初中物理杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)

杠桿第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析這節(jié)課是八年級(jí)物理第十二章第一節(jié)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了力的基礎(chǔ)上，再來介紹簡單機(jī)械杠桿。為下一節(jié)滑輪的學(xué)習(xí)埋下伏筆，有承上啟下的作用。本節(jié)主要學(xué)習(xí)杠桿的概念、平衡條件及分類，有很多物理方法滲透其中，對學(xué)生是很有好處的，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)從生活中獲得較多的關(guān)于杠桿的感性認(rèn)識(shí)；已經(jīng)初步掌握物理實(shí)驗(yàn)探究的一般過程及方法；對力有所認(rèn)識(shí)，知道力的三要素，會(huì)畫力的示意圖，有初步的作圖能力。好奇心強(qiáng)，感性認(rèn)識(shí)多于理性認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)杠桿，知道杠桿的概念和五要素，會(huì)畫力臂過程與方法：經(jīng)歷探究杠桿的五要素，知道杠桿的特點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀：能從常見工具和簡單機(jī)械中識(shí)別杠桿四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、會(huì)畫出杠桿的力臂。2、經(jīng)歷探究杠桿的的五要素，能對杠桿進(jìn)行識(shí)別。五、學(xué)習(xí)用具杠桿、木尺，大石塊，小石塊六、學(xué)習(xí)過程模塊一：杠桿的概念及五要素引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的實(shí)物如：剪子、手搖井、蹺蹺板等得出杠桿的概念及五要素的學(xué)習(xí)。小組交流有疑問的問題，合作解決。模塊二：杠桿的五要素預(yù)設(shè)問題：1、什么是力的作用線？解決措施：先讓其他小組解決，解決不了的教師以圖的形式進(jìn)行講解。2、力臂的概念可能會(huì)提出支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離。解決措施：先讓學(xué)生討論，實(shí)在解決不了的，就用實(shí)驗(yàn)說明，在杠桿一段固定鉤碼，用彈簧測力計(jì)在另一側(cè)豎直向下拉和斜拉，發(fā)現(xiàn)示數(shù)改變，從而引發(fā)認(rèn)知沖突，教師在這時(shí)在引入力臂的概念。板書：杠桿的概念和五要素。設(shè)計(jì)意圖：初步介紹概念，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作交流能力。 定義：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒 五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂畫力臂要注意的問題：（1）辨認(rèn)杠桿；（2）先找支點(diǎn)O；（3）過力的作用點(diǎn)沿力的方向，畫出力的作用線（4）過O點(diǎn)畫出力臂 課堂練習(xí)與檢測：1.找支點(diǎn)，作力的作用線 2.作動(dòng)力臂與阻力臂設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對知識(shí)整理、內(nèi)化、提升，理清思路。 七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我從生活中一些常見的工具入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的觀察、體驗(yàn)、求證、運(yùn)用等研究活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)中力圖突出兩點(diǎn)：第一，通過我精心引導(dǎo)的學(xué)生自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)的記錄分析能力；第二，繪制杠桿示意圖。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師只是組織者、引導(dǎo)者的理念。實(shí)驗(yàn)中有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究“杠桿五要素”時(shí)， 對于杠桿的特點(diǎn)留在實(shí)驗(yàn)觀察中結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究總結(jié)，以確保成功進(jìn)行總結(jié)，這種方