高考生物大一輪復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)答題模板系列 1明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康念愓n件 中圖版.ppt

實(shí)驗(yàn)答題模板系列1 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康念?答題模板 1 題型特點(diǎn) 此類題目通常提供實(shí)驗(yàn)思路 方案 步驟或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 供考生分析 以確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛘n題名稱 2 模板呈現(xiàn) 典例示范 2013 浙江高考 某同學(xué)為研究甲狀腺的功能 提出以下實(shí)驗(yàn)思路 將若干只未成年小鼠分為2組 甲組 不切除甲狀腺 假手術(shù) 乙組 切除甲狀腺 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間 分別測定每只小鼠的耗氧量和體長 并記錄 對測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析 要求與說明 假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺 耗氧量用單位時(shí)間的氧氣消耗量表示 實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適 實(shí)驗(yàn)條件均適宜 請回答 1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?2 預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果 在以下坐標(biāo)系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示 3 分析與討論 用耗氧量作為檢測指標(biāo)的依據(jù)是 切除甲狀腺后 小鼠體長變化的原因是 上述分組時(shí) 還可增設(shè)丙組作為實(shí)驗(yàn)組 丙組 模板套用 第一步明確實(shí)驗(yàn)性質(zhì)關(guān)鍵信息 為研究甲狀腺的功能 推斷結(jié)論 此實(shí)驗(yàn)屬于 類實(shí)驗(yàn) 第二步分析實(shí)驗(yàn)自變量關(guān)鍵信息 實(shí)驗(yàn)思路 甲 乙兩組小鼠的不同處理是是否切除甲狀腺 推斷結(jié)論 甲狀腺能合成并分泌甲狀腺激素 甲狀腺激素影響動物的新陳代謝和生長發(fā)育 因此自變量是 的有無 驗(yàn)證 甲狀腺激素 第三步確定實(shí)驗(yàn)因變量關(guān)鍵信息 中 分別測定每只小鼠的耗氧量和體長 推斷結(jié)論 小鼠耗氧量多少反映新陳代謝的強(qiáng)弱 體長變化則反映生長發(fā)育情況 因此實(shí)驗(yàn)的因變量為小鼠的 和 情況 第四步規(guī)范書寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康年P(guān)鍵信息 實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯孔宰兞繉σ蜃兞康挠绊?推斷結(jié)論 本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?新陳代謝 生長發(fā)育 研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長 發(fā)育的影響 審題 抓準(zhǔn)信息 快速判斷 答案 警示誤區(qū) 規(guī)范答案 1 研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育 或耗氧量和體長 的影響錯答 研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝 或生長發(fā)育 耗氧量 體長 的影響錯因 對因變量的分析不全 2 如下圖 錯畫 曲線的起點(diǎn)找不準(zhǔn) 對于耗氧量和體長曲線的走勢畫不對 錯因 不能正確表示曲線的開始點(diǎn) 開始應(yīng)該有一定的耗氧量和體長 所以曲線不能從零開始 不能真正理解小鼠耗氧量和體長變化與甲狀腺激素的關(guān)系而畫出走勢錯誤的曲線 3 甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝 此過程需要消耗氧