小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析.doc

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析 本次考試從學(xué)生答卷情況來(lái)看,95%以上的學(xué)生字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,做題認(rèn)真,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步.縱觀整個(gè)試卷,既有對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,也有考察學(xué)生的知識(shí)整合能力?，F(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析歸納,總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、試卷特點(diǎn)：1.考查內(nèi)容的全面性。一年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。例如：測(cè)試內(nèi)容四分之一在課外,四分之三在課內(nèi),多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目,通過(guò)這樣的題目,全面考查語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的。2.試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。如：第一、二、三、四等題,能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。而“我會(huì)照樣子寫(xiě)字詞和句子”則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到了充分的發(fā)揮,使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,都能通過(guò)本次考試有所得。3.從學(xué)生發(fā)展為本,命題注意了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試題站在人文的高度,立足于學(xué)生的發(fā)展,改變?cè)囶}枯燥、毫無(wú)生機(jī)的要求, “選擇題”、“讀短文,按要求做題”等題創(chuàng)設(shè)了一些特殊的情境,讓學(xué)生更深入的去思考,更認(rèn)真的做題。此外,考試方式的多樣性,使學(xué)生在考試中有獨(dú)立思考的能力和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。這些都是在告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)所不在,語(yǔ)文如此可愛(ài)。二、學(xué)生情況分析：從答題情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),以下就答卷情況進(jìn)行分析。學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)：（注：應(yīng)考人數(shù)：40人。實(shí)考人數(shù)：40。）分?jǐn)?shù)（分）100-9089-8079-7069-6060以下人數(shù)（人）2015203總分： 3476.5 平均分：86.9及格率：92.5% 優(yōu)秀率：87.5%三、試題分析：第一題：書(shū)寫(xiě)展示。從學(xué)生答卷情況來(lái)看,100%的學(xué)生都能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字,做到美觀大方。第二題：我能讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí),對(duì)拼音基本上能夠正確識(shí)別,做出正確答題。本題中“找”有3個(gè)學(xué)生拼錯(cuò),寫(xiě)成了“著”,有些可惜。這提示我們,在教學(xué)生字的時(shí)候一定要對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第三、四題：選一選。這是兩道大題。第三題是選擇正確的讀音打上對(duì)號(hào),由6個(gè)人把謙虛的虛讀音選錯(cuò),審題不夠認(rèn)真,還有個(gè)別學(xué)生灰色的灰選錯(cuò),是對(duì)聲調(diào)的加法有些遺忘。第四題是選字填空。這道題考察學(xué)生同音字,還有語(yǔ)氣詞的掌握情況。“在,再”學(xué)生都會(huì)組詞,可放到具體的語(yǔ)境中,拆開(kāi)后學(xué)生就有些混亂,分不清了?！澳?吧,呢,呀,”四個(gè)語(yǔ)氣詞放到特定的句子中學(xué)生發(fā)生了混亂。只能說(shuō)學(xué)生的語(yǔ)感不強(qiáng),還需要培養(yǎng)。第五題：我會(huì)照樣子寫(xiě)字、詞。這題主要考察學(xué)生對(duì)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,所有的字詞都是學(xué)過(guò)的。第二小題寫(xiě)ABB式的詞語(yǔ)錯(cuò)的較多,只能說(shuō)學(xué)生上課沒(méi)有認(rèn)真,不會(huì)積累詞語(yǔ)。第六題：我會(huì)照樣子寫(xiě)句子。這些平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候接觸比較多,因此學(xué)生的完成情況也比較理想。只有3個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)差的失分。第七題：選一選,主要考察學(xué)生對(duì)于課文的理解程度。只有極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第八題：讀下面的短文,按要求做題。有個(gè)別理解能力有些差的學(xué)生做錯(cuò)在我的意料之中,整體來(lái)看,做的還是不錯(cuò)的。第九題：口語(yǔ)交際。這道題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度,因?yàn)樗麄兌际寝r(nóng)村孩子,對(duì)于電影院,公園,商場(chǎng)都還有些陌生,更不要說(shuō)自己所扮演的角色了。這道題全班雖然只有四人做對(duì),但也出乎我的意料了,很不錯(cuò)。第十題：看圖寫(xiě)話(huà)。四幅圖連在一起對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有些難度,需要學(xué)生將內(nèi)容整合在一起,考察學(xué)生的思維能力。學(xué)生整體寫(xiě)的還可以,都寫(xiě)出了中心思想,主要扣分原因在于學(xué)生拼音出錯(cuò),語(yǔ)言組織有誤,還需多加練習(xí)。四、考后反思及改進(jìn)措施：在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中,有以下幾方面需要重視：1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī),而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明,一個(gè)沒(méi)有良好習(xí)慣的人,成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。2.積累語(yǔ)文課不可關(guān)閉的窗口積累是創(chuàng)新的前提,新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累。有教豐富的積累,擴(kuò)大知識(shí)面,增加閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過(guò)程,有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書(shū)”的時(shí)候可以積累,許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇,似蜜蜂采蜜,廣收博取。因此,作為教師,應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系,大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。3.在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能夠使學(xué)生把心理所想的,用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題,我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話(huà)引導(dǎo)的同時(shí),逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái),這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口