高中歷史一輪復習《政治文明歷程》：《中國古代的中央集權制度》精品課件.ppt

愛琴海 黃河 山地 平原 航海業(yè) 農業(yè) 雅典衛(wèi)城 兵馬俑 辯論 跪拜 伯利克里 秦始皇 一輪復習單元知識構建 中國古代的中央集權制度 綱標解讀 山東高考07 08 10年均有涉及 單元線索梳理 主干知識整合 經(jīng)典習題演練 單元線索梳理 分組對抗 pk 專制主義中央集權制度 確立于 秦朝 什么時候達到頂峰 明清 權力高度集中 皇權vs相權中央vs地方 皇權加強 相權削弱 中央對地方控制加強 分組對抗 基本特征 兩對矛盾 矛盾發(fā)展趨勢 主干知識整合 專制主義 是國家政權的主宰和中央決策方式 即皇權至上 皇帝獨裁 中央集權 指的是中央與地方的關系 即中央控制地方 地方絕對服從中央 概念解讀 知識整合一 中央集權制度確立的背景 中央集權制度確立的背景 1 經(jīng)濟原因 2 政治原因 3 思想理論 封建小農經(jīng)濟分散性的需要 封建國家由分裂走向統(tǒng)一的需要 法家韓非思想的產生發(fā)展 知識整合二 中央集權制度的發(fā)展歷程 古代三大地方行政制度 分封制 郡縣制 行省制 分封制與郡縣制 行省制有何不同 以血緣為基礎 按地域劃分 世襲 皇帝任免 地方獨立性強 易發(fā)展為割據(jù)勢力 地方行政機構 利于中央集權和國家統(tǒng)一 問題探究一 郡國并行制 1 從右圖中可以看出郡國并行制導致了什么社會問題 出現(xiàn)王國問題 威脅中央集權 2 漢武帝是如何解決這一問題的 推恩令 圖說歷史 宋初中央集權的加強 削奪大將兵權 三衙樞密院分割兵權 中央二府三司 地方設通判 文臣任州郡長官 設轉運使掌管地方財政 控制兵權 重文輕武 分化事權強干弱枝 依據(jù)措施歸納北宋加強中央集權的特點 合作探究 兵 權 錢 中央集權的發(fā)展 秦朝 郡縣制 西漢 郡國并行 推恩令 宋朝 收精兵削實權制錢谷 地方勢力不斷削弱 中央權力不斷加強 中央戰(zhàn)勝地方 1 2010 北京 12 下圖是一幅古代北京地區(qū)的政區(qū)示意圖 圖中反映的地方行政制度實行于 a 西周b 秦朝c 漢朝d 唐朝 c 鏈接高考 2 2009 浙江 14 下圖是一幅殘缺的中國古代 地方機構示意圖 請依據(jù)留存信息 判斷該圖反映的朝代是 a 唐代b 宋代c 元代d 明代 b 鏈接高考 中樞權力機構演變 秦漢組 唐宋組 元明清組 自主學習 明朝的內閣制度與英國責任內閣制度一樣嗎 明朝的內閣 封建君主專制強化產物 無決策權 英國的責任內閣 近代西方民主的象征 總攬行政 問題探究二 基礎知識整合 中樞權力機構演變 秦朝 三公九卿制 西漢 中朝 隋唐 三省六部制 宋朝 二府三司制 元朝 中書一省制 明朝 廢丞相 設內閣 清朝 設軍機處 相權不斷削弱 皇權不斷加強 皇權戰(zhàn)勝相權 3 2008 山東 8 唐朝中央政府具有較高的行政效率 主要原因在于 a 增設機構 獨立施政b 分工明確 相互協(xié)調c 一職多官 互相牽制d 簡化機構 總攬于上 b 鏈接高考 4 2010 山東 10 宋朝形成了 中書主民 樞密院主兵 三司主財 各不相知 的局面 這反映出 a 宰相職權范圍擴大b 專制皇權達到頂峰c 君權對相權的制約d 中央對地方控制加強 c 鏈接高考 知識整合三 中央集權制度的影響 合作探究 中央集權制度有何作用 圖一清朝疆域 圖二隋大運河 圖三 步輦圖 積極 政治 有利于國家統(tǒng)一 社會穩(wěn)定 經(jīng)濟 有利于發(fā)展社會經(jīng)濟 民族關系 有利于各民族交流和融合 促進了中華文明的發(fā)展 合作探究 中央集權制度有何作用 材料一 明朝是我國歷史上封建君主專制統(tǒng)治空前加強的時期 也同時是中國歷史上一個昏君層出 官場腐敗非常嚴重的時代 材料二 資本主義萌芽從明中后期出現(xiàn)到鴉片戰(zhàn)爭前夕 始終在萌芽狀態(tài)中徘徊 中古史材料三 八股取士和大興文字獄是明朝統(tǒng)治者用以鉗制知識分子的一種手段 中古史 消極 政治 專制統(tǒng)治強化 政治腐敗 經(jīng)濟 阻礙資本主義萌芽發(fā)展 思想 思想禁錮 文化專制 阻礙進步 導致中國逐漸落后于世界發(fā)展潮流 課堂小結 專制主義中央集權制度 確立背景 發(fā)展過程 全面評價 經(jīng)濟 政治 思想 積極 消極 中央集權的加強 君主專