管理學(xué)院管理類實訓(xùn)室

管理學(xué)院管理類實訓(xùn)室一、管理學(xué)院管理類實訓(xùn)室簡介管理學(xué)院依托現(xiàn)有專業(yè)，以實踐性、實用性為主要原則，以專業(yè)（專業(yè)群）的人才培養(yǎng)方案和工作崗位需求為基本依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為目標，緊密圍繞實踐教學(xué)體系，在文科綜合實訓(xùn)樓共建有8間實訓(xùn)室：文化市場經(jīng)營與管理實訓(xùn)室、文秘與行政管理實訓(xùn)室、供應(yīng)鏈3D仿真實訓(xùn)室、物流綜合實訓(xùn)室、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室、人力資源管理實訓(xùn)室、汽車營銷實訓(xùn)室和房地產(chǎn)營銷實訓(xùn)室。根據(jù)學(xué)院各專業(yè)的性質(zhì)和行業(yè)特點，同蘇州地方龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會合作共建實訓(xùn)中心。按“教學(xué)做合一”的布局模式設(shè)計，如工作流程布局，技術(shù)模塊布局，實務(wù)流程布局，進一步強化實踐環(huán)節(jié)、提高學(xué)生多元化的職業(yè)能力、打造應(yīng)用復(fù)合型一線管理人才提供堅實的基礎(chǔ)。同時，注重內(nèi)涵建設(shè)，通過企業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化、吳文化融入校園文化，來實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)功能，強化學(xué)生的職業(yè)價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生忠于職守、愛崗敬業(yè)、追求卓越、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。二、管理學(xué)院實訓(xùn)中心建設(shè)思路根據(jù)“突出重點、營造特色、打造精品、兼顧綜合”的思路，立足于蘇州地方經(jīng)濟，依托行業(yè)、產(chǎn)業(yè)背景，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為目標，營造企業(yè)工作氛圍，模仿企業(yè)運作流程，為學(xué)生接軌市場需求提供過渡平臺。將管理學(xué)院實訓(xùn)中心建設(shè)成學(xué)生鞏固理論知識，訓(xùn)練職業(yè)技能，全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺。同時，使實訓(xùn)中心成為社會職業(yè)培訓(xùn)、崗位技能考核和職業(yè)技能鑒定的場所，以此服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。三、管理學(xué)院實訓(xùn)中心實訓(xùn)室簡介1、文秘與行政管理實訓(xùn)室模擬現(xiàn)代企業(yè)工作環(huán)境，營造職業(yè)氛圍，學(xué)生體驗崗位角色，開展情境模擬、案例操作，實施辦文、辦會、辦事等工作項目，培養(yǎng)文秘及行政管理等職業(yè)崗位所需的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力?？赏瓿赊k公自動化、溝通技巧、辦公室事務(wù)管理、會議組織與管理及專業(yè)技能綜合實訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容實訓(xùn)。2、文化市場經(jīng)營與管理實訓(xùn)室模擬文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)的工作環(huán)境，營造職業(yè)氛圍，學(xué)生體驗崗位角色，開展情境模擬、案例操作，實施文化創(chuàng)意、文案設(shè)計、文化項目策劃等工作項目，培養(yǎng)職業(yè)崗位所需的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力?？赏瓿涩F(xiàn)代禮儀、項目策劃與管理、廣告與策劃、市場調(diào)研、文化產(chǎn)業(yè)英語及文化產(chǎn)業(yè)管理技能綜合實訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容實訓(xùn)。3、供應(yīng)鏈3D仿真實訓(xùn)室應(yīng)用供應(yīng)鏈3D仿真系統(tǒng)，在三維動畫情景中仿真供應(yīng)鏈的運營。能夠角色扮演供應(yīng)商、生產(chǎn)企業(yè)、連鎖分銷企業(yè)、第三方物流企業(yè)、貨代企業(yè)、碼頭等供應(yīng)鏈節(jié)點，體驗企業(yè)物流、第三方物流、國際物流的運作模式?？赏瓿晒?yīng)鏈管理實訓(xùn)、第三方物流實訓(xùn)、超市實訓(xùn)、國際物流單證實訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容實訓(xùn)。4、物流綜合實訓(xùn)室由自動化立體倉庫區(qū)、重型貨架存儲區(qū)、電子標簽揀選區(qū)、模擬配送區(qū)及港口物流沙盤演示區(qū)組成，能完成對立體庫、電子標簽、LED看板、射頻、RF手持、條碼打印機、條碼稱、POS機、打包機、堆高車的操作，可支持運輸、倉儲、配送的流程一體化實訓(xùn)、專業(yè)技能競賽訓(xùn)練和校內(nèi)外技能培訓(xùn)。5、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室集成商品信息e化、電子商務(wù)仿真實驗、電子商務(wù)項目運營實訓(xùn)條件，營造互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自由、開放、創(chuàng)新的實訓(xùn)氛圍，引入企業(yè)外包服務(wù)項目和自主創(chuàng)業(yè)孵化項目，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力?？赏瓿缮唐穲D片信息采集與處理、SEM仿真實驗和電子商務(wù)網(wǎng)站（店）運營等相關(guān)內(nèi)容實訓(xùn)。6、人力資源管理實訓(xùn)室構(gòu)建不同功能的場景，開展情境模擬、案例操作，實施人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、薪酬管理、績效管理、勞動關(guān)系管理等工作項目，培養(yǎng)學(xué)生的人力資源管理實踐能力?？赏瓿扇肆Y源管理、人力資源招聘、人力資源培訓(xùn)與開發(fā)、人力資源專業(yè)英語及人力資源技能綜合實訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容實訓(xùn)。7、汽車營銷實訓(xùn)室營造汽車4S店仿真環(huán)境，通過情境模擬和汽車營銷仿真實訓(xùn)教學(xué)軟件的應(yīng)用，學(xué)生體驗崗位角色，熟悉企業(yè)整車銷售、維修服務(wù)、配件管理、汽車精品、汽車保險和信息管理等工作的具體業(yè)務(wù)流程?？赏瓿善囦N售、服務(wù)接待、服務(wù)禮儀、汽車文化、營銷策劃、技能大賽等相關(guān)內(nèi)容實訓(xùn)。8、房地產(chǎn)營銷實訓(xùn)室營造售樓中心仿真環(huán)境，通過情境模擬，學(xué)生體驗崗位角色，掌握房地產(chǎn)樓盤構(gòu)成及規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容，并對樓盤的各個經(jīng)濟技術(shù)指標進行分析與評價；熟悉房地產(chǎn)銷售、房屋轉(zhuǎn)讓與租賃、房地產(chǎn)登記等具體業(yè)務(wù)流程。可完成房地產(chǎn)銷售情境模擬、房地產(chǎn)市場調(diào)研和房地產(chǎn)交易流程模擬等相關(guān)內(nèi)容實訓(xùn)。四、管理學(xué)院實訓(xùn)中心建設(shè)特色1、五個統(tǒng)一（1）先進性與實用性統(tǒng)一教學(xué)場地的構(gòu)建，設(shè)備設(shè)施的配備，管理模式的構(gòu)建都具有一定前瞻性，能夠代表行業(yè)應(yīng)用發(fā)展趨勢，體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域最新技術(shù)手段。同時，保證實訓(xùn)室設(shè)備添置與較先進企業(yè)目前使用一致，體現(xiàn)實用性。（2）全真性與仿真性統(tǒng)一按照“全真”性原則進行實訓(xùn)室建設(shè)，模仿職業(yè)環(huán)境，充分體現(xiàn)工作真實現(xiàn)場的特點，對于不能搬進實訓(xùn)室的大型設(shè)備進行模塊化，模擬化，仿真化處理，使之既具備實物的一切特征，又能放在實訓(xùn)室里作為訓(xùn)練對象。有助于教師講解，又能使學(xué)生感受到以往課堂上無法感受到的那種職場氛圍。（3）消耗性與經(jīng)營性統(tǒng)一建立校中廠，把教學(xué)與經(jīng)營有機結(jié)合起來，讓其產(chǎn)生一定的社會效益和經(jīng)濟效益，如引入企業(yè)項目進實訓(xùn)中心運營，面向社會提供技術(shù)咨詢，資源共享，職業(yè)資格鑒定，企業(yè)員工內(nèi)訓(xùn)等服務(wù)。（4）系統(tǒng)性與重點性統(tǒng)一突出重點，集中力量重點建設(shè)一批與學(xué)院優(yōu)勢專業(yè)、重點專業(yè)教學(xué)要求相適應(yīng)的實訓(xùn)中心，同時，使各實訓(xùn)室具有較強的適用性，能進行多學(xué)科的綜合實訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)（群）通用。（5）獨立性與共享性統(tǒng)一實訓(xùn)室的建立不僅為本專業(yè)或?qū)I(yè)群提供訓(xùn)練，同時也為校內(nèi)其他學(xué)院相關(guān)專業(yè)提供基本技能訓(xùn)練，還可以為社會提供多方位服務(wù)，成為對外交流和對外服務(wù)的基地。在各兄弟院校間，校企間，社會的職業(yè)教育和培訓(xùn)機構(gòu)間通過實訓(xùn)中心建立相互依存、相互協(xié)作、共存共贏的關(guān)系。2、五位一體以區(qū)域市場經(jīng)濟需求為導(dǎo)向,以提升學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)技能作為目標，構(gòu)建融教、學(xué)、考證、實操和服務(wù)“五位一體”的實訓(xùn)基地。五項內(nèi)容相輔相成，互為表里，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上進行高效仿真性實踐鍛煉，在向社會提供服務(wù)的同時，及時了解社會需求選擇并完成技能考證，從而有效檢驗對理論、實踐知識的理解和掌握，在實操和向社會提供服務(wù)的過程中升華對全部所學(xué)的認知，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的全過程。3、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地校企合作建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，將學(xué)校、企業(yè)和實訓(xùn)中心融為一體，在教學(xué)中引入企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)的真實流程，全方位營造企業(yè)實踐環(huán)境，為學(xué)生提供一個完善、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和過程。如目前正在推進的科沃斯公司“校