語文人教版三年級(jí)下冊(cè)10 驚弓之鳥.doc

驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀課文，了解課文大意。2.理解課文內(nèi)容，從更羸 的善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。3.分角色朗讀課文，讀好問句和感嘆句。4.了解“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思和用法。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話。教學(xué)難點(diǎn)：把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解，體驗(yàn)更羸觀察.分析.判斷.推理的思維過程上。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)語新課，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們今天老師帶領(lǐng)大家穿越到古代的魏國去，好嗎？去了解一下更羸是怎樣不用箭就把大雁射下來的！二,閱讀課文，探究問題（一）1.更羸是怎樣觀察這只大雁的？（仔細(xì)）說明更羸在認(rèn)真地看。板書：觀察2.更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀。（出示課件此段話的內(nèi)容）3.魏王聽了更羸的話是什么反應(yīng)魏王為什么信不過自己的耳朵呢？如果是你，你會(huì)信嗎？4.同學(xué)們自由朗讀兩人的對(duì)話后指名學(xué)生對(duì)話。（思考：此時(shí)的更羸和魏王分別要用什么樣的語氣讀？）學(xué)生邊讀邊體會(huì)，讀后課件顯示讀的語氣。5.講述：耳聽為虛眼見為實(shí)。更羸能不能做到不用箭就把大雁射下來呢？出示第五段6.提問：更羸怎樣射大雁的？大雁聽到“嘣”的弦聲響后是怎樣？兩個(gè)“直”字的意思相同嗎？7.學(xué)生小組討論后向大家匯報(bào)。8.哪些詞語寫出了魏王吃驚的程度？學(xué)生找出后匯報(bào)再朗讀第六段。9.更羸為什么沒用箭就把大雁射下來，他是怎么知道的？課文第幾自然段告訴我們了？10.同學(xué)們齊讀第九段，此段共幾句話？第一句話寫的是什么？學(xué)生讀后回答。（共四句話，第一句話寫更羸看到的和聽到的）板書：飛得慢，叫的慘。根據(jù)自己看到的和聽到的更累斷定這是一只怎樣的鳥？（受過箭傷孤單失群的鳥）板書：分析：箭傷作痛，孤單失群講述：這兩個(gè)分句都是先說結(jié)果再說原因，這樣的句式叫因果倒裝句。強(qiáng)調(diào)了“飛得慢，叫的慘”的原因。11. 講述：更羸根據(jù)飛得慢，叫的慘分析出這是一只傷勢(shì)未愈，孤單失群的大雁，又做出了一個(gè)大膽的判斷結(jié)果。學(xué)生回答后板書：結(jié)論：不用箭，只拉弦。課件顯示這四個(gè)因果句式。3. 更羸經(jīng)過自己仔細(xì)的觀察，縝密的分析推理，創(chuàng)造了不用箭就能射下大雁的奇跡，讓我們不得不佩服他是一個(gè)射箭能手。同學(xué)們，你們覺得他是一個(gè)怎樣的人呢？（學(xué)生自由暢談后匯報(bào)）4. 同學(xué)們學(xué)習(xí)了這個(gè)成語故事一定有很多話想說是嗎？你是相對(duì)大雁呢？還是更羸，還是魏王呢？學(xué)生小組討論后舉手匯報(bào)。5. 這節(jié)課學(xué)了“驚弓之鳥”是什么意思明白嗎？現(xiàn)實(shí)生活中也存在類似“驚弓之鳥”的人嗎？（課件顯示）板書：驚弓之鳥6. 總結(jié)：更羸善于觀察，勤于思考。他看得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，并且能把看到的和聽到的與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。這種思維方式值得我們學(xué)習(xí)，在生活中我們不能做類似驚弓之鳥的人。遇到類似的情況要冷靜，別自己嚇自己，要想辦法應(yīng)對(duì)。7. 作業(yè)：1.把這個(gè)故事講給爸爸