小學(xué)音樂音樂工作案例.doc

課題人教版三年級(jí)音樂上冊(cè)第三單元欣賞金色的秋天作者及工作單位指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在音樂教學(xué)中注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，通過各種音樂活動(dòng)自主地讓學(xué)生探究音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂。1，重視音樂聽覺培養(yǎng)2，強(qiáng)調(diào)音樂情感體驗(yàn) 3，創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)形式 4，情景陶冶激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)欲望教材分析本節(jié)課是人教版三年級(jí)音樂上冊(cè)第三單元欣賞金色的秋天本課通過音樂欣賞，給音樂編配打擊節(jié)奏，唱歌，繪畫四個(gè)方面來表現(xiàn)“秋天”。圍繞感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化的四方面的基本要求設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生全身心的沉浸在金秋濃郁的詩情畫意中，從中體驗(yàn)審美愉悅。讓學(xué)生在音樂作品中感受體驗(yàn)秋天的美。 通過學(xué)生課內(nèi)的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象，用語言、律動(dòng)、表演、節(jié)奏等模仿表達(dá)生活中的聲音，進(jìn)行音樂探索與演練，開展創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂感受與音樂鑒賞能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，由于來自不同的小學(xué)，基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的能力不同，教師應(yīng)顧及全體注重個(gè)性差異。但他們敢于創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識(shí)和交流愿望，獲得新知識(shí)和信息的途徑增多，表達(dá)感情的方式較之小學(xué)階段有明顯變化。因此，本課通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂表現(xiàn)力，拓寬視野，增強(qiáng)多元化教育。通過教師精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的無窮魅力，認(rèn)識(shí)到生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學(xué)生的感受能力和實(shí)踐、創(chuàng)造能力同時(shí)得到發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞慶豐收豐收鑼鼓揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙等這些作品，了解音樂是如何描繪秋收的喜悅心情，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。 2， 認(rèn)識(shí)一些民族樂器和打擊樂并辨別音色,學(xué)打節(jié)奏。 3，通過學(xué)生親自參與各種活動(dòng)，如打擊樂合奏、表演、節(jié)奏律動(dòng)訓(xùn)練、繪畫、書寫等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，以及體驗(yàn)集體參與共同合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)音樂如何渲染氣氛描繪場(chǎng)景。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)及聽辨民族樂器的音色并學(xué)習(xí)打節(jié)奏。教學(xué)流程示意尋秋課件展示美麗的秋景、秋圖課件展示秋收的喜悅 欣賞金色的秋天 欣賞：慶豐收豐收鑼鼓聽賞：笛子獨(dú)奏揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙。秋聲 1用舞蹈和打擊樂表現(xiàn)農(nóng)民載歌載舞歡慶豐收。2吟詩，作畫表達(dá)送糧群眾的喜悅的心情和對(duì)美好生活的贊美 秋樂學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師總評(píng)。秋語 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖 一，激情導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生尋秋1、教師提問：畫面中的景色告訴我們什么季節(jié)到了？學(xué)生討論回答：出示課件展示美麗的秋景、秋圖、2，教師提問：秋天是怎樣的季節(jié)？學(xué)生回答：出示課件展示秋收的喜悅。 二，展開新課：金秋是收獲的季節(jié)，聽！人們奏起了歡慶豐收的樂曲引出秋聲。 一欣賞：慶豐收1，介紹作品（略）2，認(rèn)識(shí)民族樂器。將畫面中的樂器名稱寫下來。3，展示樂器。學(xué)習(xí)一些打擊樂器的演奏方法，分組展示打擊樂合奏。設(shè)計(jì)意圖 ：掌握一種樂器培養(yǎng)合作精神。二欣賞民樂合奏豐收鑼鼓，1，請(qǐng)聽辨先后出現(xiàn)的演奏樂器。（1）堂鼓（2）嗩吶（3）二胡（4）云鑼 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聽覺靈敏度，也可以加深對(duì)民族樂器的印象。2，給音樂分段。每一段表現(xiàn)了什么內(nèi)容。學(xué)生討論回答：第一部分：開鐮收割，你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。第二部分：竹笛開始，表現(xiàn)秋天美景，抒發(fā)勞動(dòng)者歡快的心情。第三部分：全曲高潮，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。 3，學(xué)生合奏慶豐收。設(shè)計(jì)意圖，用樂器喚起學(xué)生主動(dòng)參與音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力與創(chuàng)編能力并在音樂的探索與演練中感受到音樂帶來的無窮魅力與成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生使用打擊樂的能力。 三聽賞：笛子獨(dú)奏揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙。 1，討論：樂曲中反復(fù)運(yùn)用的典型節(jié)奏模擬、象征什么？2，樂曲表達(dá)了何種音樂情緒？學(xué)生討論回答3，作品介紹。（略）教師引導(dǎo)：用笛子演奏長(zhǎng)顫音，模擬馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊(duì)滿載糧食的馬車在大路上疾馳。學(xué)生再次欣賞感受人物的精神面貌。 三，秋樂。 樂曲情緒歡快熱烈，旋律舒展明朗，農(nóng)民獲得豐收，喜氣洋洋，我們也心情愉悅。1，請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演角色，全班分組，一組用打擊樂器模仿馬蹄聲，為音樂伴奏，另一組隨音樂做動(dòng)作，表現(xiàn)音樂中的場(chǎng)景。（1）表演農(nóng)民伯伯喜送豐收糧的形象（2）吟詩，作畫表達(dá)送糧群眾的喜悅的心情和對(duì)美好生活的贊美。（3）用舞蹈和打擊樂表現(xiàn)農(nóng)民載歌載舞歡慶豐收。設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。 四，秋語。學(xué)生自評(píng)互評(píng)創(chuàng)作活動(dòng)，教師總評(píng)。 秋天是成熟的、火紅的季節(jié)，農(nóng)民的辛勤勞作終于得到了回報(bào)。只要肯播下希望的種子,就會(huì)有機(jī)會(huì)收獲喜悅的碩果。 板書設(shè)計(jì)金色的秋天尋秋秋聲秋樂秋語教學(xué)反思 本課多次設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既整合了多元化藝術(shù)，又為培養(yǎng)學(xué)生的自信搭建了平臺(tái)，在潛移默化中提高學(xué)生的音樂技能，拓寬了知識(shí)面，提高了綜合感知藝術(shù)的能力，使學(xué)生