汽車駕駛培訓(xùn)教學(xué)方法.doc

汽車駕駛培訓(xùn)教學(xué)方法摘 要：根據(jù)學(xué)員不同的個(gè)性心理特征因人施教，是汽車駕駛培訓(xùn)教學(xué)的基本原則。本文應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)從不同氣質(zhì)、不同個(gè)性傾向性、不同性別和不同智商的學(xué)員，在汽車駕駛訓(xùn)練中所表現(xiàn)出來的不同特點(diǎn)，進(jìn)行了有針對性的教學(xué)方法的探討。目的是使從事汽車駕駛教學(xué)的人員做到因人施教，從而使學(xué)員能適應(yīng)任何復(fù)雜或驟變的道路交通條件，確保行車安全。關(guān)鍵詞：心理學(xué) 汽車駕駛 參訓(xùn)學(xué)員 教學(xué)方法一、引言在汽車駕駛訓(xùn)練過程中，教練員除了要按照學(xué)員的身心特點(diǎn)、實(shí)施共性教學(xué)外，還要針對學(xué)員的一些個(gè)別差異，做到因人施教，以適應(yīng)任何復(fù)雜或驟變的道路交通條件，確保行車安全。安全是我們幸福的前提和基礎(chǔ)，是社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的保障。二、汽車駕駛培訓(xùn)的教學(xué)方法(一)不同氣質(zhì)學(xué)員的教學(xué)方法氣質(zhì)是表現(xiàn)在人的情感、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和言語、行動(dòng)中比較穩(wěn)定的動(dòng)力特征。心理學(xué)把人的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。1.膽汁質(zhì)型學(xué)員膽汁質(zhì)型學(xué)員的氣質(zhì)特點(diǎn)是直率、熱情、倔強(qiáng)、急燥、易沖動(dòng)、情緒難以控制、動(dòng)作反應(yīng)迅速強(qiáng)烈、精力充沛。駕駛時(shí)膽大氣壯，往往追求高速度，容易出現(xiàn)強(qiáng)行超車，斗氣行駛，爭道搶行等危險(xiǎn)動(dòng)作。對這類學(xué)員的教育方法是：不宜輕易激怒，注意培養(yǎng)自制力和堅(jiān)韌精神，練習(xí)要有耐心，克服短距離駕駛工作效率顯著，長途駕駛難以維持效率的毛病，可進(jìn)行有說服力的嚴(yán)厲批評。2.多血質(zhì)型學(xué)員多血質(zhì)型學(xué)員的氣質(zhì)特點(diǎn)是機(jī)靈、調(diào)皮、活潑、好動(dòng)、情緒變化迅速，但不持久，喜歡交往，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣易變化等。駕駛時(shí)膽大心細(xì)，機(jī)動(dòng)靈活，對道路交通情況適應(yīng)快，應(yīng)變能力強(qiáng)。對這類學(xué)員的教育方法是：注意養(yǎng)成扎實(shí)、專一、克服困難的精神，防止見異思遷，多給反復(fù)練習(xí)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。注意他們往往喜歡開快車而又漫不經(jīng)心，造成交通事故。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲批評。3.粘液質(zhì)型學(xué)員粘液質(zhì)型學(xué)員的氣質(zhì)特點(diǎn)是穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、沉默寡言、情緒不外露、注意穩(wěn)定但又難于轉(zhuǎn)移，善于忍耐等。開車時(shí)有條不紊，專心致志，尊章守紀(jì)，能正確對待其它車輛行人因違章帶來的交通不便。但不靈活，往往因反應(yīng)慢而出事故。短距離駕駛工作效率不高，長途行車效率穩(wěn)定。能正確對待批評，技能提高緩慢，但一經(jīng)形成，很難遺忘或失誤。對這類學(xué)員的教育方法是：要有耐心，訓(xùn)練初期不急于求成，允許車速慢一點(diǎn)，給予考慮和作出反應(yīng)的足夠時(shí)間。中后期要強(qiáng)令其加快動(dòng)作節(jié)奏，縮短反應(yīng)時(shí)間。這類學(xué)員不宜經(jīng)常批評，同時(shí)要注意講清道理。4.抑郁質(zhì)型學(xué)員抑郁質(zhì)型學(xué)員的氣質(zhì)特點(diǎn)是孤僻、怯懦、沉默、敏感、內(nèi)心體驗(yàn)深刻、持久、強(qiáng)烈，動(dòng)作緩慢無力。開車時(shí)善于觀察行車狀態(tài)的細(xì)微變化，但行車猶豫不決，臨危有恐懼感，動(dòng)作易反常，容易因受挫折而焦慮。對這類學(xué)員的教育技方法是：多關(guān)心愛護(hù)，不在公眾場合進(jìn)行指責(zé)，不能嚴(yán)厲批評，多鼓勵(lì)參加集體活動(dòng)，增加交往和相互了解，加強(qiáng)自信。(二)不同個(gè)性傾向性學(xué)員的教學(xué)方法內(nèi)傾性的個(gè)性是指心理活動(dòng)過程經(jīng)常指向自己內(nèi)心世界的個(gè)性。這類學(xué)員具有：勤思考，內(nèi)在體驗(yàn)深刻不外露，力求穩(wěn)妥，講究條理，喜歡單獨(dú)行車；但反應(yīng)緩慢，駕駛應(yīng)變能力差，缺乏自信和果斷，不敢快速行車的特點(diǎn)。因此，對這類學(xué)員的教育技巧是：首先要加強(qiáng)相互交流和理解，要求其不必過多顧慮批評和議論，大膽操作，若有錯(cuò)誤不要指責(zé)。在動(dòng)作交替運(yùn)用階段要求敢于提高車速，增加科目練習(xí)，在成功中加強(qiáng)自信心，提高動(dòng)作的敏捷程度。外傾性的個(gè)性是指一種心理活動(dòng)過程經(jīng)常指向外在事物的個(gè)性。這類學(xué)員具 有：性格開朗，操作敏捷，自信心強(qiáng)，但內(nèi)在體驗(yàn)薄弱，易受情緒左右、好沖動(dòng)，自我控制差，膽大心不細(xì)，喜歡冒險(xiǎn)，盲目開快車，往往占線行車，強(qiáng)行超車，遇行人橫穿加速繞行，跟車過近。對此，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，磨練其耐心。引導(dǎo)他們總結(jié)行車經(jīng)驗(yàn)，豐富安全行車方法，樹立安全第一思想。表揚(yáng)要適當(dāng)，批評要嚴(yán)厲。(三)不同性別學(xué)員的教學(xué)方法男學(xué)員的心理特點(diǎn)：大多數(shù)好勝心強(qiáng)，精力充沛，善于獨(dú)立思考和敢說敢干。對機(jī)動(dòng)車駕駛操作教員的指導(dǎo)經(jīng)常保持獨(dú)立意見，學(xué)習(xí)技能的接受能力強(qiáng)，但動(dòng)作粗猛，缺乏耐心，不愿進(jìn)行枯燥單一的基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)，能迅速掌握行車方法，果斷決策，但往往不愿聽取遵章守紀(jì)的勸告，忽視交通法規(guī)，總想試一試超速行駛和冒險(xiǎn)超車。對此應(yīng)發(fā)揮其善于思考，反應(yīng)敏捷、好學(xué)上進(jìn)的精神，嚴(yán)格地反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作，落實(shí)安全駕駛操作規(guī)程，重視安全教育和交通事故現(xiàn)場及案例的教育。女學(xué)員的心理特點(diǎn)：大多溫和細(xì)心，尊章守紀(jì)，尊敬師長，按操作規(guī)程練習(xí)，學(xué)習(xí)有耐心，動(dòng)作柔和，行車謹(jǐn)慎，喜歡鉆研駕駛知識(shí)和練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作。但多數(shù)愛面子，害怕當(dāng)眾批評和大聲指責(zé)，思維缺乏主動(dòng)性，掌握行車方法較慢，行駛中較長時(shí)間離不開汽車駕駛操作教員指導(dǎo)和幫助，一旦停止指導(dǎo)，不易獨(dú)立完成駕駛，處理情況猶豫不決，缺乏敏捷思路。對此，應(yīng)講究說話方式，以鼓勵(lì)為主。打破幾千年遺留下來的“女性是弱者”的心理定勢，培養(yǎng)強(qiáng)者精神。多給訓(xùn)練時(shí)間，加大練習(xí)難度，妥善安排訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)間。(四)不同智商學(xué)員的教學(xué)方法智商表示人們智力水平的高低。機(jī)動(dòng)車駕駛是一個(gè)復(fù)雜的心智過程，智力水平較高有利于技能的形成。智力水平高的學(xué)員能夠迅速預(yù)測、判斷道路交通情況的變化，處理情況思維敏捷，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能迅速掌握有關(guān)專業(yè)知識(shí)。但智力水平高并不反映動(dòng)作能力就好，他們往往對自己的駕駛技術(shù)過于自信，漠視安全教育，不愿苦練基本功，容易出現(xiàn)違章行駛，延誤處理情況的時(shí)間而出現(xiàn)險(xiǎn)情。對此，應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)安全教育，克服以我為中心的自大情緒，踏實(shí)苦練基本功。特別應(yīng)指出，若因智力水平高，即可縮短訓(xùn)練時(shí)間，甚至不參加訓(xùn)練是違背技能形成規(guī)律的，終會(huì)害人害已。智力水于低的學(xué)員掌握專業(yè)知識(shí)較慢，技能形成緩慢，不容易理解汽車駕駛操作教員的指示和意圖，判斷能力低下，注意轉(zhuǎn)移遲緩，對外界信息反應(yīng)遲鈍，難以應(yīng)付復(fù)雜多變的交通情，臨危不能采取正確措施。對此，教練員應(yīng)熱情鼓勵(lì)耐心指導(dǎo)，多給練習(xí)機(jī)會(huì)，多與他們交談?dòng)?xùn)練心得，幫助他們消除后進(jìn)帶來的心理壓力，更不能歧視或諷刺。鼓勵(lì)他們增強(qiáng)信心，避免自卑。智力不能完全代表學(xué)生的接受和迅速掌握駕駛操作的能力。機(jī)動(dòng)車駕駛訓(xùn)練需要較高的分析能力，同時(shí)還需要較高的表現(xiàn)能力。只有既善于思考，又善于動(dòng)作的學(xué)員才是接受能力好的學(xué)員。三、結(jié)語隨著科技的發(fā)展，人類社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高，學(xué)車的人越來越多，汽車駕駛作為一種基本的生活技能，已被世人共認(rèn)。汽車駕駛技能培訓(xùn)是動(dòng)作技能和心智技能的統(tǒng)一。我們要在汽車駕駛教學(xué)過程中不斷地探討學(xué)員的教學(xué)方法，使學(xué)員的動(dòng)作技能和心智技能較為完美地結(jié)合，從而使學(xué)員成為技能熟練，思維敏捷、反應(yīng)迅速、判斷準(zhǔn)確、沉著冷靜、處置果斷、心里健康的安全型駕駛?cè)恕?參考文獻(xiàn)：1張世富.心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)M北京：人民交通出版社，2002：25-48.2彭聃齡.普通心理學(xué)M北京師大出版社，2001：125-248.3何樹林.袁華東.桑塔納轎車駕駛培訓(xùn)教程M大連理工