人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc

人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：出發(fā)教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲出發(fā)中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。2、聽(tīng)辨和感受出發(fā)在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲出發(fā)的節(jié)奏。提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫了什么交通工具？作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫這種交通工具？2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。3、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲出發(fā)的情緒。提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。二、聽(tīng)樂(lè)曲出發(fā)，隨音樂(lè)律動(dòng)。1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)出發(fā)有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲出發(fā)中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱出發(fā)的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。四、教師總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：郊游教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、通過(guò)聆聽(tīng)與演唱郊游引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天及大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)歌曲，組織教學(xué)：1、播放歌曲滴哩滴哩，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)的情緒。2、復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗慷?、新歌教學(xué)：（一）創(chuàng)設(shè)情境1、課件：背景音樂(lè)：歌曲郊游，學(xué)生回答問(wèn)題。師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)?。ń處煼冻加胃枨＃▽W(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）（二）熟悉歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟老師做乘車動(dòng)作去郊游：師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？師：讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧！2、 多媒體，聽(tīng)歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化師：同學(xué)們，你們看！我們來(lái)到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？師：你們說(shuō)得真好！老師也想來(lái)夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂(lè)句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎？（三）熟悉歌曲一、二樂(lè)句：1、聆聽(tīng)歌曲一，二樂(lè)句旋律：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽(tīng)！（老師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。）師：在郊游歌曲里的哪部分？（四）學(xué)唱歌曲：1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句解決難點(diǎn)：（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。）2、完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂(lè)句，女生唱第二大樂(lè)句。（五）歌曲處理：1、師：這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂(lè)句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱，學(xué)生自評(píng)。三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器伴奏：1、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？師：我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏，歌曲的第一和第三大樂(lè)句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，雙響筒或者小鼓等）師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，三角鐵或者碰鈴等。）2、邊唱邊為歌曲伴奏：師：讓我們邊唱邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧！四、小結(jié)，隨音樂(lè)律動(dòng)出教室：1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎？2、全體隨著音樂(lè)聲律動(dòng)出教室教學(xué)內(nèi)容：山谷回音真好聽(tīng)教學(xué)目標(biāo)：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)歌曲山谷回音真好聽(tīng)。1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲山谷回音真好聽(tīng)。2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。例如：1=C4/4123|123|54325432|1師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。生：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1、教師演唱歌曲中的第二句：學(xué)生跟唱：1234|5|1234|5|啊啊2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全體跟琴演唱歌曲。4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。1、呼喚。如：喂，我來(lái)了，大山你好，等等。2、節(jié)奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。3、唱名音高。如：misolmi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱山谷回音真好聽(tīng)，結(jié)束本課。教學(xué)內(nèi)容：健康歌一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解健康歌的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂(lè)演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；三、教學(xué)準(zhǔn)備1、課件音樂(lè)：“健康歌”；2、音樂(lè)課本人手一本。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)課1、師：今天老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽(tīng)啊？（想）播放健康歌2、師：你聽(tīng)了這首歌曲想干什么？（想動(dòng)，想跳舞）師：那誰(shuí)能告訴老師為什么想動(dòng)，想跳起來(lái)？（二）聽(tīng)一聽(tīng)：健康歌1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們?cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴老師歌里唱的是什么？再次播放健康歌2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么？那你們聽(tīng)到了身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)？3、師：那下面請(qǐng)小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說(shuō)一遍好嗎？（好）播放伴奏4、師：接下來(lái)我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂(lè)唱歌（三）動(dòng)一動(dòng)：隨健康歌做律動(dòng)。1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。（1）提問(wèn)：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運(yùn)動(dòng)時(shí)唱的是什么歌？（2）復(fù)習(xí)歌曲。教師播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。由學(xué)生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進(jìn)行對(duì)唱（3）提問(wèn)：“爺爺”做運(yùn)動(dòng)時(shí)，做了哪些動(dòng)作？你認(rèn)為應(yīng)該配上什么樣的動(dòng)作更好看？(4)動(dòng)作創(chuàng)編。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨健康歌音樂(lè)做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)幾名表演有特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng)新。四、結(jié)束部分師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的健康歌變得更活潑更好聽(tīng)了！今天這節(jié)課大家快樂(lè)不快樂(lè)？好的，記住我們的口號(hào)是：我健康，我快樂(lè)！希望大家天天健康。教學(xué)內(nèi)容：小雪橇教學(xué)目標(biāo)：1、能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲小雪橇。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美，使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們你們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們?cè)谘┑馗墒裁?？他們是一種什么樣的心情？（播放錄音）2、生：孩子們?cè)谕嫘⊙┣?，他們多快?lè)呀！二、歌曲學(xué)唱1、同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的這首歌，就是我們今天要學(xué)的歌曲小雪橇。（板書課題）2、師：好，就讓我們隨著音樂(lè)去感受滑雪的心情。老師為大家播放小雪橇3、聽(tīng)教師范唱，大家注意老師用什么情緒來(lái)演唱的？（聽(tīng)后，學(xué)生交流回答。）4、熟悉旋律：聽(tīng)旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）5、請(qǐng)你們做老師的回聲，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。（師分句教讀）6、老師讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。7、分組朗讀。8、師生齊讀歌詞。9、用聽(tīng)唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。10、教唱過(guò)程中，可放慢速度，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。11、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。12、分角色演唱歌曲。13、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。三、課堂小結(jié)雪花用白色的身體裝扮了這個(gè)世界，聰明的人們?cè)诤涞奶鞖饫锇l(fā)明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語(yǔ)。聰明的同學(xué)們，你們一定也能在這個(gè)冬天里發(fā)現(xiàn)許多樂(lè)趣，是嗎？回去以后，同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師相信你們一定能表現(xiàn)得很棒。教學(xué)內(nèi)容：乒乓球變奏曲教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)乒乓變奏曲，初步了解“變奏曲”這一音樂(lè)體裁。2、學(xué)生能夠哼唱音樂(lè)主題旋律，感受打乒乓球時(shí)愉快的心情，從而深刻體會(huì)到了乒乓的快樂(lè)。3、通過(guò)對(duì)變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)，嘗試音樂(lè)要素對(duì)歌曲小小球兒閃銀光主題旋律進(jìn)行變化。教學(xué)重點(diǎn)：了解變奏曲的體裁以及音樂(lè)變化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)歌曲小小球兒閃銀光的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)過(guò)程：一、組織課堂二、導(dǎo)入1、談話師：去年奧運(yùn)會(huì)，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這次體育盛會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡奧運(yùn)會(huì)中的哪個(gè)比賽項(xiàng)目？（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）師：是的，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神為國(guó)家取得了令人驕傲的成績(jī)。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名國(guó)家的棟梁之才2、聽(tīng)辨音樂(lè)師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場(chǎng)景）師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂(lè)中聽(tīng)出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時(shí)都喜歡打乒乓球嗎？生答。3、在音樂(lè)中律動(dòng)師：再來(lái)欣賞一遍音樂(lè)，就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起跟著音樂(lè)模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)吧！生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂(lè)模仿打乒乓球動(dòng)作進(jìn)行表演。）師：“打球”的感覺(jué)怎么樣？生：開心愉快等。三、聽(tīng)辨歌曲小小球兒閃銀光主題旋律1、乒乓球傳友誼師：大家都知道乒乓球是我們的“國(guó)球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈?guó)贏得了一次又一次的勝利，它不僅能夠愉悅身心還能夠在國(guó)際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個(gè)真實(shí)的“乒乓外交”的故事。師：有一首歌曲小小球兒閃銀光，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一遍。2、學(xué)生聽(tīng)辨歌曲主題旋律。師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍歌曲，你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句？教師引導(dǎo)說(shuō)出一二句，并教學(xué)生視唱。生：3311|225|1513|212|3311|225|1513|232|師：請(qǐng)同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂(lè)句。（生用聲音模唱打乒乓。）3、學(xué)唱歌曲中的主題旋律（1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)劃劃樂(lè)句的旋律線（生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象）(2)師：在請(qǐng)同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂(lè)句的歌詞生：3311|225|1513|212|乒乒乓乓乒乒乓長(zhǎng)方桌上擺戰(zhàn)場(chǎng)3311|225|1513|232|你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。四、聆聽(tīng)乒乒變奏曲1、完整地初聽(tīng)乒乓變奏曲全曲師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂(lè)曲，告訴老師你是否聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè)曲？（生回答。師總結(jié)，這首樂(lè)曲就是我們剛才唱過(guò)的小小球兒閃銀光。）2、復(fù)聽(tīng)全曲師：對(duì)，作曲家就是選用了小小球兒閃銀光中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂(lè)曲。你能聽(tīng)出音樂(lè)主題的不斷變化嗎？（學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)）3、再次復(fù)聽(tīng)?zhēng)煟褐黝}反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來(lái)。生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。4、分別細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲中不同的變奏形式。師：聽(tīng)老師分別彈奏不同的段落。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么變化？生在聆聽(tīng)教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)變奏一：旋律在高音區(qū)變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。生：（聽(tīng)教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂(lè)曲。6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂(lè)曲標(biāo)題。師：像剛才我們欣賞的這種音樂(lè)的主題沒(méi)變，但主題樂(lè)句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說(shuō)這首樂(lè)曲應(yīng)該叫什么名字？生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂(lè)曲起名最后出示乒乓變奏曲。）五、實(shí)踐與拓展師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂(lè)的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。1、在音樂(lè)的速度、力度上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化師：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)模擬打乒乓球的動(dòng)作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂(lè)曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？生：由教師指揮對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X(jué)得速度快時(shí)，猶如球兒飛來(lái)飛去；唱得強(qiáng)時(shí)，好像在急速揮拍；唱得慢時(shí)，好像在慢慢的拉長(zhǎng)球；唱得輕時(shí)，仿佛在中場(chǎng)休息。2、在音色上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對(duì)樂(lè)曲再一次進(jìn)行了變化，3、總結(jié)拓展師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲乒乓變奏曲，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了變化音樂(lè)。閃爍的小星這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞小星星變奏曲也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個(gè)人都會(huì)成為小小音樂(lè)家。生：聽(tīng)音樂(lè)乒乓變奏曲走出教室。教學(xué)內(nèi)容：哦，十分鐘教學(xué)目標(biāo)與分析（一）知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生聽(tīng)旋律排列歌譜，運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲哦，十分鐘。2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)行歌表演。3、學(xué)生用歌聲、打擊樂(lè)器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂(lè)。（二）過(guò)程與方法學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來(lái)。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲哦，十分鐘，學(xué)生感受歌曲帶來(lái)的輕松活潑的情緒。2、學(xué)生知道只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，才能更強(qiáng)烈地體會(huì)到課間十分鐘的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室課間十分鐘2、師生問(wèn)好（二）導(dǎo)入新課1、出示課題：哦，十分鐘師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字，你們想到了什么？-（課間十分鐘）大家在這個(gè)課間十分鐘內(nèi)會(huì)玩些什么活動(dòng)呢？請(qǐng)你來(lái)做做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來(lái)。）師：有了這么豐富的課間活動(dòng)，大家的心情怎么樣呢？2、師：請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。師：我們?cè)賮?lái)看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動(dòng)呢？3、音樂(lè)帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)視頻中的音樂(lè)以及課間的活動(dòng)場(chǎng)面，使學(xué)生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂(lè)，還使學(xué)生接觸了他們沒(méi)有接觸到的活動(dòng)，貼近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生的視野又愉悅了學(xué)生的情緒。）師：看了這么多活動(dòng)的場(chǎng)面，大家覺(jué)得他們的課間活動(dòng)怎樣？（三）歌曲教學(xué)師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因?yàn)橛辛诉m當(dāng)?shù)男菹ⅲm當(dāng)?shù)姆潘?，下?jié)課的聽(tīng)課效果才會(huì)更好。歡樂(lè)的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。1、（播放哦，十分鐘音樂(lè)）師：這首歌的情緒怎樣？大家想不想來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌呢？2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來(lái)熟悉一下歌詞。（1、注意反復(fù)記號(hào)。2、注意按節(jié)奏念歌詞）請(qǐng)你聽(tīng)老師來(lái)念一念。學(xué)生模仿3、師：看著歌詞再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)對(duì)口型演唱。4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來(lái)了，那么就讓我們一起跟著音樂(lè)唱唱看吧。（學(xué)生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯(cuò)誤需聽(tīng)出來(lái)）5、師：同學(xué)們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來(lái)了。現(xiàn)在，老師也很想來(lái)唱一唱，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看你和老師唱的有沒(méi)有不一樣的地方，你有沒(méi)有覺(jué)得哪里比較難唱。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來(lái)找出覺(jué)得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。）6、師示范唱，學(xué)生提出難點(diǎn)（課件出示）前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。7、現(xiàn)在讓我們?cè)龠B起來(lái)唱一唱第一段，看看這幾個(gè)難點(diǎn)解決了沒(méi)有。（鞏固難點(diǎn)，加入第二段歌詞。）8、處理歌曲：師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂(lè)，你能不能把你快樂(lè)的情緒用歌聲來(lái)傳達(dá)給老師呢？9、再跟老師合作來(lái)唱唱這首歌吧。（四小節(jié)四小節(jié)對(duì)唱，第二段對(duì)換）（設(shè)計(jì)意圖：下課的十分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常愉快的十分鐘，而且每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)十分鐘，在處理歌曲時(shí)學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來(lái)唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂(lè)。）（四）為歌曲伴奏1、師：大家想不想為這首歌曲來(lái)伴奏一下呢？我們身邊到處是樂(lè)器，你可以在自己的身上找找樂(lè)器，一起為這首歌伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來(lái)打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。）（五）跟著音樂(lè)起舞1.師：聽(tīng)了這么久的音樂(lè)，大家有沒(méi)有想要活動(dòng)活動(dòng)？想不想學(xué)一學(xué)這個(gè)歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學(xué)視頻，老師和學(xué)生一起跟著音樂(lè)起舞。）（六）拓展：師：每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另外的一首哦，十分鐘。（七）小結(jié)：師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認(rèn)為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來(lái)到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲?。（學(xué)生邊聽(tīng)邊唱哦，十分鐘離開教室。）教學(xué)內(nèi)容：健康歌教學(xué)目標(biāo)1、情感與價(jià)值：1）在學(xué)唱歌曲請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊的過(guò)程中，感受活潑歡快的情緒，體驗(yàn)西班牙農(nóng)村兒童的熱情好客之情。2）拓展人與自然，人與動(dòng)物和諧相處，共同保護(hù)美麗地球的環(huán)保意識(shí)。2、知識(shí)與技能：1）學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊，并能運(yùn)用多種音樂(lè)形式進(jìn)行歌表演。2)學(xué)會(huì)模仿各種動(dòng)物的叫聲。3)認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，會(huì)在歌曲中表現(xiàn)出來(lái)。4）學(xué)會(huì)前八后十六節(jié)奏以及附點(diǎn)節(jié)奏并且能在歌曲中運(yùn)用。3、過(guò)程與方法：在歌曲演唱、情感處理等過(guò)程中，通過(guò)師生、生生互動(dòng)及自主探究等方法學(xué)習(xí)歌曲，并掌握和運(yùn)用單元中的音樂(lè)知識(shí)與技能。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒演唱歌曲請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節(jié)奏。（2）襯詞的咬字吐字要清晰。教具準(zhǔn)備：八種動(dòng)物卡片、八種動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ糜危銈兏吲d嗎？師：（多媒體出示音樂(lè)小火車，開動(dòng)火車音樂(lè)響起來(lái)）看音樂(lè)小火車來(lái)了，讓我們一起開動(dòng)小火車。跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖）師：在今天音樂(lè)課的一開始，老師先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)賞這首歌，仔細(xì)聽(tīng)，你知道這首歌里有哪些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)粘貼各種動(dòng)物，（有序粘貼）并讓八位同學(xué)模仿各種動(dòng)物叫聲。師：我們聽(tīng)后，體驗(yàn)了西班牙人的熱情好客，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)感受一下西班牙美麗的風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲（課件）師：看來(lái)，西班牙的美麗風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。2、師：原來(lái)，是請(qǐng)我們?nèi)タ纯此麄兊拇迩f。（多媒體出示課題：請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊）二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏1、體會(huì)心情師：同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的？生：高興師：那你知道西班牙人表示高興的一句話是什么嗎？2、學(xué)習(xí)襯詞，解決歌曲難點(diǎn)師：讓我們一起來(lái)看一下大屏幕：師范唱課件學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏：“奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴奧；奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。教師總結(jié)：“奧巴哥拉馬”是表示愉快、高興的意思，所以唱的時(shí)候應(yīng)該更熱情歡快一點(diǎn)。（1）而在西班牙的音樂(lè)中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)節(jié)奏特別有代表性：（引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)節(jié)奏前八后十六（XXX）并正確拍擊并練聲）（2）教師加入“奧巴哥拉馬”歌詞進(jìn)行朗讀，學(xué)生模仿后引導(dǎo)學(xué)生讀出歌曲熱烈、興奮“味”來(lái)。（3）生：學(xué)唱師：用西班牙語(yǔ)與你的同位打個(gè)招呼吧。（互唱襯詞）（4）師提醒：掌握好歌曲的弱起節(jié)奏，同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂(lè)句的重音，如：“奧”在弱拍上，要唱得輕?！鞍汀痹趶?qiáng)拍上，唱時(shí)力度要強(qiáng)一些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性三、學(xué)唱歌曲（一）完整聽(tīng)賞歌曲，感受音樂(lè)歡快、活潑的情緒。1、師：西班牙人這么熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看，那兒到底有些什么有趣又好玩的東西呢？，下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲吧！2、師范唱：下面啊，老師想邀請(qǐng)大家一齊來(lái)唱唱這首歌，我來(lái)唱歌詞，有動(dòng)物歌唱的地方請(qǐng)你來(lái)學(xué)一下。（二）學(xué)習(xí)主歌部分（自學(xué)前段旋律）（1）歌曲的情緒是怎么樣的？（2）引導(dǎo)學(xué)生練主歌部分節(jié)奏（3）指導(dǎo)歌曲演唱，注意：第一個(gè)“聽(tīng)”要唱得干脆（4）全唱整首歌曲。（5）在熟唱之后進(jìn)行一邊歌唱一邊表演。四、創(chuàng)編歌詞1、村莊里除了這些小動(dòng)物還有一些小動(dòng)物也想讓我們把它唱到歌曲里，他們又會(huì)怎么叫呢？（每組說(shuō)一個(gè)）2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快樂(lè)的感覺(jué)唱出來(lái)）學(xué)生每組說(shuō)一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行編唱.五、拓展部分（多媒體配合老師的講解）1、師：人與自然、人與動(dòng)物之間要和諧相處。3、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)害，環(huán)境的惡化讓許多動(dòng)物正瀕臨滅絕，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是我們的好朋友。六、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：螃蟹歌教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲螃蟹歌，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)用運(yùn)四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好歌曲螃蟹歌教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？（想）二、節(jié)奏練習(xí)老師：火車司機(jī)有個(gè)要求，希望你們把黑板上的節(jié)奏打準(zhǔn)確。2XXXXXX4三、學(xué)唱歌曲：1、認(rèn)識(shí)螃蟹的外形2、初聽(tīng)歌曲螃蟹歌，掌握歌曲速度、情緒3、學(xué)唱第一段歌詞（1）朗讀第一段歌詞：（第一遍：用普通話；第二遍：用四川方言）（2）教師分句教唱4、學(xué)唱第二段歌詞（1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音（2）教師分句教唱5、學(xué)唱第三段歌詞（1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音（2）教師分句教唱6、完整演唱歌曲7、表現(xiàn)歌曲（1）根據(jù)歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧、幽默，如果我們?cè)侔亚榫w加上的話，我相信一定會(huì)更加精彩（教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒）。（2）加入襯詞演唱：第一遍：學(xué)生唱教師加襯詞第二遍：教師唱學(xué)生加襯詞第三遍：分組唱（3）律動(dòng)：師生共同創(chuàng)編動(dòng)作，共同表演。四、教師小結(jié)，結(jié)束課堂教學(xué)內(nèi)容：杜鵑圓舞曲教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞能區(qū)分出樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段能夠隨著音樂(lè)律動(dòng)掌握三拍子的舞步選用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏。學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲的歡快情緒培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力教學(xué)重點(diǎn)：記憶樂(lè)曲的第一主題隨音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分樂(lè)曲的其他段落教具準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、光盤、掛譜教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽(tīng)杜鵑圓舞曲音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好二、新課教學(xué)1、師生談話導(dǎo)入2、聽(tīng)賞樂(lè)曲的第一主題（1）你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家嗎？（2）為第一主題起名（3）學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲（4）隨音樂(lè)哼唱、記憶主題旋律（5）出示譜例：小組討論選擇哪種樂(lè)器演奏哪行伴奏譜？（6）選用合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏3、聆聽(tīng)全曲（1）除了第一主題外還有哪幾個(gè)不相同的旋律？（2）第一主題演奏了幾遍？（3）第二主題與第一主題比較在情緒上有什么不同？表現(xiàn)了什么？（4）第三主題又跟第一和第二個(gè)主題又有什么不同？（5）介紹曲名及作曲家：杜鵑圓舞曲是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的4、再次完整欣賞全曲（1）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲（2）在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齊跳圓圈舞三、課堂小結(jié)小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：老牛和小羊教學(xué)目標(biāo)；1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱、表演體會(huì)動(dòng)物的有趣，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3.通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音、樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。4.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，合唱意識(shí)。5.能夠根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.談話交流。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們都喜歡哪些動(dòng)物？2.模仿動(dòng)物的叫聲。3.出示小羊圖片，觀察小羊并說(shuō)出小羊的樣子和叫聲。4.節(jié)奏游戲根據(jù)動(dòng)物的叫聲，有節(jié)奏地模仿。5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動(dòng)作表示。6.說(shuō)出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。7.以故事的形式導(dǎo)入歌曲，聽(tīng)賞歌曲。二、學(xué)習(xí)歌曲1.引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊(yùn)含的故事，體驗(yàn)牛和羊快樂(lè)的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。2.出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。教師范讀。學(xué)生齊讀。師：讀得真好聽(tīng)，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？老師彈，學(xué)生輕聲跟唱。教師范唱。學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。學(xué)生有動(dòng)作地表演唱。分角色演唱，指導(dǎo)二聲部合唱。集體表演唱。學(xué)生個(gè)別表演唱。談兩種動(dòng)物的用處，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。三、拓寬性使用教材，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。學(xué)生展演。四、課堂總結(jié)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲十二生肖歌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲十二生肖歌。2、聆聽(tīng)音樂(lè)，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。3、感知和體驗(yàn)各種生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿。教學(xué)重難點(diǎn)：能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)。唱準(zhǔn)XOX及XOX兩處的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、十二生肖的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，故事激趣。師：小朋友們知道自已是屬什么的嗎？（生：紛紛搶答）誰(shuí)來(lái)猜猜老師是屬什么的？（生：隨意猜測(cè)）那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？（生：紛紛搶答）這么多動(dòng)物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個(gè)故事，課件放十二生肖的故事。二、學(xué)唱歌曲，感知音樂(lè)。師：今天，這十二生肖相約在一起開聯(lián)歡會(huì)。你們聽(tīng)?；顒?dòng)開始了！（多媒體出示大歌譜。聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)小朋友初步感受歌曲情緒。）師：你覺(jué)得小動(dòng)物們的心情怎樣？生：他們很高興（開心、激動(dòng)、興奮）師：老師感覺(jué)小動(dòng)物們的快樂(lè)也感染了你們，快跟老師一起來(lái)給他們打個(gè)招呼吧。（跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。）師：這些小動(dòng)物有哪些特征呢？請(qǐng)小朋友邊讀邊加上表情、動(dòng)作。（學(xué)生再次有節(jié)奏，有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應(yīng)的動(dòng)物形象，同時(shí)以伴奏音樂(lè)為背景音樂(lè)。）師：動(dòng)物想請(qǐng)小朋友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！師：小朋友可自選伴奏方式：或拍手、跺腳，或點(diǎn)頭、拍肩（再次聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊打拍子）小動(dòng)物們非常感謝小朋友，決定把這首好聽(tīng)的歌送給大家，你們喜歡嗎？生：喜歡！請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)輕聲哼唱，跟琴分段學(xué)唱歌詞（跟著老師唱）。聽(tīng)琴伴奏，看圖譜唱，對(duì)學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯(cuò)處加以糾正。（1）區(qū)別連間與斷音的唱法，氣息控制。教師示范（2）注意結(jié)束句的旋律變化。完整演唱歌曲。鞏固歌曲，小小組接龍唱。三、自由創(chuàng)編，激情表演。師：你們?cè)敢獍炎顑?yōu)美的歌聲送給大家嗎？我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)小朋友想一想！學(xué)生討論、總結(jié)：動(dòng)物們比較調(diào)皮，要用活潑、有趣的口吻。大家都很開心，速度要稍快些好。有表情地演唱。師：動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，非常高興，特意來(lái)邀請(qǐng)我們一起去參加他們的聯(lián)歡會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)積極，演得好的小朋友還有精美禮品贈(zèng)送呢！多媒體出示：十二生肖揮舞雙手，發(fā)出邀請(qǐng)：親愛(ài)的小朋友們，請(qǐng)你們快來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)，我們一起歌唱，一起跳舞吧！放音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)一起唱，邊自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作。教師注意觀察學(xué)生表演，隨機(jī)擇優(yōu)贈(zèng)送精美頭飾。四、拓展民俗，結(jié)束新課師：十二生肖向我們介紹了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你還知道哪些中國(guó)特有的民俗呢？學(xué)生回答（略）師：對(duì)了，元宵賞花燈、吃湯圓，端午節(jié)吃粽子，賽龍舟等都是我國(guó)特有的民俗，他們弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好了，聯(lián)歡會(huì)要結(jié)束了，十二生肖要回家了，可關(guān)于他們的故事還很多。比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒(méi)有貓呢？請(qǐng)小朋友課后看看課外書，找找資料。教學(xué)內(nèi)容：阿西里西教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲阿西里西，并能自信地用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。2、學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。教學(xué)重點(diǎn)：1、 感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里西。2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好相處、相互合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：帶有彝族音樂(lè)特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室隊(duì)形律動(dòng)開汽車2、師生問(wèn)好歌3、音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練節(jié)奏律動(dòng)小朋友愛(ài)唱歌二、導(dǎo)入新課1、從師生同跳壯族歌曲板凳龍引入阿西里西。2、出示課題，介紹樂(lè)曲。三、教唱新歌1、播放阿西里西，請(qǐng)學(xué)生注意聆聽(tīng)。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。4、請(qǐng)學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方，如“丘都拉迪”等。6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。7、采用跟唱法來(lái)分段學(xué)唱歌曲，對(duì)于重難點(diǎn)的地方，加強(qiáng)指導(dǎo)。步驟：教唱第一、二段-完整跟唱-接龍唱-齊唱四、歌表演阿西里西1、講解示范動(dòng)作。2、生學(xué)跳。3、跟音樂(lè)跳。4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂(lè)舞蹈）五、拓展活動(dòng)用阿西里西的音樂(lè)來(lái)做游戲1、讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱阿西里西。2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)。六、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：我的家在日喀則教學(xué)目標(biāo)：1、在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。2、分工合作，將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂(lè)合奏融入到歌曲演唱中，更生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和風(fēng)格。3、欣賞歌曲北京的金山上，感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲，體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂(lè)合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、游戲卡片、課件光盤。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，游戲鋪墊1、聽(tīng)開心火車音樂(lè)，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2、音樂(lè)游戲：你的家在哪里（1）師導(dǎo)語(yǔ)：多么歡快的火車啊！這節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車，做一個(gè)小小的旅行家，到祖國(guó)的四面八方走一走，看一看。提問(wèn)學(xué)生：你們都去過(guò)哪些城市？你們還想到哪個(gè)城市看一看？（學(xué)生自由回答）師：現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)小游戲，名字叫作你的家在哪里。老師這有許多的小卡片，卡片上有許多城市的名字，請(qǐng)你上來(lái)摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個(gè)城市里。聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)想上來(lái)試一試？（2）學(xué)生參與游戲。第一遍；生摸到“上?！薄煟捍蠹蚁氩幌胫浪募以谀睦?？好，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他，聽(tīng)好老師是怎樣問(wèn)的。老師敲雙響桶，按節(jié)奏問(wèn)：你的家在哪里？學(xué)生回答：我的家在上海。（如果學(xué)生回答沒(méi)有節(jié)奏性，提示學(xué)生，請(qǐng)按老師的節(jié)奏回答。）師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動(dòng)作和表情表示歡迎？（學(xué)生做歡迎動(dòng)作，老師稱贊他是一個(gè)有禮貌的小主人。）第二遍：師：誰(shuí)還想來(lái)試一試？（一名學(xué)生摸到深圳卡片）師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎？（拍手按節(jié)奏問(wèn)）學(xué)生按節(jié)奏回答。師：你用什么樣的動(dòng)作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（學(xué)生回答，老師鼓勵(lì)。）第三遍：老師也想來(lái)做這個(gè)游戲，大家想不想知道老師的家在哪里？大家一起拍手問(wèn)問(wèn)老師好不好？（學(xué)生按節(jié)奏提問(wèn)。）我的家在青島。師：老師非常真誠(chéng)地歡迎每一位同學(xué)到老師家來(lái)做客，老師會(huì)用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細(xì)聽(tīng)，老師的掌聲是怎樣的？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？我們一起來(lái)拍一拍。第四遍：師：誰(shuí)還來(lái)試一試？（3個(gè)學(xué)生）大家一起來(lái)問(wèn)。（連續(xù)進(jìn)行）（3）師：還有很多同學(xué)沒(méi)有摸到小卡片，不要緊，現(xiàn)在老師走到你的面前，請(qǐng)你用響亮的聲音告訴老師，你的家在哪里？學(xué)生回答并拍出節(jié)奏（）。要求速度越來(lái)越快。（4）跟音樂(lè)做游戲：師提示學(xué)生：現(xiàn)在我們就跟音樂(lè)來(lái)做游戲，請(qǐng)大家注意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)拍。師問(wèn)三、四個(gè)學(xué)生后順帶唱出旋律，并請(qǐng)學(xué)生唱著回答老師的問(wèn)題。（5）師：剛才我們到了那么多美麗的城市，都把那當(dāng)成自己的家?，F(xiàn)在我們又回到我們共同的家美麗的贛榆，你們喜歡自己的家贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。（音樂(lè)不停）老師問(wèn)，學(xué)生回答，并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感導(dǎo)語(yǔ)：我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。我們國(guó)家有五十六個(gè)民族，少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌我的家在日喀則（出示課件及歌片）三、新歌教學(xué)，抒發(fā)情感1、初聽(tīng)歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。師：聽(tīng)完這首歌曲，你有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎？（學(xué)生提問(wèn)，老師解答“日喀則”等相關(guān)問(wèn)題）2、再聽(tīng)歌曲：學(xué)生小聲跟唱。師：大家會(huì)唱了嗎？哪一句還不太會(huì)唱？（請(qǐng)學(xué)生指一指）聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。（師范唱，幫助學(xué)生解決本歌曲的難點(diǎn)部分）3、學(xué)唱歌曲方法：（1）老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。（2）交換一下。生問(wèn)師答。（3）請(qǐng)一位學(xué)生問(wèn)，大家答。（4）學(xué)生完整演唱，老師伴奏。師提問(wèn)：老師是怎么來(lái)伴奏的？（打擊樂(lè)、嘿嘿）師：老師的伴奏有什么作用？（樂(lè)曲氣氛更熱烈）大家想不想也來(lái)做一做？4、參與表現(xiàn)歌曲師：我們分兩個(gè)小組，一組來(lái)唱歌，一組來(lái)模仿老師伴奏。師提問(wèn)：我們還可以用什么樣的襯詞和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快活潑？請(qǐng)大家分四個(gè)組來(lái)討論一下。老師發(fā)給每個(gè)組幾件樂(lè)器，來(lái)為歌曲伴奏。（分組展示）四、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)情感1、鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲我的家在日喀則，那么，你還聽(tīng)過(guò)哪些藏族歌曲？（學(xué)生自由發(fā)言）請(qǐng)會(huì)唱青藏高原的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。2、師：現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲北京的金山上。這首歌曲，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會(huì)唱，讓我們來(lái)欣賞吧?。úシ艠?lè)曲）3、師：那你們說(shuō)說(shuō)藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（生討論回答）師總結(jié)：因?yàn)榈赜驅(qū)拸V，人們對(duì)一望無(wú)際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長(zhǎng)音和顫音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。）五、拓展延伸，升華情感1、啟發(fā)引導(dǎo)，初步了解藏族民俗文化。師:藏族民族文化博大而精深，你還了解藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同討論，教師啟發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)、服飾、宗教信仰等方面來(lái)討論）2、圖片展示，進(jìn)一步感受藏族民俗文化。師：藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的，請(qǐng)同學(xué)們從以下的圖片中了解藏族的風(fēng)土人情。六、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)。師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風(fēng)景，還學(xué)會(huì)了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有機(jī)會(huì)希望大家到祖國(guó)各地走走，去領(lǐng)略一下祖國(guó)的美好風(fēng)光。師生互道再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)我的家在日喀則音樂(lè)走出教室。教學(xué)內(nèi)容：調(diào)皮的小鬧鐘教學(xué)目標(biāo)：1聆聽(tīng)管弦樂(lè)調(diào)皮的小鬧鐘，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。2通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。3能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。2通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制打擊樂(lè)器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂(lè)師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè)。1師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。2教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？3教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。4啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、