ah3）水上漂浮的物體A 4）平直公路上勻速行駛的汽車問題：四個物體分別處于什么狀態(tài)？ 五、探究新知：1、 平衡態(tài)、平衡力、二力平衡：問題一：看書圖9-1和文字，說說什么叫平衡態(tài)、什么叫平衡力、什么叫二力平衡平衡態(tài) 平衡力 二力平衡 問題二：請再舉些生活中二力平衡的例子 例子1 例子2 2、 探究二力平衡的條件（一）提出問題問題一、物體平衡時受到的這兩個力會有什么關系呢？（可從力的三要素去思考）小游戲、請一同學站著不動：（1）兩個力氣懸殊的同學去拉他的左右手，觀察他是否平衡（2）兩個力氣差不多的同學去拉他的左右手，觀察他是否平衡（3）兩個同學都想向前拉他的左右手，觀察他是否平衡（4）一個同學拉他的右手，一同學拉他的左腿，觀察他是否平衡（二）猜想與假設：根據小游戲的啟發(fā)，二力平衡時兩力的大小可能 、 方向可能 、作用線可能 （三）實驗設計：提供器材：帶孔的硬紙板、兩端帶有掛鉤的細線、兩端帶有定滑輪的塑料板，鉤碼（每個0.5N）問題一：如何驗證二力平衡二力大小的關系？（1）說出你的實驗步驟 ： 問題二：如何驗證二力平衡二力方向的關系？（2）說出你的實驗步驟： 問題三：如何驗證二力平衡二力作用線的關系？（3）說出你的實驗步驟： （四）進行實驗，觀察現象，分析得結論：實驗（1）說明二力平衡時二力大小應該 實驗（2）說明二力平衡時二力方向應該 實驗（3）說明二力平衡時二力作用線應該 結論：作用在硬紙板上兩個力，大小_、方向_、作用線 ，硬紙板平衡。 問題四：若把已平衡的硬紙板撕成兩塊，觀察硬紙板是否還能平衡？操作觀察，回答：硬紙板 平衡（填“能”或“不能”）說明二力平衡還應該滿足什么條件？ 歸納二力平衡的條件為： 、 、 、 3、二力平衡在生活中的應用：問題一、一書本重力為10N，靜止放在水平桌面上，受到哪幾個力的作用？幾個力之間是什么關系？分別為多大？（總結你的解題方法）問題二：為什么將物體掛在彈簧測力計下靜止時，彈簧測力計的示數就表示物體所受重力？（注意解題方法） 問題三、一輛載重汽車連同貨物一起的總質量為4t，在2103N的牽引力作用下在平直公路上勻速行駛，試計算地面對汽車的支持力和汽車受到的阻力。(g=10N/kg)（注意解題方法）問題四、利用二力平衡知識，請你設計一個實驗方案，測一下物理課本沿水平桌面移動時滑動摩擦力的大小 六、課堂檢測1、下列各圖中，F1和F2是一對平衡力的是（ ）2、如圖所示，方形卡片的兩對角線分別用線系住，并跨過支架的左右滑輪，線的另一端掛鉤碼，兩邊鉤碼相同時，可以認為對小卡片的拉力大小相同，否則拉力的大小不同。現象：兩個力大小相等時，卡片將 ；(填“平衡”或“不平衡”)兩個力大小不相等時，卡片將 ；(填“平衡”或“不平衡”)結論：兩個力要平衡，大小必須 。3、下列情況下，屬于一對平衡力的是（ ）A.靜止在桌面上的書，書對桌面的壓力和書受到的重力B. 靜止在桌面上的書，書對桌面的壓力和桌面對書的支持力C. 靜止在桌面上的書，書受到的重力和桌面對書的支持力D在平直公路上勻速行駛的汽車的牽引力和重力4、推動重100N的玩具車在水平桌面上以0.5m/s 速度做勻速直線運動，已知物體受到桌面阻力是20N，則水平推力的大小為（ ）A10N B20N C80N D120N5、如圖所示用F=10N的力把質量為500g的物體壓在豎直的墻壁上，物體勻速下滑，則物體受到墻壁的 F摩擦力為 N.(g=10N/kg) 七、學習體會：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？八、拓展提高1、重力為100N的重物放在水平地面上，用40N的力豎直向上提