2014二年級(jí)下冊(cè)第二單元平均分的認(rèn)識(shí)（一）教案表格式

第 二單元 表內(nèi)除法（一） 課題：平均分的認(rèn)識(shí)（一） 備課人：1課時(shí)數(shù)：1教材解讀：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用26的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)A類 使學(xué)生建立“平均分”的概念。B類知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多C類通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。 預(yù)習(xí)作業(yè)1、 教科書第13頁“做一做”。教學(xué)板塊（注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào)）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一版塊：【 5分鐘 】一、準(zhǔn)備1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。學(xué)生觀察畫面新- 課 -標(biāo)- 第 -一- 網(wǎng)說一說了解到的情況由簡單的、有提示性的問題引入，采用學(xué)生自己解決問題的方法，不僅回顧了所學(xué)知識(shí)，而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)，并為學(xué)生順利解決后面問題提供了保障。第二版塊：【 15分鐘 】2鞏固“平均分”。（1）出示教科書第13頁“做一做”。特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思。”（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。獨(dú)立進(jìn)行平均分。（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)。學(xué)生看題，并說一說題意。嘗試平均分物品。（1）按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。（2）各組用實(shí)物圖卡片（或卡片）分一分。（3）交流。學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。交流。學(xué)生說一說，怎樣分的。放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。第三版塊：【 15分鐘 】三、練習(xí)1練習(xí)三的第1題。2練習(xí)三的第2題。3練習(xí)三的第3題。交流。學(xué)生展示自己最得意的方案，并說出自己的想法交流。學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。讓小組充分發(fā)揮作用，以點(diǎn)帶面，以面帶點(diǎn)，讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到發(fā)展。學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第四版塊：【 5分鐘 】總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)最后，每份分得同