初中化學(xué)教學(xué)案例2[1].doc

水的組成教學(xué)案例秋村中學(xué) 閆秀星 2012年6月30日水的組成教學(xué)案例一、 教學(xué)背景： 本課題以人類認(rèn)識(shí)水的組成的引入并展開(kāi)，通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論和分析介紹水的組成，說(shuō)明水是由氫氧兩種元素組成的，在認(rèn)識(shí)了水的組成的基礎(chǔ)上，結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣的知識(shí)，從它們組成上的區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物的概念。二、教具準(zhǔn)備： 儀器與藥品：直流電源，水電解器，火柴，木條，酒精燈，小試管，投影儀多媒體材料：課件：（1）水的電解示意圖（2）電解水實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo) 三、教學(xué)過(guò)程： （一）提出問(wèn)題導(dǎo)入 我們已經(jīng)知道，水在加熱時(shí)變成水蒸氣。水的三態(tài)變化，只是水分子間隔改變。而“每個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成”，這一事實(shí)始終沒(méi)變。那么，如果在水中插入電極，通以直流電，情形是否有所不同呢？ （二）解決方法： 用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 （三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（共1個(gè)小組，每組4人，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生只需插上電源即可） 展示多媒體指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察法，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 （1）兩個(gè)電極，兩支玻璃內(nèi)液面有什么變化： 兩個(gè)電極產(chǎn)生氣泡，并且與正極連接產(chǎn)生的氣泡慢，負(fù)極連接產(chǎn)生的氣泡快。通電一段時(shí)間后，兩極玻璃上部匯集的氣體體積比大約是V正極：V負(fù)極=1：2。 （2）用燃著的火柴接近液面下降較快的玻璃管尖嘴處，慢慢打開(kāi)活塞，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象： 管中的氣體被點(diǎn)燃，火焰顏色呈淡藍(lán)色，通過(guò)預(yù)習(xí)知道是氫氣，但對(duì)氫氣不太了解。 （3）用帶火星的木條，接近液面下降較慢的玻璃管尖嘴處，慢慢打開(kāi)活塞，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象： 帶火星的木條復(fù)燃 ，說(shuō)明是氧氣。所以知道水電解過(guò)程中產(chǎn)生了氧氣和氫氣兩種新物質(zhì)，水發(fā)生了化學(xué)變化。水通電文字表達(dá)式：水氫氣+氧氣 反應(yīng)物一種，生成物二種，像這種由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)的反應(yīng)，我們叫它是分解反應(yīng)。分解反應(yīng)首先必須是化學(xué)反應(yīng)，而且要符合“一變多”的特點(diǎn)。 （練習(xí)）判斷是否為分解反應(yīng) （1）蒸發(fā)食鹽水 （2）碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳 （四）多角度分析實(shí)驗(yàn) 看待一個(gè)問(wèn)題，我們不能僅限于表面，而應(yīng)從多角度分析，深入思考。（1）從能量角度 （2）從元素組成的角度 （3）從微粒的角度回答： （1）水吸收了電能生成了氫氣和氧氣 化學(xué)變化中伴隨著能量的變化，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)，我們不僅得到了所需要的千千萬(wàn)萬(wàn)的新物質(zhì)，而且也可以吸收或釋放能量，從而實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換或儲(chǔ)存。（2）水是由氫元素氧元素組成的。（3）水由水分子構(gòu)成，氫氣由氫分子構(gòu)成，氧氣由氧分子構(gòu)成。 （五）得出化學(xué)變化實(shí)質(zhì) 水通電時(shí)，水分子里面的氧原子和氫原子分開(kāi)，每?jī)蓚€(gè)氫原子形成一個(gè)氫分子，氫分子聚集在一起形成氫氣，每?jī)蓚€(gè)氧原子形成一個(gè)氧 水通電時(shí)分子變成了原子，原子重組成新分子 水加熱時(shí)，分子沒(méi)變，變的只是分子的間隔 （六）氫氣 1.物理性質(zhì) 無(wú)色，無(wú)味，難溶于水 2.化學(xué)性質(zhì)（1）可燃性 ：產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 3.驗(yàn)純方法 管口朝下，用大拇指堵住試管口移近酒精燈火焰，移開(kāi)拇指，若聽(tīng)到很小的聲音，則表示氫氣已純。（七）單質(zhì)和化合物1.單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。2.化合物：由不同種元素組成的純凈物。單質(zhì)和化合物就是根據(jù)純凈物中所含元素的種類來(lái)進(jìn)行分類的。分類學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中運(yùn)用非常的多。（八）布置作業(yè) 習(xí)題1，3，4 四、教學(xué)效果與課后反思評(píng)價(jià) 本節(jié)教學(xué)，從課堂氣氛來(lái)看很活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，師生的互動(dòng)及小組生生互動(dòng)合作進(jìn)行的很好。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)都很成功。采用多媒體，紙片模擬微觀