寅寺鎮(zhèn)中學學校工作總結(jié).doc

學校工作總結(jié)20102011學年度第一學期回顧一學期的工作，寅寺鎮(zhèn)中學在縣教體局和鎮(zhèn)教辦的精心指導和學校全體師生的共同努力下，取得了可喜成績，基本完成了學期初所定的各項目標任務(wù)，同時還存在一些問題和不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、取得的成績（一）、以人為本，確立了先進的辦學理念為適應(yīng)新的教育形式和人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，我們積極落實山東省中小學管理基本規(guī)范，堅持規(guī)范化辦學的原則，確立了“以人為本，全面發(fā)展，健康成長”的辦學理念，堅持“鑄師魂、育棟梁、創(chuàng)名校”的辦學目標，恪守“校興我榮，校衰我恥”的校訓，逐步形成了“深鉆細研，誨人不倦”的教風，“尚真求實，學而不厭”的學風，“嚴謹勤奮，求實創(chuàng)新”的校風，突出打造“孝心感恩教育”辦學特色，積極構(gòu)建愛心和諧校園，形成了健康向上的校園文化，平等互愛的師生關(guān)系，環(huán)境優(yōu)美的育人氛圍。 （二）、與時俱進，積極創(chuàng)建市級規(guī)范化學校創(chuàng)建市級規(guī)范化學校，是對學校工作的一次全面檢閱，也是提升學校整體辦學水平的一次難得機遇。社會在進步，時代在發(fā)展，我們學校與時俱進，在接到創(chuàng)建市級規(guī)范化學校的任務(wù)后，學校高度重視，積極準備，得到了教體局和教辦的大力支持，辦學條件大大改善，學校管理邁上新臺階，“時時處處講規(guī)范，各項工作爭一流”成為學校工作的主流，學校全面實施素質(zhì)教育并取得顯著成效，努力實現(xiàn)學校的跨越發(fā)展。在創(chuàng)建市規(guī)的活動中，校委會分工明確，統(tǒng)籌兼顧，確保了創(chuàng)建市規(guī)和教育教學兩不誤。學校全面工作徐校長負責，分管校長各司其職，李杰校長負責教職工考勤、辦公紀律和學校文化建設(shè)，馬新瑞校長負責教學，李允迅校長負責實驗樓設(shè)備及衛(wèi)生，胡偉主任與何偉主任負責迎驗衛(wèi)生和學生管理，李偉華主任負責迎驗檔案建設(shè)，周生海主任負責后勤保障和體育設(shè)施、設(shè)備的改造和完善。經(jīng)過這次創(chuàng)建活動，學校的教育思想、管理水平、辦學設(shè)施、學生素質(zhì)都得到了極大地提升，校委會一班人和部分教師付出了大量的心血和辛苦的勞動，得到了磨練和提高。（三）、凝心聚力，打造和諧奮進的教師隊伍有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展的根本保障，學校始終把加強教師隊伍建設(shè)，提高教師教育教學能力作為工作的重點之一。1、抓好班子建設(shè)，增強依法治校意識。學校領(lǐng)導班子帶頭學理論、學管理、學經(jīng)驗。黨政一班人率先垂范，努力鉆研教育教學業(yè)務(wù)，以師為本，以生為本，在干好本職工作的同時，不斷完善自己的個人修養(yǎng)。2、組織全體教師認真學習上級教育部門出臺的一系列文件，深入領(lǐng)會文件精神，學校編寫了加強作風建設(shè)學習讀本，統(tǒng)一組織學習，教師寫出學習筆記和心得體會，統(tǒng)一思想，達成共識。3、開展師德培訓，組織教師學習師德規(guī)范和學校編寫的校本教材師德教育讀本，倡導全體教師樹立正確的教育觀、價值觀，將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自身的自覺行動，年終進行師德考核。4、重視教師的繼續(xù)教育，鼓勵全體教師積極參與校內(nèi)外各級各類業(yè)務(wù)培訓和學歷進修，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和能力修養(yǎng)。5、進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，通過開展“師徒結(jié)對”、教研活動等途徑，為青年教師盡可能多的提供鍛煉的機會，搭建成長的平臺。（四）、德育為先，深化學生養(yǎng)成教育學校把德育工作放在各項工作的首位，以理想信念教育為核心、愛國主義教育為重點、基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，實現(xiàn)德育工作生活化、序列化、特色化、主題化。通過德育工作的強化，學校校風好、班風正、學風濃，學生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)得到了提高，養(yǎng)成了良好的習慣。在德育管理上，學校創(chuàng)新性的提出并實踐了德育主題化管理。為使德育融入學生日常生活之中，學校將德育作為一項系統(tǒng)工程，實施德育主題化，每月確定一個主題，設(shè)計教育活動，創(chuàng)設(shè)德育情境，將理想、立志、誠信、愛心、合作、感恩等做人的基本道德素質(zhì)細化為讓學生看得見，聽得著，入耳入心的活動，以活動為載體，以體驗為途徑，大大增強了學校德育工作的實效性。?？坪语L，已成功頒行了九期，吸引了全體師生的廣泛參與，成為展示師生風采和作品的有力平臺，極大的豐富了校園文化生活。學校建立了完善的德育管理網(wǎng)絡(luò)，實行校長總負責，分管校長具體負責、政教主任操作執(zhí)行、團委會密切配合、總務(wù)處通力協(xié)作的德育管理機制，根據(jù)德育工作目標、內(nèi)容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。學科教學是學校教育的主渠道，我們要求任課教師以學科知識為載體，把道德教育，法制教育、文明禮儀教育融入學科教學之中。學校先后編寫了鄉(xiāng)土教材寅陽風情、孝文化特色教材感恩父母、孝心無價和禮儀教育讀本等校本教材，分別在三個年級投入使用，使德育走進了課堂。（五）、規(guī)范管理、全面提高教育教學質(zhì)量科學的管理運行機制，是激發(fā)教職工積極性和創(chuàng)造性的不竭源泉。學校堅持“以人為本”的管理理念，做到“用制度約束人、用目標考核人、用績效評價人、用情感管理人”。1、線形管理與級部管理相結(jié)合學校全面實行校長負責制，分管校長各司其職的“三線”管理體系?！叭€”即學校總體工作分為三條線：由政教處、工會、團總支、學生會組成德育工作線；教務(wù)處、年級組、教研組組成教學工作線；辦公室、總務(wù)處、保衛(wèi)室組成行政后勤工作線。三個年級各具特色，目標和任務(wù)不盡相同，為使三個年級形成良性競爭的格局，實行了校級領(lǐng)導包年級制，徐校長和馬新瑞校長包九年級、李杰校長和李偉華主任包八年級、李允迅校長和胡偉主任包七年級，線形管理和級部管理相結(jié)合，各有側(cè)重，各處室職責、目標明確，從而理順了整個學校的宏觀管理，形成了“制度規(guī)范導其行、榜樣規(guī)范帶其行、嚴格管理促其行”的管理格局。2、規(guī)范教學過程管理教學管理是學校管理的重中之重，常規(guī)管理又是教學管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學常規(guī)方面，學校從細節(jié)入手，狠抓了“嚴、細、實、恒”四個字的落實。制定了常規(guī)要求及各項評價細則，在備、教、批、輔、測、評等方面，實行周周檢查、月月總結(jié)。學校組織了兩次大型業(yè)務(wù)檢查，對每一教師的業(yè)務(wù)都進行了認真的評價，及時與教師座談交流，并寫出了業(yè)務(wù)檢查總結(jié)。校委會及教研組經(jīng)常帶領(lǐng)老師們推門聽課，深入課堂，及時了解一線老師的教學情況。九年級實行月考制度，每次考后都及時進行了成績分析。七、八年級實行抽考制度，隨時檢驗教學效果。各年級成立學科興趣小組，周六、周日組織學生開展實踐活動。4、教育教學科研常態(tài)化學校建立了教務(wù)處年級組教研組任課教師“四級”科研網(wǎng)絡(luò)，制定了學科科研制度。各教研組制定了教研計劃，每周定期進行教研活動和集體備課，校委會成員分到各教研組，參與教研組的活動，教研活動目標明確、計劃周密、落實到位、富有成效。學校積極搭建各種培訓平臺，提高教師的綜合素質(zhì)；采取“走出去、請進來”的方式，加強與外界的溝通和交流，外出學習培訓的教師做到“三個一”，即寫一份心得體會，舉辦一次講座，上一節(jié)匯報課。學校十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，一是要求工作、學習雙贏并進，即工作學習化，學習工作化，做到“工”“學”共進；二是注重學習與實踐相結(jié)合；三是創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，建成校園網(wǎng)，定期舉辦教師教學筆記、讀書筆記展評。目前，學校正在實驗以“三體”和“三學”為核心的三三六教學模式。該模式以學案和教材為載體，以激趣為導向，以師生研學為途徑，以教師助學為補充，面向全體、突出主體、關(guān)注個體，培養(yǎng)自主、合作、探究能力。“三三六”模式首先是“三體”教育，即整體教育、主體教育、個體教育，三體教育既面向整體不讓一個學生掉隊，又突出主體讓學生成為學習的主人， 還關(guān)注個體讓學生充分張揚個性；其次是“三學”模式，即學案導學、師生研學、教師助學；第三是“六環(huán)”即教學過程中的六個環(huán)節(jié)激趣、定向、質(zhì)疑、釋疑、輔導、小結(jié)。老師們運用起來得心應(yīng)手，順暢自然，大大提高了教學效率和效果。（六）、彰顯特色，構(gòu)建愛心和諧校園學校緊緊圍繞“孝心感恩教育”這一主題，深挖內(nèi)涵，拓展外延，開展系列主題教育活動，在此基礎(chǔ)上積極構(gòu)建愛心和諧校園。學校把“孝心感恩教育”作為德育工作的切入點，以開展系列感恩主題活動為載體，精心培育學生的健康心態(tài)，塑造學生的健全人格，引導學生做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人。學校建筑物行知樓、勵志樓、啟智樓、愛心路、和諧路都被賦予了深刻的教育內(nèi)涵；學校精心打造了孝文化長廊、行知教育長廊、和諧教育長廊、愛心教育長廊、經(jīng)典文化長廊和科技知識長廊。孝文化長廊讓師生勿忘感恩，行知教育長廊讓師生受到啟迪，和諧教育長廊讓師生和諧奮進，愛心教育長廊讓師生感受真愛；經(jīng)典文化長廊拓寬了學生的閱讀空間；科技知識長廊，激發(fā)了學生的求知熱情；充滿地方特色的寅寺鎮(zhèn)文化培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)的濃厚情感，學校文化墻展示了學校的辦學特色，描繪了學校的發(fā)展前景，激勵人心，催人奮進。學校還利用墻報、黑板報、學習園地、走廊布置讀書名言，展示學生作品，營造良好的氛圍。二、問題和不足（一）各項管理制度不健全，管理不規(guī)范，不能適應(yīng)新形勢的需要（二）德育途徑狹窄，形式單一，重說教輕實踐（三）教學常規(guī)不精細，工作細則不明確（四）部分教師科研意識不強，教學改革力度不夠（五）校委會成員事務(wù)多，工作忙，既抓教學又抓管理，力不從心三、改進措施（一）不斷完善各項管理制度，使各項制度更趨科學化和人性化，以適應(yīng)新形勢的需要（二）拓寬德育途徑，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近學生的主題教育活動，通過活動來加