小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》考前沖刺試卷D卷 附解析.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）考前沖刺試卷D卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、根據(jù)未成年人保護(hù)法，下列說法正確的是（ ）。 A.學(xué)校教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由法院責(zé)令改正 B.學(xué)校教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位責(zé)令整改C.學(xué)校教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格行為的，無論情節(jié)輕重，都應(yīng)依法給予處分 D.學(xué)校教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格行為的，情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予刑事處罰 2、某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法（ ）。A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展3、有的成語與歷史人物密切相關(guān)。下列選項(xiàng)中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是（ ）。A.管仲與齊桓公B.毛遂與平原君C.馮諼與孟嘗君D.曹劌與魯莊公4、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法()。A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律B.正確。有利于提高管理效率C.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利D.不正確。批判無效后才能交罰款5、一位身穿警服的人從某公安局走出來。根據(jù)這一陳述，可作出的斷定是（ ）。 A.這個(gè)人一定是該公安局的警察 B.這個(gè)人可能是該公安局的警察 C.這個(gè)人一定不是該公安局的警察 D.這個(gè)人是來該公安局辦事的警察 6、根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生（ ）。A交通安全事故B人身安全事故C突發(fā)事故D食品安全事故7、我國(guó)各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。下列選項(xiàng)中屬于藏族舞蹈的是（ ）。A弦子舞B蘆笙舞C扁擔(dān)舞D孔雀舞8、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（ ）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A體罰 B變相體罰C體罰、變相體罰 D體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)9、根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（ ）放在首位，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 A.創(chuàng)新教育 B.素質(zhì)教育 C.實(shí)踐教育 D.道德教育 10、還有半年退休的鄭老師，仍在學(xué)校帶頭上示范課，對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，導(dǎo)致個(gè)別徒弟心存抱怨，下列關(guān)于鄭老師說法不正確的是（ ）。 A、愛崗敬業(yè) B、與時(shí)俱進(jìn) C、甘為人梯 D、勤懇樂教11、下列歌曲屬于俄羅斯民歌的是（ ）。 A.拉網(wǎng)小調(diào) B.桔梗謠 C.小杜鵑 D.伏爾加船夫曲 12、計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存,影響計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，下列關(guān)于計(jì)算機(jī)表述，正確的是（ ）。A. 編制出錯(cuò)的編碼集合 B. 無法運(yùn)行的游戲軟件C. 人為編的惡意編碼 D. 被損壞的計(jì)算機(jī)硬件13、轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。根據(jù)文意，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物B能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物C一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物D移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物14、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重（ ）。A.同伴互助 B.自我反思C.自我研修 D.脫產(chǎn)進(jìn)修15、相對(duì)于基因，人為構(gòu)件對(duì)人類的演化有著更強(qiáng)有力的干預(yù)。無論從火的有控制的利用到馬鐙乃至超級(jí)計(jì)算機(jī)等的發(fā)明；從粗糙的器皿到藝文的種種創(chuàng)作，從祈佑的原始崇拜到“涅粲”境界的認(rèn)同；從果腹之物的采集狩獵到對(duì)宇宙命運(yùn)的探索文化構(gòu)件改變了人的行為和思維，甚至改變了人類基因延續(xù)的“自然軌跡”。下列敘述符合文義的是（ ）。A人類基因的“自然軌跡”B人類演化的過程C人為構(gòu)件對(duì)人類演化的影響D人類基因與人為構(gòu)件的關(guān)系16、現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起（ ）作用。A引導(dǎo)B主導(dǎo)C輔助D顧問17、我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布，總趨勢(shì)是（ ）。A. 西高東低 B. 西低東高C. 南高北低 D. 北高南低18、下列關(guān)于消防常識(shí)的表述，不正確的是( )。A煤氣泄露充滿室內(nèi)時(shí)，應(yīng)首先打開門窗通風(fēng)B當(dāng)汽車因燃油泄露著火時(shí)，應(yīng)立即用水澆滅C電器因短路著火時(shí)，可用干粉滅火器撲滅D當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可用覆土方式撲救19、教師素質(zhì)的核心是（ ）。 A.教師的人格素養(yǎng) B.教師的知識(shí)水平 C.教師的專業(yè)能力 D.教師的科學(xué)素養(yǎng) 20、雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發(fā)明者被國(guó)際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為“雜交水稻之父”，這位發(fā)明者是（ ）。A.鄧稼先B.焦裕祿C.賈思勰D.袁隆平21、張老師在用天平稱一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學(xué)生問道：“為什么會(huì)這樣呢?”對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A.讓學(xué)生尋找問題產(chǎn)生的原因B.告訴學(xué)生不必在意C.向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差D.不予理睬繼續(xù)上課22、找規(guī)律數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、6、5、9、12、”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。A.13B.15C.17D.1923、老師在專心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是（ ）。A.立即停止，讓學(xué)生站著聽課B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討C.停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說D.輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力24、部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對(duì)此，教師的下列做法正確的是()。A.引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作B.責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)孩子教育不負(fù)責(zé)任C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生D.給予理解，家長(zhǎng)教育能力有限25、我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展（ ）。A.義務(wù)教育 B.職業(yè)教育 C.基礎(chǔ)教育 D.中等教育 26、剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長(zhǎng)投訴了。此時(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班B.埋怨家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生C.反省自我，積極溝通D.堅(jiān)持自我，任其自然27、每年王老師都給自己制定讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（ ）。A團(tuán)結(jié)協(xié)作 B教學(xué)創(chuàng)新 C循循善誘 D終身學(xué)習(xí)28、與“劉伯承和徐向前是元帥”判斷類型不同的是（ ）。A李白和杜甫是詩人B王菲和騰格爾是歌手C王紅和李瑩是同事D鄧亞萍和王楠是冠軍29、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（ ），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。A順序 B客觀規(guī)律 C特征 D重點(diǎn) 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有兩名學(xué)生入選。當(dāng)兩名學(xué)生要求班主任拿出證據(jù)來時(shí)，班主任舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”請(qǐng)對(duì)上述案例加以評(píng)析。2、李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生。李萊認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早下來賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時(shí)還惡語相報(bào)：“孩子讀不讀書是咱們自家的事你們不要狗咬耗子-多管閑事?！?問題：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?3、某學(xué)校老師想在班里開展一次特長(zhǎng)展示活動(dòng)，同學(xué)們踴躍報(bào)名，有的學(xué)生是畫畫，有的是跳舞，有的是唱歌在同學(xué)們積極報(bào)名的同時(shí)老師發(fā)現(xiàn)，小剛悶悶不樂，沒有報(bào)名任一項(xiàng)特長(zhǎng)。老師問小剛：“你有什么特長(zhǎng)啊?”小剛回答說：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長(zhǎng)?！崩蠋熣f：“這也是你的特長(zhǎng)啊。”于是在老師的鼓勵(lì)下，小剛在班里的特長(zhǎng)展示課上給同學(xué)表演削梨，同學(xué)為他響起了熱烈的掌聲。請(qǐng)從學(xué)生觀的角度分析教師的行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。人和動(dòng)物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識(shí)字，而動(dòng)物不會(huì)看書識(shí)字，如果一個(gè)人不看書，無疑就接近動(dòng)物了，也就會(huì)失去人的優(yōu)勢(shì)。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、【答案】B 2、答案D3、C4、 答案：C5、B6、B7、【答案】A【解析】弦子舞。藏族稱“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及西藏昌都一帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一種自樂性歌舞。在節(jié)慶、婚嫁、集會(huì)時(shí)，人們歡聚一堂，舞時(shí)圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著弦子（藏族一種拉弦樂器）伴奏，余者隨之，時(shí)而向圈內(nèi)聚攏，時(shí)而散開，雙手甩動(dòng)長(zhǎng)袖，動(dòng)作優(yōu)美。8、D9、【答案】D 10、B11、D12、參考答案: C13、D14、參考答案:C15、C16、B17、A18、答案：B19、A20、D21、參考答案: A22、答案B23、D24、 答案：A25、【答案】C 26、C27、答案：D28、C29、B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、這位班主任的做法是不對(duì)的。這位班主任的“霸氣”，表層原因是由“盜竊”事件引發(fā)，實(shí)際是這位教師的“灰色心態(tài)”所致。這種“霸氣”極易演變成“虐待”，往往造成嚴(yán)重的后果，如導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)、出走、輕生等，甚至可能毀掉學(xué)。生的一生。該 班主任在這件事上不應(yīng)該急于下結(jié)論。因?yàn)槭Ц`發(fā)生以后，一時(shí)難以查清必然造成失主的憤怒和學(xué)生之間的互相猜忌。作為班主任一定要做好五方面的工作：一是 安撫失主，詳細(xì)調(diào)查失竊事件的每一個(gè)細(xì)節(jié)；二是平息猜忌，失竊后必然有懷疑對(duì)象，被懷疑的對(duì)象面臨巨大的壓力，這時(shí)候班主任應(yīng)公開講話，人人都有揪出小偷 的義務(wù)。在沒有證據(jù)之前，不可胡亂猜疑，否則就是對(duì)他人的傷害；三是做好被懷疑人的心理工作，尤其要注意那些心理素質(zhì)差，有“前科”的學(xué)生；四是換位思 考，讓學(xué)生站在失主的位置，認(rèn)。真地去思考自己的做法，使其思想和心靈深處產(chǎn)生自我撞擊，從而引導(dǎo)其用對(duì)話的方式進(jìn)行自我教育；五是君子協(xié)定，教師答應(yīng)替 學(xué)生保密，教師的保證無疑創(chuàng)設(shè)了一種寬松的環(huán)境，學(xué)生在受到心靈撞擊以后，自然會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。2、(1)有違法行為。 (2)違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第十一條第一款規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。”第三款規(guī)定“禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)?！睂?duì)義務(wù)教育分別從家庭和社會(huì)方面作了法律保障。未成年人保護(hù)法第九條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第二十八條第一款規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。(3)違法主體是李某及個(gè)體戶。(4)對(duì)李某：根據(jù)義務(wù)教育法第五十八條的規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育。責(zé)令限期改正。對(duì)材料中的個(gè)體戶：根據(jù)勞動(dòng)法第九十四條規(guī)定，用人單位非法招用未滿l6周歲的未成年人的，由勞動(dòng)行政部門責(zé)令改正，處以罰款：情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。3、現(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)“以人為本”，要求教育要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要面向全體學(xué)生，遵從學(xué)生的本質(zhì)屬性，將學(xué)生視為發(fā)展中的人，具有巨大潛能的人。在教育實(shí)踐中，不能要求學(xué)生十全十美，求全責(zé)備，而是要幫助學(xué)生尋找發(fā)展的動(dòng)力和方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。該案例中教師的行為一方面保護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)；另一方面幫助學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)其發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)生觀還強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體的獨(dú)特性，學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，每個(gè)人因遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛好、氣質(zhì)、性格和特長(zhǎng)等方面都存在差異。案例中的教師關(guān)注到學(xué)生的獨(dú)特性，將其視為一種財(cái)富，保護(hù)和鼓勵(lì)這一獨(dú)特性的發(fā)展，使得學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到完全、自由的發(fā)展。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、書之歲華，其約可讀高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯”;雨果更是強(qiáng)調(diào)了書籍對(duì)人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。的確，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。讀書不能解決我們的吃穿用度的實(shí)際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個(gè)自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程?！坝癫蛔敛怀善?，人不學(xué)不知道?！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個(gè)道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲?！皯伊捍坦伞薄ⅰ拔灤坝逞?，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。我們常說，書