丁小文化特色現(xiàn)場會(huì)會(huì)務(wù)手冊2.doc

大豫鎮(zhèn)學(xué)校文化與特色建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)會(huì)務(wù)手冊主辦：大豫鎮(zhèn)教育聯(lián)絡(luò)組承辦：如東縣大豫鎮(zhèn)丁店小學(xué)2014年11月6日大豫鎮(zhèn)學(xué)校文化與特色建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)活動(dòng)安排表時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)8：15前會(huì)議報(bào)道滋潤樓二樓多功能教室8：30-9：00讀寫繪小豬變形記（執(zhí)教：張冬梅）102教室完美教室向著明亮那方（輔導(dǎo)：陶衛(wèi)菊）502教室經(jīng) 典 誦 讀9：20-9：501.古詩串誦（表演者：中年級(jí)學(xué)生）書趣樓前2.合唱：賦得古原草送別春曉（表演者：校合唱隊(duì)）3.笠翁對(duì)韻（表演者：五年級(jí)學(xué)生）4.功夫操：功夫三字經(jīng)（表演者：六年級(jí)學(xué)生）集 體 交 流10：00-11：301、微視頻：沐浴在文化的天空下丁店小學(xué)學(xué)校文化與特色介紹滋潤樓二樓多功能教室2、尋找更美的自己俞燕讀書體會(huì)介紹3、班級(jí)博客我們的網(wǎng)絡(luò)家園施禮華介紹班級(jí)博客4、交流發(fā)言5、領(lǐng)導(dǎo)講話北丁店小學(xué)平面示意圖廁所滋潤樓各 科 教 室食 堂書趣樓：302202301水泥路201102101草 坪書韻樓：辦公室601602502501401402門衛(wèi)大 門小豬變形記繪本閱讀教案張冬梅一、激趣導(dǎo)入： 1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？ 2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？二、走近小豬（故事起因） 故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時(shí)小豬的心情怎樣？3、 感受小豬（圖文聯(lián)系） 第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系） 1、師講述故事 小豬變成了誰？他是怎么變的？ 小豬遇到斑馬時(shí)，他的心情如何？ 請(qǐng)你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。 猜：踩著高蹺的小豬怎么了？ 第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系） 1、看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？它是怎樣變斑馬的？ 2、遇到了大象，他會(huì)怎么向大象炫耀自己呢？ 3、“你不是斑馬，你是一只身上畫著斑馬紋的小豬。你馬上就”就怎么了？大象的話有沒有說完？大象沒有說完的話，全藏在這個(gè)省略號(hào)里了，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？ 4、小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？ 第三部分：變大象 （猜猜想想） 1、看到大象，小豬有了什么好主意？ 2、我們來看看小豬是怎么變的？ 3、這回小豬遇到了袋鼠，他們之間會(huì)說些什么呢？ 4、師：“小豬正想爭辯，突然”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？ 第四部分：變袋鼠（猜猜想想） 1、小豬又有了什么好主意？（出示問號(hào)）你猜到了嗎？ 2、小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。 3、小豬跳啊跳，遇到了誰？（鸚鵡） 4、小豬會(huì)怎么和鸚鵡打招呼呢？ 5、小豬蹦到哪兒去了？ 6、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂） 第五部分：變鸚鵡（猜猜想想） 1、這回小豬想到的絕妙好主意是變鸚鵡？怎么變？ 2、我們來看看小豬是怎么變的? 3、路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？猴子又會(huì)怎樣說呢？ 4、聽了猴子的話，小豬該有多生氣呀！為了向猴子證明他可以飛起來，小豬拍拍翅膀，勇敢地離開了樹枝 5、離開了樹枝，小豬會(huì)怎么樣呢？ 第六部分 尾聲 1、出示圖片，回憶小豬的變形之旅。 2、小豬想讓自己變得更快樂！可是他找到快樂了嗎？ 3、小豬最終能不能找到他真正的快樂呢？讓我們再去泥潭中看看吧！ 4、剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？ 5、出示：做自己，最快樂（齊讀）四、介紹作者，推薦書目 1、介紹小豬變形記 2、同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎？夸夸它吧！ 3、出示推薦書目。五、作業(yè) 喜歡小豬變形記這個(gè)有趣的故事嗎？喜歡它，就請(qǐng)?jiān)谡n后做好讀寫繪作業(yè)吧！向著明亮那方丁店小學(xué)“向日葵班”完美教室展示序 曲師：孩子們，還記得2012年那美麗的九月，我們相遇在丁店小學(xué)302班。我伸出了熱情的雙手生：我們伸出了友愛的小手。師生合:從此我們深情地手牽著手，一路播種，一路歡歌，一路收獲。第一篇章 解讀葵花精神主持甲:一個(gè)教室，就是一個(gè)溫暖的家。我們的家，擁有一個(gè)樂觀向上的名字（齊：向日葵）。主持乙：向日葵，她有著頑強(qiáng)的生命力，不論到哪里，都能生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。主持甲:她樂觀勇敢、自強(qiáng)不息，面對(duì)熾熱的陽光，永遠(yuǎn)都綻放著自己的笑容。主持乙：我們班的孩子，個(gè)個(gè)像向日葵一樣，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活，勇敢地面對(duì)困難。主持甲：我們的班級(jí)口號(hào)是（齊：向著陽光，快樂成長）主持乙：我們的班級(jí)精神是（齊：執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、積極 ）主持甲:我們的班級(jí)愿景是我們?nèi)缦蛉湛蛑R(shí)和真理，不斷前行，快樂綻放。有陽光的地方，就有我們的笑臉！。主持乙：在那遙遠(yuǎn)的地方，總有一盞明燈等著你，總有一片光芒等著你去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)欣賞班級(jí)詩歌朗誦向日葵。第二篇章 展示葵花風(fēng)采主持甲：教室，是滋養(yǎng)我們心靈的溫馨港灣?？?，班級(jí)圖騰向日葵用燦爛的笑容激勵(lì)我們努力前進(jìn)?！皭傋x天地”召喚著我們盡情呼吸書籍的芬芳。主持乙：“書香”是我們潛心閱讀的心靈感悟。“真情約定”是我們的一份莊嚴(yán)承諾。主持甲：“葵花朵朵”是我們的一幅幅創(chuàng)意作品?！叭盒氰病庇涗浿覀兏鱾€(gè)小組爭當(dāng)“最美向日葵”的成長足跡。主持乙：每天清晨，伴著美麗的朝陽，我們用晨誦喚醒黎明和笑容。主持甲：請(qǐng)欣賞班歌表演向著明亮那方。主持乙：每一個(gè)寂靜的午后，我們?nèi)缫粭l條小魚，游弋在書的河流中。我們認(rèn)真地撰寫讀書筆記、閱讀手冊，精心地繪制讀書手抄報(bào)，熱情地開展課本劇的排練。在共讀與交流中，我們放飛心靈，擁有著共同的密碼。主持甲：下面請(qǐng)欣賞課本劇九色鹿。主持甲：每天傍晚，我們都會(huì)用筆記錄下或平實(shí)或精彩的班級(jí)故事，抒寫雖樸素但真誠的心靈感悟。老師，也經(jīng)常參與到我們的成長中來。她說，很幸福。我們說，很甜蜜。第三篇章 敘述葵花故事主持甲：教室，是我們個(gè)性張揚(yáng)的最佳舞臺(tái)，我們在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，展示才能，激發(fā)自信，點(diǎn)燃心中燦爛的火花。主持乙：一次次的活動(dòng)，喚起的是眾心向上的精神，留下的是一段段刻骨銘心的記憶親愛的向日葵們，現(xiàn)在你最想講述的是哪段故事呢？（同學(xué)們講述印象最深刻的班級(jí)故事。）怎么說？主持乙：還有那元旦、清明、端午、圣誕節(jié)、感恩節(jié)，書法考級(jí)頒獎(jiǎng)、班級(jí)之星頒獎(jiǎng)等等，都有我們樸素的儀式。主持甲：伴著三月的春風(fēng)，我們在操場南側(cè)舉行種植班樹的儀式，植下一抹綠，期待著我與小樹共成長第四篇章 靜待葵花傳奇主持甲：透過歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠(yuǎn)眺。主持乙：這是一個(gè)承前啟后的時(shí)代，一個(gè)日新月異的時(shí)代，一個(gè)/繼往開來的時(shí)代。主持甲：我們肩負(fù)沉甸甸的囑托，我們憧憬美好的未來。主持乙：近代思想家梁啟超揮筆成就經(jīng)典名篇少年中國說。主持甲：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響。主持乙：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在我們心頭蕩漾。主持甲：請(qǐng)欣賞詩歌朗誦少年中國說。（表演詩朗誦）主持甲：少年是一支歌，跳躍著美妙的音符。主持乙：少年是一首詩，充滿了幻想和憧憬。主持甲：踏著春天的腳步，我們揮灑汗水、收獲希望。主持乙：伴著優(yōu)美的旋律，我們?nèi)紵で?、積蓄力量。主持甲：和著青春的節(jié)拍，我們齊心協(xié)力、共同拼搏。主持乙：跟著時(shí)代的步伐，我們積極進(jìn)取、奮勇爭先。主持甲：今天，是青春的夢想讓我們的心碰撞在一起；主持乙：今天，是少年的朝氣將滿腔激情點(diǎn)燃的時(shí)刻。合：迎著太陽，我們鋪開七彩的畫卷；迎著未來，讓我們書寫葵花絢麗的傳奇！尾 聲班主任寄語：在我的心中，有一個(gè)最大的愿望，那就是努力為向日葵班的孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)芳香四溢的大花園，讓自信、勤奮、進(jìn)取的種子在孩子們幼小的心靈里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。締造完美的教室，永遠(yuǎn)是一種朝向。我愿意和大家一起，向著明亮那方，以耕種的心態(tài)，共同編織，等待花開，守望幸福與甜蜜。主持合：我們的展示活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝客人老師的蒞臨指導(dǎo)！再見！古詩串誦表演者：中年級(jí)學(xué)生甲：誦讀古詩，做個(gè)有心的孩子。同學(xué)們，你們在誦讀古詩中有沒有什么新發(fā)現(xiàn)。告訴你們。我發(fā)現(xiàn)了好多寫兒童嬉戲玩耍的古詩?，F(xiàn)在，就讓我們來一一把它們展示出來吧。乙：無憂無慮、輕松快樂的童年時(shí)光，一直是詩人筆下的最動(dòng)人的篇章。兒時(shí)，誰沒有做過偷瓜摸棗的事兒啊？我們聽聽唐代大詩人白居易眼中，一群活潑可愛、天真無邪的小娃，趁大人不注意的時(shí)候，偷采白蓮的情景。誦讀池上甲：童趣詩寫得最為著名的，當(dāng)屬南宋詩人楊萬里了。乙：對(duì)，在美麗的大自然里，可愛的孩子們正忙著在菜花中追黃色的蝴蝶呢！誦讀宿新市徐公店 甲：春天里，我們小孩子最愛做的是什么事?。勘何抑?。丁：我知道，是放風(fēng)箏。放學(xué)后，帶上心愛的風(fēng)箏，叫上三兩個(gè)小伙伴，去田野間、去小溪邊，著急地趁著風(fēng)大放風(fēng)箏，讓手中的風(fēng)箏能快快飛上天空，是多么快樂的事??！誦讀村居甲：其實(shí)，古詩中有好多兒童特別聰明可愛有智慧。唐代詩人賈島深山拜訪，問隱者去處？松下童子婉轉(zhuǎn)辭謝，讓他不要做徒勞的尋覓。誦讀尋隱者不遇乙：野外的林蔭路上，小牧童騎著黃牛緩緩而來，一路開心地高聲歌唱。突然他停下來，脊背挺直，嘴巴緊閉，嘻嘻，原來他要捕捉鳴叫的蟬。誦讀所見甲：看到過兒童釣魚嗎？唐代詩人胡令能小兒垂釣中就描寫了這樣一幅畫面。誦讀小兒垂釣甲：在中國古代詩詞中，描寫童趣的字句俯拾皆是，讀來總讓人忍俊不禁。兒童時(shí)代就是人生的春天，像剛綻放的花朵，像剛吐芽的小草，像剛解凍的冰河一切都那么新奇，那么美好。笠翁對(duì)韻表演者：五年級(jí)學(xué)生天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。云叆叇，日曈朦。臘屐對(duì)漁蓬。過天星似箭，吐魂月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花風(fēng)。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。山對(duì)海，華對(duì)嵩。四岳對(duì)三公。宮花對(duì)禁柳，塞雁對(duì)江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對(duì)題紅。莊周夢化蝶，呂望兆飛熊。北牖當(dāng)風(fēng)停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉?；鳳翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)。尋找更美的自己 俞燕 一、專業(yè)書籍提升自我的階梯。學(xué)校給老師訂閱了很多書籍和雜志。我看李鎮(zhèn)西，魏書生，讀雷夫，朱永新，蘇霍姆林斯基能夠永存你思想的唯一渠道，便是寫作。我想，我只有寫下點(diǎn)什么，才能證明我曾經(jīng)來過。于是，我也開始寫讀后感，寫隨筆。埋首專業(yè)書籍，能讓我找到更加智慧的自我。二、隨筆類書籍凈化心靈的良藥教師曾被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)，但是最光輝的職業(yè)并不是要求我們做出太陽底下最無畏的犧牲。所以，我們也應(yīng)該為享受生活而存在。讀這些純粹的文字，會(huì)讓你心靈平靜。這類書籍，能讓我找到更純粹的自己。三、讀“生活”這本大書陶行知作為教育者的先知，他的“生活即教育”是不無道理的。作為教師，作為一名班主任，我們要讀的最厚實(shí)的一本書，便是我們的學(xué)生。除了學(xué)生，生活中的一切都值得我們細(xì)細(xì)品味。生活這本書，能讀一輩子，讀這本書，我找到了更加真實(shí)的自我。讀到過一句話，覺得挺有道理：“若你知道自己將到哪里去，那么全世界都會(huì)為你讓路！”讓我們讀書吧，寫作吧，在這條路上變得充實(shí)，貼近真實(shí)，在這條路上找尋自我，找到那個(gè)更出色，更美好的自我！班級(jí)博客我