淺談農(nóng)村小學(xué)體育課程資源的開發(fā)與利用(他山之石).doc

農(nóng)村小學(xué)體育課程資源的開發(fā)與利用積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)哦重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)生好玩、好動(dòng)、求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生體會到運(yùn)動(dòng)的樂趣。從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)在課的內(nèi)容上，具有很大的選擇性，為學(xué)校、教師創(chuàng)造性地實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)提供了可能。通過多年來對農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為如何進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)體育課程資源的開發(fā)與利用，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：一、人力資源的開發(fā)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的直接參與者是教師和學(xué)生，在課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，越來越多的教師都在探索新型教法，更好地實(shí)踐新課程，然而在體育教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)合理地選擇最為合理有效的教學(xué)模式組織課堂教學(xué)，是體育教師面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。自主、合作、探究式課堂是新課程積極倡導(dǎo)的一種現(xiàn)代教學(xué)模式，它適用于當(dāng)今新形式下的素質(zhì)教育。它要求教師把教學(xué)的重點(diǎn)從過去的單純研究如何教轉(zhuǎn)向研究學(xué)習(xí)的主體學(xué)生如何學(xué)。而自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式正反應(yīng)出以學(xué)生為主體的思想。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師的工作重心不再是單純的教書，而是幫助、指導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)、轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。建構(gòu)自己的知識、技能結(jié)構(gòu)。形成終生受用的創(chuàng)新能力。使學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)、終身健康、終身快樂，除了體育教師以外，還應(yīng)注意開發(fā)和利用班主任，有體育特長的教師和校醫(yī)等人力資源，充分發(fā)揮他們的作用。此外，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮有體育特長的學(xué)生骨干作用，例如請他們做示范，當(dāng)輔導(dǎo)員等。在校外還可以發(fā)揮社會體育指導(dǎo)員的作用，請他們輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。在家庭，應(yīng)充分發(fā)揮家長對學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行督促，幫助作用。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育及學(xué)校體育教師，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，且不可隨意把學(xué)校的體育教師隨便放在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上，讓班主任接管體育課，使學(xué)校的體育處于干癱瘓。因此，體育課程資源的開發(fā)和利用必須依靠體育教師，依靠他們創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐，依靠他們的絕對性的主力作用。二、體育設(shè)施資源的開發(fā)體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。由于農(nóng)村受體育器材的限制，且我所在的農(nóng)村小學(xué)來講，場地不平整，上課無器材，就連一個(gè)哨子也得由體育教師多次向校長講，才能辦到，更談不上有籃球、排球和足球了，即使有也沒有像樣的場地。在這種情況下，就得多次建議校領(lǐng)導(dǎo)，要重視體育，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，同時(shí)要求體育教師多動(dòng)腦創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動(dòng)起來。具體辦法是：1、體育教師可以用竹竿自做跳高架，讓學(xué)生做跨欄路，用跳繩做繩操。2、結(jié)合本校實(shí)際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。如：用廢舊的鐵锨、拖把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊的足球，棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用席夢思床墊的外包裝裝滿麥稈制作墊子供學(xué)生跳高，用磚頭水泥砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。3、改造場地器材，提高場地利用價(jià)值，可以吧場地整平，改造成適合小學(xué)生活動(dòng)的場地。4、合理布局學(xué)校場地，對于學(xué)校場地要滿足教學(xué)需要，還要滿足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要，既要方便組織，又要方便教學(xué)活動(dòng)，既要確保安全，又要讓學(xué)生有地方活動(dòng)。5、合理使用場地器材。應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃，充分利用空地，是學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。三、課程內(nèi)容資源的開發(fā)，追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容首先，做到教學(xué)內(nèi)容多樣化，根據(jù)兒童好動(dòng)，好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如，在30米的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑，各種姿勢的起跑，搶物跑，過障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。第二、做到教學(xué)內(nèi)容游戲化。小學(xué)低年級教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡單，沒有較難的技術(shù)，是可以通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的同時(shí)掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)進(jìn)行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊(duì)，推火車等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。第三，做到教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化。教學(xué)內(nèi)容單一重復(fù)有利于掌握一定的動(dòng)作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。第四，做到教學(xué)內(nèi)容生活化，許多的教學(xué)內(nèi)容與我們的生活緊密相連。教學(xué)內(nèi)容的生活化可以從兩個(gè)方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如，爬樓梯-原地高抬腿；過獨(dú)木橋-兩手側(cè)平舉，足尖跳；另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中隊(duì)教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動(dòng)，如打沙包，跳皮筋，踢毽子，抽陀螺等。四、課外和校外體育資源的開發(fā)1、課外體育資源的開發(fā)這里所說的課外泛指早晨上課前，課間和課外體育鍛煉的時(shí)間等。根據(jù)各校的實(shí)際開展課前和課間體育鍛煉活動(dòng)，可以把課間操延長到20-30分鐘，開展大課間體育鍛煉活動(dòng)，改變課前和課間只做廣播操好的單一活動(dòng)內(nèi)容，增加防治脊柱側(cè)彎操，眼保健操，跑步，球類活動(dòng)，民間體育，游戲活動(dòng)等內(nèi)容。抓好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽，應(yīng)保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的時(shí)間。2、校外體育資源的開發(fā)家庭體育活動(dòng)，區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動(dòng)和競賽，節(jié)假日的體育活動(dòng)和競賽，元旦拔河，長跑等。五、體育信息資源的開發(fā)充分利用各種媒體如廣播、電視，獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容?？傊?，注意開發(fā)設(shè)計(jì)，保持