地震中的父與子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)（2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期）石門中心小學(xué) 盧瓦瑪吉 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、從課文的具體描述中體會(huì)父與子的了不起，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。3、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn) 從課文的具體描述中感悟父與子的了不起。教學(xué)方法朗讀法 情景教學(xué)法 扶放結(jié)合法等教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，上次見(jiàn)面的時(shí)候，我們初讀了17課地震中的父與子，并學(xué)習(xí)了生字詞，了解了課文的內(nèi)容。那么，我們來(lái)回顧一下，課文主要講了一件什么事？2.導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們將深入地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、速讀課文 ，抓住重點(diǎn)。1.請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出夸獎(jiǎng)這對(duì)父與子的句子讀一讀。（在課題中的“父與子”下畫(huà)上“ ”學(xué)生瀏覽課文，老師巡視了解情況）找到了嗎？誰(shuí)想讀？你們找的和他的一樣嗎？好，大家一起來(lái)讀這句話。（多媒體出示句子）2.那為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子呢？讓我們默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，可以在你感受深刻的地方寫(xiě)上自己的體會(huì)。開(kāi)始吧！（板書(shū)：了不起）三、品讀詞句，體會(huì)父親的“了不起”1.重點(diǎn)從拯救時(shí)間的漫長(zhǎng)和艱難體會(huì)父親的“了不起”（1）畫(huà)好的同學(xué)請(qǐng)舉手！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些句子說(shuō)明了父親的了不起？（2）他讀的，你們同意嗎？好，這里有兩句話，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一句，看你讀出了什么？（出示學(xué)生讀的相關(guān)句子，男生齊讀）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（3）指名讀。這一句，讓你感受到了什么？（時(shí)間長(zhǎng) 父親很愛(ài)他的孩子 父親很偉大 他很想救自己的孩子）誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際談?wù)効矗。?）是呀，父親在這不吃不喝，不休息的36小時(shí)中都做著什么？（在廢墟里不斷地挖）同學(xué)們，36小時(shí)啊，那是兩個(gè)白天一個(gè)夜晚呀！父親就這樣彎著背，挖呀挖，你們看（多媒體出示句子）（5）要是我，會(huì)直接寫(xiě)父親挖了36個(gè)小時(shí)，那像課文這樣寫(xiě)好還是我這樣寫(xiě)好？為什么？你能通過(guò)讀，讓大家感受到父親挖的時(shí)間長(zhǎng)，挖得多么艱辛嗎？【指導(dǎo)第一句的朗讀：我聽(tīng)出來(lái)了，你讀時(shí)間的詞語(yǔ)有強(qiáng)調(diào)的意思了，為什么這樣讀？】（6）這句話是通過(guò)寫(xiě)父親挖的時(shí)間長(zhǎng)這種行為來(lái)反映父親偉大的愛(ài)的。我們?cè)賮?lái)品味下一句，請(qǐng)這兩組同學(xué)來(lái)讀。（7）在這句話中，哪些詞讓你感到心靈的震撼？為什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際談?wù)効?。?）對(duì)呀！在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里，父親經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻又何止這些呢？讓我們隨著時(shí)間的推移，展開(kāi)大膽的推測(cè)，回到地震的現(xiàn)場(chǎng)去。8小時(shí)過(guò)去了，你看到了16小時(shí)過(guò)去了，你看到了24小時(shí)過(guò)去了，你又看到了36小時(shí)過(guò)去了，你又看到了（9）從同學(xué)們看到的這一個(gè)個(gè)鏡頭中，你有了哪些新的感受？（順勢(shì)小結(jié)，板書(shū)：不顧一切）（10）我們知道，上一句話是通過(guò)寫(xiě)父親挖的時(shí)間長(zhǎng)這種行為來(lái)反映父親偉大的愛(ài)的，那么這一句是通過(guò)描寫(xiě)父親的什么來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的了不起呢？（生答）那就通過(guò)讀，把這種情感表現(xiàn)出來(lái)吧?。?1）指導(dǎo)朗讀。（1）讀過(guò)之后，不知大家想過(guò)沒(méi)有，父親挖了整整36小時(shí)，為什么沒(méi)人再來(lái)阻擋他？聯(lián)系上下文看看?。ㄌｋU(xiǎn)了）你是從哪知道的？（第6自然段 第8自然段） （2）指名讀。是的，這里太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，余震也會(huì)接踵而來(lái)。情況這樣危急，要是你是消防隊(duì)長(zhǎng)，我就是父親，請(qǐng)你來(lái)阻擋我吧！還有誰(shuí)愿意當(dāng)警察，再來(lái)阻擋我?。?）通過(guò)剛才這一番人物的對(duì)話，你又一次體會(huì)到父親怎么樣？（父親一心救孩子）（4）齊讀6-11自然段。 3.從心理體會(huì)父親的“了不起”（1）父親這樣拼命地救孩子，除了剛才同學(xué)們所說(shuō)的，那是因?yàn)閻?ài)孩子，還有他對(duì)孩子有過(guò)承諾，他是怎么說(shuō)的？（2）生答：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。（貼出這句話）（3）你們看一下，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（3次）（4）事實(shí)上，父親是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，讓我們把思緒回到阿曼達(dá)遇險(xiǎn)前那美好的時(shí)光去吧！當(dāng)阿曼達(dá)在學(xué)習(xí)上遇到困難，很苦惱的時(shí)候，父親-當(dāng)阿曼達(dá)因受傷了，疼得直流眼淚的時(shí)候，父親-當(dāng)阿曼達(dá)得到老師的稱贊，沾沾自喜的時(shí)候，父親-5）苦惱時(shí)的開(kāi)導(dǎo)，流淚時(shí)的鼓勵(lì)，驕傲?xí)r的提醒，這不正是父親所說(shuō)的那樣嗎？（生讀）不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。（6）現(xiàn)在，阿曼達(dá)被壓在廢墟底下，生死未卜，作為父親，（5）同學(xué)們，當(dāng)你們讀懂了這些，此時(shí)此刻，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容父親救孩子時(shí)的表現(xiàn)？你還能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容父親拯救兒子的決心嗎？（板書(shū)：堅(jiān)定信念）【對(duì)，為了拯救孩子，父親表現(xiàn)得無(wú)比堅(jiān)定，你能讀出父親的堅(jiān)定嗎？指導(dǎo)朗讀：他堅(jiān)定地站起身，向廢墟走去?！克?、品讀詞句，體會(huì)兒子的“了不起”1.剛才，我們理解了父親千辛萬(wàn)苦地救孩子，的確是了不起！當(dāng)他挖到第38小時(shí)的時(shí)候，奇跡終于出現(xiàn)了?。c(diǎn)擊插圖）同學(xué)們，讓我們合作讀第12至23自然段中人物的對(duì)話部分，你們讀阿曼達(dá)的話，父親的話我來(lái)讀。好！來(lái)，就從這里開(kāi)始讀：突然從瓦礫堆底下傳出了孩子的聲音2從剛才父子相逢的這一幕中，你是從哪里看出了兒子阿曼達(dá)的了不起呢？（板：子）誰(shuí)把有關(guān)的段落讀一讀?。▽W(xué)生自由說(shuō)后出示第16和23自然段，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿曼達(dá)的沉著冷靜、先人后己的品格和兒子對(duì)父親的信賴。）（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿曼達(dá)的沉著勇敢。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿曼達(dá)先人后己的品格。五、總結(jié)全文，拓展延伸。1.看似平常的一句話，卻充滿著神奇的力量。正是這句話，讓這對(duì)了不起的父與子心連心，并創(chuàng)造了神話般的奇跡。讓我們?cè)俅巫x讀課文最后一個(gè)自然段吧！2.同學(xué)們，這個(gè)故事，引發(fā)了我們對(duì)父愛(ài)的感動(dòng)和更多的思考。此時(shí)此刻，你想對(duì)這對(duì)地震中的父與子說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把它