教科版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《對(duì)自己說不要緊》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

對(duì)自己說“不要緊” 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確面對(duì)生活中的小沖突、小問題，盡量避免產(chǎn)生不良情緒，保持一份好心情。 2.能進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)情緒的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到?jīng)_突生氣不僅不能解決問題，而且還會(huì)對(duì)人對(duì)己造成傷害。學(xué)習(xí)一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 把學(xué)到的調(diào)節(jié)情緒的方法運(yùn)用到生活中，學(xué)會(huì)對(duì)自己說聲“不要緊”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生的讓自己生氣的事情，以及自己的處理方法。 思考：是否有更好的方法來解決？ 教師準(zhǔn)備：課前了解并搜集發(fā)生在學(xué)生之間的小沖突，制作課件。教學(xué)過程： 課前交流：孩子們，你們喜歡唱歌嗎？好，那么讓我們一起唱首歌放松一下吧，(師生一起唱拍手歌)再宣布 上課。一、聯(lián)系實(shí)際 引發(fā)思考 1.師：(看圖)同學(xué)們，唱完歌，看一看你們現(xiàn)在是什么心情？生：快樂/高興/開心2.看圖，找出能代表自己心情的圖片，從而引出生氣。 師問：那么下面哪張圖片能代表你現(xiàn)在的心情？生找圖片說第二幅，然后再說余下的兩張個(gè)代表的心情，引出“生氣”師：可是老師今天早上卻遇到了一件不開心的事，在我開車經(jīng)過十字路口，由于急著趕路，不知什么時(shí)候闖過一個(gè)送孫子上學(xué)的老奶奶，嚇得我猛地剎住車，老奶奶嘴里嘟囔著還狠狠的瞪了我一眼，當(dāng)時(shí)我那個(gè)氣呀，現(xiàn)在還怒氣未消呢。那么老師想問問你們,“在生活中和別人發(fā)生過這樣的沖突嗎？”3.交流：先小組內(nèi)交流全班交流二、感悟探究 明確方法 1、師：剛才同學(xué)們說了許多發(fā)生在你們之間的不愉快，那么.這樣的事情你們后來又是怎么解決的呢？(1)（播放視頻“灑水的事件”）師問：那位男孩該怎樣做？生：說做法（引出“讓我先說對(duì)不起”）師問：那位女生該說什么呢？生說：沒關(guān)系/不要緊（板書：不要緊）(2)然后再讓學(xué)生說說自己親身經(jīng)歷的事。師小結(jié)：是呀，像牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺，生活中難免會(huì)發(fā)生這樣的事，千萬別生氣，這些真的不要緊。讓我們學(xué)會(huì)寬容。板書“學(xué)會(huì)寬容”2.出示小美和琦琦鬧矛盾以及爸爸和小美的對(duì)話圖片 （1）小組討論：A:假如你是小美，聽完爸爸的話你會(huì)怎么想？B:如果你是琦琦呢？你又會(huì)怎么想？(小組先在組里討論，然后再在全班里說一說)師總結(jié)：“己所不欲，勿施于人”你不希望別人怎樣對(duì)你，就不要這樣對(duì)別人。我們要多站在他人的立場上想想問題。并板書“學(xué)會(huì)反思、換位思考”一生讀：如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。教師過渡： 其實(shí)這也是在告訴我們?cè)谌伺c人的交往中要學(xué)會(huì)替別人著想，學(xué)會(huì)換位思考。教師引導(dǎo)：通過剛才的交流學(xué)習(xí)，我們掌握了一些處理生活中小問題的方法，在和你們一起學(xué)習(xí)的過程中，老師也受到了教育和啟發(fā)。我又想到早晨的事情，也許是因?yàn)槲夜忸欀s路，根本沒注意到那兩個(gè)人，也許是小孫子上課要遲到了，所以他們才跑的那么急，也許我的急剎車還嚇到人家呢！這么一想我還真覺得沒必要生氣了，這件事還真的不要緊。（補(bǔ)全板書：對(duì)自己說“不要緊”）三、拓展提升，解決問題（一）聽故事，悟事理 1.播放釘子的故事視頻2.聽了這個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生說自己的感想3.播放生氣的危害看完后讓學(xué)生說說生氣的危害教師過渡：你看在生活中我們難免有些磕磕碰碰，有了矛盾我們就會(huì)生氣，生氣既傷害別人又傷害自己，那么要想不生氣，就要正確處理生活中的各種問題和矛盾。讓我們來當(dāng)