《普羅米修斯盜火》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 “十年影像”課教學(xué)設(shè)計(jì)普羅米修斯盜火第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2學(xué)會(huì)本課的生字新詞。3讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象。教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，知道普羅米修斯盜火是為了人類，是一種善意的偷，是一種正義的偷，還是一種勇敢的偷。想像人們得到火種后欣喜若狂的情景，分清“決心”和“決定”的不同之處。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查適時(shí)訓(xùn)練1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：盜取 驅(qū)趕觸犯 懲罰 折磨壯舉2讀難讀的詞語(yǔ)。（媒體出示）普羅米修斯太陽(yáng)神阿波羅主神宙斯赫剌克勒斯奧林匹斯圣山 高加索山用上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，概括課文內(nèi)容。（板書(shū)：無(wú)火 盜火 受罰 獲救）這就是一種概括課文的好方法。3尋找矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。齊讀課題，“盜”是個(gè)很有意思的字，在古代，人們管偷東西的人叫做“盜”。如今，我們管偷東西的人叫什么？（板書(shū)：賊）“盜”是什么意思，你見(jiàn)到“盜、偷”字，你心中產(chǎn)生什么樣的情感？作者將普羅米修斯與一個(gè)偷竊者相提并論，將普羅米修斯置于一個(gè)人們所痛恨、人人得而誅之的卑鄙小人的地步，那普羅米修斯是這樣一個(gè)人嗎？你們覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？課文中有一句話來(lái)向我們介紹普羅米修斯其人的？看看是哪句話？出示：普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。二、品讀文字，交流感悟1從哪兒可以看出普羅米修斯 是一位“極富同情心”人？出示：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。2品讀第三自然段（1）那么普羅米修斯是怎樣“盜火”的呢？（2）指名讀，思考：在這段話中，哪些詞語(yǔ)讓你感受到普羅米修斯是在“偷火”呢？（躲在、悄悄地、偷取）現(xiàn)在，你覺(jué)得普羅米修斯的“偷火”是一種什么樣的行為？（普羅米修斯很聰明、他很機(jī)智這樣做不容易被發(fā)現(xiàn)）（板書(shū)：機(jī)智勇敢）3那普羅米修斯為什么要“偷火”呢？誰(shuí)知道？你是聯(lián)系了課文的哪部分內(nèi)容知道的？出示：哪能位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)俨怀雎暤刈x一讀這段“無(wú)火”的時(shí)代是怎樣的生活呀？你能找到這一段的一個(gè)中心詞嗎？（困苦）從哪能兒看出這樣的生活是“困苦”？同學(xué)們，這句話中還藏著一個(gè)成語(yǔ)呢，大家也許一時(shí)半會(huì)看不出來(lái)。出示：茹毛飲血“茹”是吃的意思。那哪句話是說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思的呢？茹毛飲血r mo yn xu 用來(lái)描繪原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸的生活。是呀，沒(méi)有火燒烤食物，人們只好連毛帶血，生吞活剝，多么原始和野蠻??！記住這個(gè)成語(yǔ)茹毛飲血練習(xí)：你還能說(shuō)一些沒(méi)有火的困苦生活嗎？用上“沒(méi)有就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，是啊，沒(méi)有火的生活，是多么困苦的生活?。∽屛覀?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)著讀好這一段。正因?yàn)榭吹饺藗兒浜诎担家靶U的痛苦生活，普羅米修斯才決心盜火的。誰(shuí)來(lái)讀這句話？讀到這兒，你可以響亮地對(duì)大家說(shuō)：普羅米修斯中為誰(shuí)而盜火？現(xiàn)在你覺(jué)得普羅米修斯的盜火行為是一種怎樣的行為？（板書(shū)“善良”）4精讀取火以后的情景（第四段），想象。（1）善良的普羅米修斯盜取了火種，人類的生活發(fā)生了哪些改變呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文。誰(shuí)來(lái)告訴大家？從此，人類就用火來(lái)燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來(lái)打造工具，還用火來(lái)驅(qū)趕兇猛的野獸。人類文明向前邁進(jìn)了一大步。這里用了幾個(gè)“用”？ 用三個(gè)“用“寫(xiě)出了四種變化，讀起來(lái)瑯瑯上口，很有氣勢(shì)?；鸬暮锰幙烧娑啵≌l(shuí)來(lái)讀好？同學(xué)們，沒(méi)有火的時(shí)候，人類的生活是多么的困苦，現(xiàn)在“有了火”，人類的生活就怎樣了呢？誰(shuí)能用上“有了就”來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師出示“有了就”關(guān)聯(lián)詞。）火的作用可真大呀！有了火，人類就可以告別黑暗走向（生接“光明”），告別寒冷走向（生接“溫暖”），告別茹毛飲血的原始和野蠻，走向（生接“文明”），所以說(shuō)，齊讀人類文明向前邁進(jìn)了一大步。（2）想象情景。在寒冷和黑暗中過(guò)著漫長(zhǎng)的困苦生活的人類，得到普羅米修斯盜取的火種的時(shí)候，是一種怎樣的情景呢？課文上沒(méi)有寫(xiě)，我們能想象得出來(lái)嗎？同學(xué)們， 普羅米修斯給人類社會(huì)帶來(lái)這么大的好處與進(jìn)步，給人類盜來(lái)了光明和溫暖，推動(dòng)了人類文明的腳步！可以這么說(shuō)，如果沒(méi)有普羅米修斯盜火，說(shuō)不定我們現(xiàn)在還處在寒冷和黑暗中了呢！你覺(jué)得普羅米修斯的盜火 是一種怎樣的“偷”？（板書(shū)“正義”）現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課題普羅米修斯盜火。讀出他善良、正義之氣。5精讀“受罰”、“獲救”。同學(xué)們，火也盜了，人類文明也進(jìn)了一大步了。但宙斯為何要懲罰普羅米修斯？句子：當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠地懲罰他。從這句話中你體會(huì)到什么？宙斯是希臘神話中十二眾神中最大的神。第一把手，他說(shuō)了算。天規(guī)只為天上的神著想，從來(lái)不考慮人間的百姓。只許天上的人享受，不允許凡間的人分享，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)好處。就因?yàn)槠樟_米修斯把天火盜給人類，宙斯便大發(fā)雷霆，決定請(qǐng)大家主意“決定”，（決定）可以換成“決心”嗎？ （“決心”是堅(jiān)定的信心和意志，“決定”是對(duì)如何行動(dòng)拿定主意） 宙斯不僅一心想要懲罰，而且已經(jīng)想好了如何懲罰的方法！我們看看，他是怎樣來(lái)懲罰普羅米修斯的？請(qǐng)大家默讀課文第六自然段，你心中對(duì)宙斯有何想法呢？（對(duì)宙斯很憤恨）好，就讓我們帶著這樣的情感，朗讀第六小節(jié)。（緊鎖懸崖，烈日暴雨，夠殘酷的了，這樣就罷休了嗎？不，還讓鷲鷹啄肝，每天如此）你能用朗讀來(lái)告訴大家你的感受嗎？生：練讀。是啊，多么殘暴兇狠的宙斯！相信大家也和我一樣，不想看到普羅米修斯遭受痛苦的折磨。但是普羅米修斯卻忍受著巨大的痛苦，在被縛的普羅米修斯一書(shū)中，老師讀到了這樣的句子：（師激情朗誦：）他被釘在飛鳥(niǎo)難越的萬(wàn)丈懸崖，烈日暴雨，“四處是黑暗、寒冷和死靜，冰雪像槍一樣刺心，鎖鏈冷得咬進(jìn)骨中，惡鬼利用山搖地震，使巖壁不斷裂合，以此來(lái)撼動(dòng)釘著普羅米修斯四肢的釘，增加他的痛苦。鷲鷹不斷地啄食他的肝臟啊，三千年不眠不睡的時(shí)辰，每一刻全由刺心的創(chuàng)痛來(lái)劃分，每一刻又都長(zhǎng)得像一年，刻刻是酷刑和孤獨(dú)，刻刻是絕望和怨恨同學(xué)們，經(jīng)受著這么痛苦的折磨，可是普羅米修斯他怎么樣？板書(shū) 不后悔 不屈服 學(xué)生讀板書(shū)再出示：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。學(xué)生齊讀。是啊，烈日炙烤時(shí)他在心里說(shuō)我不后悔，也不屈服 ！寒風(fēng)刺骨時(shí)他在心里說(shuō)我不后悔，也不屈服 ！暴雨如注時(shí)他在心里說(shuō)我不后悔，也不屈服！鷲鷹啄食時(shí)他在心里說(shuō)我不后悔，也不屈服！（出示被鎖圖）同學(xué)們看，被縛的普羅米修斯他深情地凝望著大地，凝望著他深愛(ài)著的人類，看著他們歡欣鼓舞，此時(shí)他心里在想什么呢？師：所以普羅米修斯會(huì)想，讓所有的痛苦都來(lái)吧，為了人類，我甘愿受苦。同學(xué)們，為了人類擺脫寒冷和黑暗，為了人類走出原始和野蠻，普羅米修斯善良地、正義地、勇敢地盜取了天火，我們能叫他“賊”嗎？生：不能。我們不僅不能叫他“賊”，我們還要送給他一個(gè)美稱叫他什么？（板書(shū)“英雄”）最后，這位英雄終于感動(dòng)了另一個(gè)希臘大英雄赫剌克勒斯，張弓搭劍射死了兇殘的鷲鷹，普羅米西撒終于得救了，讓我們一起來(lái)讀最后兩段。三、拓展閱讀贊美“英雄” 1過(guò)渡：為自己一己之私利而去偷去盜是可恥的，但為了人民大眾的利益，不惜犧牲自己的名譽(yù)乃至生命，這是令人敬佩的。普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種。同學(xué)們，普羅米修斯就是這樣一個(gè)受人景仰、勇敢機(jī)智、極富同情心的神。為此，有好多作家寫(xiě)了贊美他的詩(shī)。 2（媒體出示）普羅米修斯 四、深情小結(jié)、升華主題。 1同學(xué)們，你們知道嗎，其實(shí)，現(xiàn)在我們?nèi)澜缍荚谟靡环N特殊的方式在紀(jì)念著這位盜火英雄，什么方式？（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的點(diǎn)火儀式。）2是啊，奧運(yùn)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f。火，不僅是一種紀(jì)念，更是一種精神，也代表著光明和進(jìn)步。 3同學(xué)們，你們真了不起，只用了一節(jié)課就把兩本世界名著給讀完了。一本是希臘著名戲劇作家埃斯庫(kù)羅斯的被縛的普羅米修斯，一本是英國(guó)著名詩(shī)人雪萊的詩(shī)劇解放了的普羅米修斯，知道為什么嗎？因?yàn)?