附件一西南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2009年秋季網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育高起專(zhuān).doc

附件一：西南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2009年秋季網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育高起專(zhuān)入學(xué)文化考試有關(guān)事宜1、考試科目：語(yǔ)文、外語(yǔ)2、入學(xué)考試大綱、入學(xué)考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)見(jiàn)后面附件。3、入學(xué)考試機(jī)考時(shí)間：2009年9月18-26日。 4、考試地點(diǎn)：西南大學(xué)5、詳情諮詢(xún)：西南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 或 西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院網(wǎng)址： /main.php 或電 話68252327附件高中起點(diǎn)升專(zhuān)科語(yǔ)文課程考試大綱總要求要求考生具有基本的語(yǔ)言知識(shí)、文學(xué)常識(shí)和閱讀理解社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)、現(xiàn)代文學(xué)作品以及閱讀理解淺易文言文的能力，并能根據(jù)文體要求寫(xiě)出主題清楚、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言通順的文章。第一部分考試內(nèi)容一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用 了解基本的語(yǔ)言知識(shí)，具有基本的運(yùn)用能力。1識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的讀音。2識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的字形（以現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表為準(zhǔn)）。3正確使用常見(jiàn)詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)），結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義和用法，辨析詞語(yǔ)的感情色彩。4語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體。5辨析和運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）。6正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、現(xiàn)代文閱讀能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品。1理解文中重要的詞語(yǔ)和句子，并解釋其含義。2篩選并提取文中的信息。3分析文章結(jié)構(gòu)，掌握主要的表達(dá)方法。4歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。5分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。6鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表現(xiàn)手法。7評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。8了解“閱讀篇目”涉及的作家及文體的基本知識(shí)。三、古詩(shī)文閱讀能閱讀淺易的文言文，具有鑒賞古代詩(shī)歌的基本能力。1根據(jù)上下文正確解釋常見(jiàn)實(shí)詞的詞義。2了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法。3了解和把握文意，并能翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。4歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。5鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表現(xiàn)手法。6評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。7了解“閱讀篇目”涉及的作家及文體的基本知識(shí)。四、寫(xiě)作能撰寫(xiě)主題清楚、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言通順的文章。1掌握記敘文、議論文、說(shuō)明文和常用應(yīng)用文（通知、簡(jiǎn)報(bào)、倡議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)、感謝信、求職信、請(qǐng)示、啟事）的寫(xiě)作要求和基本表達(dá)方式。2準(zhǔn)確、全面地理解題意。3主題清楚，中心突出，材料充實(shí)。4結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，符合文體要求。5語(yǔ)言規(guī)范、連貫、得體。6用字準(zhǔn)確，文面整潔。第二部分試卷結(jié)構(gòu)考試總分：100分考試時(shí)間：120分鐘考試方式：閉卷、筆試試卷內(nèi)容比例：基本知識(shí)18%現(xiàn)代詩(shī)文閱讀理解40%古詩(shī)文閱讀理解12%寫(xiě)作30%試卷題型比例：選擇題70%其他題型（作文）30%試題難易比例較容易題30%中等難度題50%較難題20%參考教材 張盛如主編：“全國(guó)各類(lèi)成人高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)（高中起點(diǎn)升本、專(zhuān)科）”語(yǔ)文高等教育出版社2007年1月第12版第三部分樣卷全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟入學(xué)聯(lián)考高中起點(diǎn)升專(zhuān)科語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四總 分統(tǒng)分人簽字分?jǐn)?shù) 一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，計(jì)6小題，共18分） 1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是（ ） A螳臂當(dāng)車(chē) 庇護(hù) 凋敝 蓽路藍(lán)縷 B蒙頭轉(zhuǎn)向 牛虻 懵懂 故態(tài)復(fù)萌 C欲蓋彌彰 奢糜 靜謐 風(fēng)靡一時(shí) D經(jīng)年累月 蓓蕾 贏弱 光明磊落2下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A妝束 瀉漏 林陰道 與時(shí)俱進(jìn) B贍養(yǎng) 篡改 綠茵場(chǎng) 如火如荼 C隱避 玷污 嚇馬威 反躬自省 D勾消 秸桿 照相機(jī) 不可理喻3依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地_著這個(gè)小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 最近上演的表現(xiàn)當(dāng)代戒毒工作的電視劇紅處方，_了眾多觀眾。 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出_的白光。 A限制 感染 劇烈 B限制 感化 強(qiáng)烈 C制約 感染 強(qiáng)烈 D制約 感化 劇烈4下面句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） A近年來(lái)蘇南地區(qū)地面沉降加快，防汛能力持續(xù)下降，這種情況表明超采地下水的行為亟須遏制。 B中國(guó)電信已經(jīng)揚(yáng)帆起航，他們以先進(jìn)技術(shù)為依托，正亦步亦趨駛向新的征途。 C春節(jié)晚會(huì)上豐富多彩的節(jié)目，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，人們對(duì)之評(píng)頭論足，大加贊賞。 D這場(chǎng)涉及三省五市多家企業(yè)的債務(wù)糾紛，經(jīng)省中級(jí)法院多次斡旋，終于圓滿(mǎn)解決了。5下面一段話中運(yùn)用的修辭方法有 （ ） 風(fēng)失去了雨前的野性，輕輕地?fù)崦莞凰樵诓菁馍祥W光，像粒粒珍珠在閃耀；朵朵野花開(kāi)得那么姣麗，紅的似火，黃的似金。 A比擬 比喻 對(duì)偶 B借代 夸張 排比 C借代 比喻 對(duì)偶 D比擬 夸張 排比6下列作品中，屬“唐宋八大家”的作品是（ ） A山居秋暝 B瑣憶 C師說(shuō) D荷花淀二、現(xiàn)代詩(shī)文閱讀（每小題5分，計(jì)8小題，共40分）（一）閱讀下面一段文字，回答文后問(wèn)題：治療細(xì)菌性疾病，人們往往借助于各種抗生素。如果藥物治療不徹底，病菌表層細(xì)胞壁受損缺失但并未死亡，此時(shí)癥狀雖有所緩解，但病根未除，這樣會(huì)造成疾病的慢性遷延或反復(fù)發(fā)作。細(xì)菌外壁缺損在醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為缺壁型或L型菌，稱(chēng)L型是由于該型菌最早發(fā)現(xiàn)于Lister研究所。以青霉素治療金黃色葡萄球菌為例，在劑量充足，作用時(shí)間充分時(shí)，葡萄球菌因其細(xì)胞壁合成嚴(yán)重受阻，終至不能繁殖而死亡；若抗生素劑量不充足或療程太短，葡萄球菌中可有部分耐力強(qiáng)者，以胞壁缺損形式保存下來(lái)。這種細(xì)菌稱(chēng)為金黃色葡萄球菌L型。這些“體無(wú)完膚”的病菌依然可以繁衍后代，而且遲早還會(huì)修復(fù)成原先的病菌。事實(shí)上，凡是妨礙細(xì)菌細(xì)胞合成的因子，均可導(dǎo)致細(xì)菌出現(xiàn)L型，常見(jiàn)的物理、化學(xué)、生物因子有抗生素、溶菌酶、補(bǔ)體、抗體、膽汁等。各種病菌均可以L型形式殘存下來(lái)。近幾年的研究發(fā)現(xiàn)，過(guò)去所謂“病因不明”的疾患，有一部分正是由于各種細(xì)菌的L型引起的。這是由于細(xì)菌一旦形成L型后，不能耐受外界低滲環(huán)境，需要在含有血漿和高濃度鹽分的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)，若仍用常規(guī)的培養(yǎng)技術(shù)，常因生長(zhǎng)不良或存活時(shí)間不長(zhǎng)而作無(wú)細(xì)菌生長(zhǎng)論處，導(dǎo)致臨床上病原不明。防治細(xì)菌L型病患也值得注意，因該菌缺損細(xì)胞壁，使作用于菌胞壁而起抑殺作用的抗生素類(lèi)藥物無(wú)用武之地，只有那些作用于胞漿質(zhì)及核酸合成的抗生素和藥物才能達(dá)到功效。但為全面起見(jiàn)，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家建議，最好將作用于細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)的兩類(lèi)抗生素聯(lián)合應(yīng)用，以期收到良好的治療效果。請(qǐng)回答：7下列說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是（5分） （ ） AL型菌是細(xì)菌外壁受損缺失后形成的 BL型菌會(huì)使某些疾病久治不愈CL型菌是葡萄球菌缺損后形成的DL型菌可以恢復(fù)為原來(lái)的病菌8對(duì)文中“體無(wú)完膚”的含義，理解正確的一項(xiàng)是（5分） （ ） A病菌表皮受損 B病菌胞壁受損 C病菌失去表皮 D病菌失去胞壁9下列說(shuō)法組成四個(gè)選項(xiàng)，全都符合文意的一項(xiàng)是（10分） （ ） 抗生素的使用時(shí)間長(zhǎng)短與形成L型菌有關(guān)抗生素的使用目的是為了預(yù)防L型菌疾患使用抗生素的劑量越大越有效使用抗生素可以破壞病菌的繁殖有些抗生素只對(duì)細(xì)菌細(xì)胞壁起抑殺作用A B C D （二）閱讀下面的現(xiàn)代文，回答文后問(wèn)題：藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是事物的普遍性。藝術(shù)，例如詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)等等，用創(chuàng)新的手法去喚起每個(gè)人的意識(shí)或潛意識(shí)中深藏的情感。如李白（公元701762年）在把酒問(wèn)月中寫(xiě)道： 青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。 今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。而三百多年后，蘇軾（公元10371101年）的水調(diào)歌頭寫(xiě)道： 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。在吟誦這些詩(shī)句的時(shí)候，它們的相似之點(diǎn)和不同之處同樣感動(dòng)著讀者。盡管李白、蘇軾生活的時(shí)代和今天已經(jīng)完全不同了，但這些幾百年乃至一千年前的詩(shī)在今天人們的心中仍然能夠引發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴。同樣，我們現(xiàn)在閱讀或者觀賞莎士比亞的戲劇，不論是原文或譯文，也有著和幾百年前英國(guó)的讀者觀眾相似的情感共鳴。情感越珍貴，反響越普遍，跨越時(shí)空、社會(huì)的范圍越廣泛，藝術(shù)就越優(yōu)秀。科學(xué)，例如天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等等，對(duì)自然界的現(xiàn)象進(jìn)行新的準(zhǔn)確的抽象，這種抽象通常被稱(chēng)為自然定律。定律的闡述越簡(jiǎn)單、應(yīng)用越廣泛，科學(xué)就越深刻。盡管自然現(xiàn)象不依賴(lài)于科學(xué)家而存在，但對(duì)自然現(xiàn)象的抽象和總結(jié)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，這和藝術(shù)家的創(chuàng)造是一樣的?？茖W(xué)技術(shù)的應(yīng)用形式會(huì)不斷發(fā)生新的變化，但其科學(xué)原理并不隨這些應(yīng)用而改變，這就是科學(xué)的普遍性。在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，科學(xué)上有兩個(gè)關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)，它們看上去似乎有些神秘，與我們的日常生活無(wú)關(guān)。一個(gè)是邁克耳孫和莫雷在1887年做的光速實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)是普朗克在1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式。前者是愛(ài)因斯坦狹義相對(duì)論的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，后者為量子力學(xué)奠定了基礎(chǔ)。正是有了相對(duì)論和量子力學(xué)，20世紀(jì)的科技發(fā)展，如核能、原子物理、分子束、激光、X射線技術(shù)、半導(dǎo)體、越導(dǎo)體、越級(jí)計(jì)算機(jī)等等，才得以存在。因此，科學(xué)原理應(yīng)用越廣泛，在人們社會(huì)生活中的表現(xiàn)形式也越多樣化?？茖W(xué)家追求的普遍性不同于自然現(xiàn)象的普遍性，是人類(lèi)對(duì)自然現(xiàn)象的抽象和總結(jié)，適用于所有的自然現(xiàn)象。它的真理性植根于科學(xué)家以外的外部世界，科學(xué)家和整個(gè)人類(lèi)只是這個(gè)外部世界的一個(gè)組成部分。藝術(shù)家追求的普遍性也是外在的，植根于整個(gè)人類(lèi)，沒(méi)有時(shí)間和空間的界限。科學(xué)的普遍性和藝術(shù)的普遍性并不完全相同，但它們之間有著很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。因此，科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系是同智慧和情感密切相聯(lián)的。對(duì)藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和對(duì)科學(xué)觀念的理解都需要智慧，隨后的感受升華與情感又是分不開(kāi)的。沒(méi)有情感因素的促進(jìn)，我們的智慧能夠開(kāi)創(chuàng)新的道路嗎？而沒(méi)有智慧的情感能夠達(dá)到完善的意境嗎？所以，科學(xué)和藝術(shù)是不可分的，兩者都在尋求真理的普遍性。事實(shí)上如一個(gè)硬幣的兩面，科學(xué)和藝術(shù)源于人類(lèi)活動(dòng)最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。10、這段文字說(shuō)明的主要問(wèn)題是 A科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用形式會(huì)不斷變化 B科學(xué)原理的普遍性 C科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要性 D20世紀(jì)科技發(fā)展的巨大成就 （ ）（三）閱讀毛澤東沁園春雪，回答文后問(wèn)題：獨(dú)立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬(wàn)山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空， 魚(yú)翔淺底， 萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。 悵寥廓， 問(wèn)蒼茫大地， 誰(shuí)主沉??？ 攜來(lái)百侶曾游， 憶往昔， 崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書(shū)生意氣， 揮斥方遒。 指點(diǎn)江山， 激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？ 11對(duì)這段文字中“問(wèn)蒼茫大地， 誰(shuí)主沉?。俊币痪涞暮x，理解正確的一項(xiàng)是（ ） A蒼茫大地， 帝王主沉浮 B蒼茫大地，精英主沉浮 C蒼茫大地，“我”主沉浮 D蒼茫大地，人民主沉?。ㄋ模╅喿x下面一首現(xiàn)代詩(shī)歌，回答文后問(wèn)題：小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭12這首詩(shī)最顯著的藝術(shù)特色是 （ ）A善于用比喻的修辭方法來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)的表現(xiàn)力 B善于選擇典型細(xì)節(jié)來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)的表現(xiàn)力C采用古典詩(shī)詞一詠三嘆的方式來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)的表現(xiàn)力 D巧妙地運(yùn)用一組意象來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)的表現(xiàn)力（五）閱讀下面一首現(xiàn)代詩(shī)歌，回答文后問(wèn)題：我是你河邊上破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船，把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊； 祖國(guó)啊！我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間千百年未落到地面的花朵； 祖國(guó)?。∥沂悄愦匦碌睦硐雱倧纳裨挼闹刖W(wǎng)里掙脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的雪白的起跑線；是緋紅的黎明正在噴?。?祖國(guó)??！我是你的十萬(wàn)萬(wàn)分之一， 是你九百六十萬(wàn)平方的總和；你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由； 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！13詩(shī)中抒情形象“我”是指 （ ） A“我”是詩(shī)人自己 B“我”是年輕一代C“我”是祖國(guó)人民 D“我”既是詩(shī)人自己，也是年輕一代，還是祖國(guó)人民（六）閱讀下面一首現(xiàn)代詩(shī)歌，回答文后問(wèn)題：輕輕的我走了， 正如我輕輕的來(lái)； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕陽(yáng)中的新娘 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草 那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢(mèng)。 尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙， 向青草更青處漫溯， 滿(mǎn)載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲(chóng)也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來(lái)； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。14對(duì)這首詩(shī)的行文線索，理解正確的選項(xiàng)是 （ ）A景物變化 B時(shí)間推移 C感情起伏 D行為過(guò)程 三、古詩(shī)文閱讀（每小題3分，計(jì)4小題，共12分）（一）.閱讀下面一段文言文，回答文后問(wèn)題： 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰繄，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。15 下列各句中，對(duì)加點(diǎn)詞解釋正確的一組是 （ ）A 已而夕陽(yáng)在山 已而：已經(jīng)這樣B. 樹(shù)林陰繄 繄：一片綠蔭C. 醉能同其樂(lè) 其：其他的人 D. 醒能述以文者 以：用16. 這個(gè)自然段表達(dá)的主要內(nèi)容是 （ ）A點(diǎn)出本文主題：醉歸之樂(lè)B點(diǎn)出本文主題：與民同樂(lè)C點(diǎn)出本文主題：山水之樂(lè)D點(diǎn)出本文主題：聚會(huì)之樂(lè)17. 對(duì)下列各句中“也”字的解釋?zhuān)_的一組是 （ ）A太守歸而賓客從也 也：用在句末，表示敘述的語(yǔ)氣B游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也 也：用在句末，表示感嘆的語(yǔ)氣C醒能述以文者，太守也 也：用在句末，表示祈使的語(yǔ)氣D太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也 也：用在句末，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣（二）閱讀杜甫登高，回答詩(shī)后問(wèn)題：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。18最能體現(xiàn)登高這首詩(shī)主旨的詞語(yǔ)是（ ） A 猿嘯哀 ； B 悲秋； C 多??； D 艱難苦恨（四）寫(xiě)作（40分）根據(jù)所給材料寫(xiě)一篇600800字的議論文，題目自擬。解放初期，有一次毛澤東和周谷城談話。毛澤東說(shuō)：“失敗是成功之母?！敝芄瘸腔卮穑骸俺晒σ彩鞘≈??！泵珴蓶|思索了一下，說(shuō)：“你講得好?！眳⒖即鸢?一、1 A 2 . B 3. C 4 . A 5A 6 . C 二、 （一）7C 8B 9D （二）10B （三）11D （四）12D （五）13D（六）14C 三、 （一）15D 16B 17A （二）18B 四、 19作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考）項(xiàng)目類(lèi) 別A內(nèi)容B語(yǔ)言C篇章評(píng)分細(xì)則一類(lèi)卷（3640）中心明確內(nèi)容充實(shí)立論有新意行文流暢語(yǔ)言準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次清晰以38分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：具備B項(xiàng)和另一項(xiàng)條件，而其余一項(xiàng)達(dá)到二類(lèi)卷標(biāo)準(zhǔn)，獲得基準(zhǔn)分；具備上述三項(xiàng)條件的，酌情加分（其中B項(xiàng)突出的獲得滿(mǎn)分）；具備上述一項(xiàng)條件，而另二項(xiàng)只達(dá)到二類(lèi)卷標(biāo)準(zhǔn)的，酌情減分。二類(lèi)卷（3035）中心明確內(nèi)容充實(shí)文從字順語(yǔ)言基本準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)完整層次分明以32分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：具備B項(xiàng)和另一項(xiàng)條件，而其余一項(xiàng)達(dá)到三類(lèi)卷標(biāo)準(zhǔn)，獲得基準(zhǔn)分；具備上述三項(xiàng)條件的，酌情加分（其中B項(xiàng)比較好，獲本類(lèi)卷最高分）；具備上述一項(xiàng)條件，而另一兩項(xiàng)只達(dá)到三類(lèi)卷標(biāo)準(zhǔn)的，酌情減分。三類(lèi)卷（2429）中心明確內(nèi)容較充實(shí)語(yǔ)言通順有少量病句結(jié)構(gòu)完整層次較清楚以26分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：基本具備三項(xiàng)條件的獲得基準(zhǔn)分；其中B比較好一些，酌情加分；另兩項(xiàng)稍差一點(diǎn)的，酌情減分。四類(lèi)卷（1823）中心不明確內(nèi)容空泛語(yǔ)言不通順病句較多結(jié)構(gòu)不完整層次不清楚以20分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：凡屬上述情況之一者，評(píng)為四類(lèi)卷，獲得基準(zhǔn)分；另外兩項(xiàng)稍好一些的，酌情加分；另外兩項(xiàng)稍差一點(diǎn)的，酌情減分。五類(lèi)卷（17分以下）文不對(duì)題內(nèi)容貧乏文理不通結(jié)構(gòu)層次混亂以14分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：凡屬上述情況之一者，評(píng)為五類(lèi)卷，獲得基準(zhǔn)分；另外兩項(xiàng)尚可的，酌情加分；兼有兩項(xiàng)以上情況的，酌情減分。第四部分 閱讀篇目 （一）現(xiàn)代詩(shī)文閱讀記敘文：詩(shī)歌：1荷塘月色 朱自清29沁園壽長(zhǎng)沙 毛澤東2故都的秋 郁達(dá)夫30再別康橋 徐志摩3雨中登泰山 李健吾31祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)舒 婷4石縫間的生命 林 希32鄉(xiāng)愁 余光中5紀(jì)念劉和珍君 魯 迅（二）古詩(shī)文閱讀 6瑣憶 唐 弢文言散文：7書(shū)桌 馮驥才33燭之武退秦師 左傳8.相思正是吐黃時(shí) 連錦添34鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國(guó)策議論文：35寡人之于國(guó)也 孟子9 在馬克思墓前的講話 恩格斯36勸學(xué) 荀 況10拿來(lái)主義 魯 迅37廉頗藺相如列傳 司馬遷11歷史的回聲汴京包公湖情思 王大海38師說(shuō) 韓 愈12請(qǐng)客 王 力39石鐘山記 蘇 軾13我國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展及其規(guī)律 吳組緗40岳陽(yáng)樓記 范仲淹14重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地 謝 冕古典詩(shī)歌：15千篇一律與千變?nèi)f化音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑之間的通感 梁思成41過(guò)故人莊 孟浩然16語(yǔ)言的演變 呂叔湘42山居秋暝 王 維說(shuō)明文：43登金陵鳳凰臺(tái) 李 白17跨世紀(jì)的展望與思考 路甬祥44登高 杜 甫18走向21世紀(jì)的機(jī)器人 王 磊45蜀道難 李 白19神奇的極光 曹 沖46兵車(chē)行 杜 甫20眼睛與仿生學(xué) 王谷巖47琵琶行（并序） 白居易21南州六月荔枝丹 賈祖璋48虞美人春花秋月何時(shí)了李 煜22景泰藍(lán)的制作 葉圣陶49念奴嬌赤壁懷古 蘇 軾23杭州西湖生成的原因 竺可楨50永遇樂(lè)京口北固亭懷古 辛棄疾24海洋與生命 童裳亮參考教材：全國(guó)各類(lèi)成人高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)高中起點(diǎn)升本、專(zhuān)科語(yǔ)文張盛如 主編高等教育出版社第12版小說(shuō)：25藥 魯 迅26荷花淀 孫 犁27林教頭風(fēng)雪山神廟 施耐庵28項(xiàng)鏈 莫泊桑高中起點(diǎn)升專(zhuān)科公共英語(yǔ)課程考試大綱總要求英語(yǔ)復(fù)習(xí)考試范圍包括詞匯、語(yǔ)法、完形填空和閱讀四個(gè)方面，其中以測(cè)試基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和基于這些知識(shí)的基本語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為重點(diǎn)。要求考生掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)詞匯；掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法規(guī)則；具有一定的閱讀理解能力；具有初步的寫(xiě)作能力。第一部分考試內(nèi)容一、詞匯掌握1800個(gè)左右常用英語(yǔ)單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)，對(duì)單詞能認(rèn)，會(huì)讀，知道詞義及其在語(yǔ)句中的作用。對(duì)在一般交際中使用頻率高的單詞和短語(yǔ)，會(huì)拼寫(xiě)，能正確使用。知道一些常用詞的近義詞和反義詞。能夠根據(jù)上下文或利用基本的構(gòu)詞法知識(shí)判斷語(yǔ)篇中生詞的含義。二、語(yǔ)法較熟練地掌握下列各項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)并能在語(yǔ)言運(yùn)用中借助這些知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際。（一）詞法1名詞的種類(lèi)、數(shù)和所有格 名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成 專(zhuān)有名詞 名詞的所有格 不可數(shù)名詞 不可數(shù)名詞量化表示法（a piece of paper, a bottle of ink等）2冠詞（a/an, the ）的基本用法3代詞的用法 人稱(chēng)代詞的主格和賓格 形容詞性物主代詞 名詞性物主代詞 反身代詞 指示代詞 不定代詞 疑問(wèn)代詞 關(guān)系代詞 4“it”作引導(dǎo)詞、非人稱(chēng)代詞和在強(qiáng)調(diào)句型中的用法5數(shù)詞的基本用法 基數(shù)詞的構(gòu)成及其基本用法 序數(shù)詞的構(gòu)成及其基本用法 加、減、乘、除運(yùn)算表示法 時(shí)間、年代、年齡表示法6形容詞和副詞的用法 形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成 形容詞的基本用法（作定語(yǔ)、表語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)等） 副詞的基本用法（表示時(shí)間、地點(diǎn)、方式、程度和頻度）7動(dòng)詞的種類(lèi)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞 1）動(dòng)詞的種類(lèi) （1）行為動(dòng)詞或?qū)嵙x動(dòng)詞 （2）連系動(dòng)詞 （3）助動(dòng)詞 （4）情態(tài)動(dòng)詞 2）時(shí)態(tài) （1）一般現(xiàn)在時(shí) （2）一般過(guò)去時(shí) （3）一般將來(lái)時(shí) （4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) （5）過(guò)去進(jìn)行時(shí) （6）現(xiàn)在完成時(shí) （7）過(guò)去完成時(shí) （8）過(guò)去將來(lái)時(shí) 3）被動(dòng)語(yǔ)態(tài) （1）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) （2）一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) （3）一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) （4）現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) （5）帶有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 4）非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本用法 （1）動(dòng)詞不定式的用法 作主語(yǔ) 作賓語(yǔ) 作補(bǔ)足語(yǔ) 作定語(yǔ) 作狀語(yǔ) 作表語(yǔ) 用在how, when, where, what, which等之后 （2）動(dòng)名詞的用法 作主語(yǔ) 作表語(yǔ) 作賓語(yǔ) 作定語(yǔ) （3）分詞的用法 作表語(yǔ) 作定語(yǔ) 作補(bǔ)足語(yǔ) 作狀語(yǔ) 8常用介詞和連詞 掌握詞匯表中所列介詞和連詞的用法。（二）句法1句子種類(lèi) 1）陳述句（肯定式與否定式） 2）疑問(wèn)句 （1）一般疑問(wèn)句 （2）特殊疑問(wèn)句 （3）反意疑問(wèn)句 （4）選擇疑問(wèn)句 3）祈使句 4）感嘆句 5）并列句 6）復(fù)合句 （1）名詞性從句 主語(yǔ)從句 賓語(yǔ)從句 表語(yǔ)從句 同位語(yǔ)從句 （2）定語(yǔ)從句 （3）狀語(yǔ)從句 時(shí)間狀語(yǔ)從句 地點(diǎn)狀語(yǔ)從句 方式狀語(yǔ)從句 條件狀語(yǔ)從句 目的狀語(yǔ)從句 結(jié)果狀語(yǔ)從句 原因狀語(yǔ)從句 讓步狀語(yǔ)從句2句子成份 主語(yǔ)、謂語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)、直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)。3倒裝結(jié)構(gòu) Hardly had I opened the door when he rus