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木蘭詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、人物賞析,品讀探究1、人物賞析:你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子,你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出?例:a唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。-勤勞孝順b愿為市鞍馬,從此替爺征。“愿”勇敢堅(jiān)毅,忠孝兩全c “萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸?!庇赂覉?jiān)強(qiáng)的英雄氣慨d木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)不慕榮華富貴,甘過普通百姓生活。e出門看火伴,火伴皆驚忙,同行十二年,不知木蘭是女郎。機(jī)智、謹(jǐn)慎花木蘭形象:深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。2、品讀探究:第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西?這樣寫繁瑣嗎?明確:a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對(duì)木蘭從軍的重視。d樂府詩(shī)常用的一種寫法。第5自然段寫木蘭辭官還家,運(yùn)用哪些修辭手法,表現(xiàn)木蘭的什么情操?(運(yùn)用夸張,寫出木蘭功勞之大,天子賞賜之多,木蘭辭官不就,表現(xiàn)她不圖功名利祿,向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。)第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚,用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?(排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情,渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。)結(jié)尾附文在文中起什么作用?(對(duì)木蘭的贊美。再一次表現(xiàn)木蘭的機(jī)智謹(jǐn)慎。)這首詩(shī)的中心思想是什么呢?(這首詩(shī)通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事,表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂觀勇敢的愛國(guó)精神,以及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。)3、詳略分析:這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣安排?學(xué)生四人一小組討論明確:從軍緣由詳寫出征前的準(zhǔn)備略寫出征中的思親心理詳寫詳寫女兒情態(tài)關(guān)山飛度,征戰(zhàn)沙場(chǎng)略寫略寫英雄氣慨凱旋辭官詳寫家人迎接詳寫木蘭改裝詳寫作用:(在內(nèi)容上)突出木蘭的兒女情態(tài),豐富了木蘭的英雄性格,使得人物形象真實(shí)感人。(在結(jié)構(gòu)上)詳略得當(dāng),使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。這樣安排是因?yàn)樵?shī)歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來進(jìn)行詳略安排的,對(duì)能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。一般的就略寫。4、語(yǔ)言品味:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍页鲈?shī)中語(yǔ)言精煉的句子,并感受其特點(diǎn)。例:“萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”?!八窔鈧鹘痂兀庹砧F衣。”“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。”(僅僅三十個(gè)字就寫出了征途之遙,生活之苦,戰(zhàn)斗之多,時(shí)間之長(zhǎng),戰(zhàn)況之烈,從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯,可見語(yǔ)言精煉,字字千金。)二、體驗(yàn)反思,互動(dòng)釋疑1、體驗(yàn)反思:試想你就是木蘭姑娘,請(qǐng)你說說替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。(用自己的話歸納)假如“我”就是木蘭姑娘(請(qǐng)發(fā)揮合理的想像),說說自己的戰(zhàn)斗生活。假如你是木蘭的親人,十幾年沒見面了,見到木蘭會(huì)做些什么?會(huì)說些什么呢?2、互動(dòng)釋疑:四人小組提問釋疑,全班交流解決。三、復(fù)述表演,走近木蘭學(xué)生復(fù)述這首詩(shī)的故事情節(jié)(可片段),并結(jié)合教師提供的圖片,試著表演,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。復(fù)述故事指導(dǎo):復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣,要求字字落實(shí),復(fù)述可以用自己的語(yǔ)言來敘述,必要時(shí)還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。四、總結(jié)存儲(chǔ),拓展延伸1、總結(jié)存儲(chǔ):木蘭詩(shī)這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)不朽的女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女,又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的時(shí)候,她挺身而出,馳騁沙場(chǎng),立下汗馬功勞。得勝歸來之后,她又謝絕高官,返回家園,重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國(guó)家,把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任融合在一起。木蘭的形象,集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。這首詩(shī)在敘事上有詳有略,對(duì)木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會(huì)見親人寫得比較詳細(xì),淋漓盡致地寫出人物的思想感情;對(duì)出征前的準(zhǔn)備和十年軍旅生活則寫得比較簡(jiǎn)略,前者只有四句,后者也僅有六句,詳略得當(dāng),是這首詩(shī)寫作上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。2、拓展延伸:自由誦讀課文,直至背誦。完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí)想像作文:木蘭到家第二天3、課外探究:(這些難度較大,可隨學(xué)生興趣進(jìn)行。)南朝民歌的修辭運(yùn)用(或特點(diǎn))從木蘭詩(shī)中看中國(guó)古代女子的服飾從木蘭詩(shī)中“爺”的稱呼看中國(guó)古代的稱呼與地位我對(duì)木蘭的新看法詩(shī)歌的凝練的語(yǔ)言分析木蘭為什么不當(dāng)官?(古代女子的三從四德)板書設(shè)計(jì):停機(jī)嘆息深明
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