全國2012年10月高等教育自學考試語言學概論試題.doc

全國2012年10月高等教育自學考試語言學概論試題課程代碼：00541請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分第一部分 選擇題一、單項選擇題1關于“語言”的定義，下列說法不正確的一項是A語言是一種社會現(xiàn)象B語言就是人們說出來的話C語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言D語言是一個符號系統(tǒng) 2關于“言語活動”、“語言”和“言語”三者之間的關系，下列說法不正確的一項是A“語言”等于“言語活動”減去“言語”B“語言”是主要的，而“言語”是次要的C“言語”是“言語活動”中的社會部分D“語言”是從“言語活動”抽象出來的一個均質的系統(tǒng) 3索緒爾創(chuàng)立的語言學可以稱為A傳統(tǒng)語言學 B歷史比較語言學C結構主義語言學 D社會語言學 4從音質角度劃分出來的最小語音單位是A音渡 B音素 C音位 D音節(jié) 5p的發(fā)音特征是A雙唇送氣清塞音 B雙唇不送氣清塞音C舌尖前送氣清塞音 D舌尖前不送氣清塞音 6下列各項中，都是不圓唇元音的一組是A i，u B e，o C A，y D ，a 7說話人根據(jù)表達需要有意識地加上去的句重音是A節(jié)律重音 B語法重音 C固定重音 D強調重音 8下列關于語匯的表述中，正確的一項是A語匯是有意義的能獨立使用的語言單位B語匯是最小的有意義的語言單位C語匯是固定詞組和熟語的總匯D語匯是一種語言中詞和語的總和 9從詞的構造方式看，漢語“健兒”一詞屬于A.單純詞 B派生詞 C復合詞 D簡縮詞 10下列各個漢語詞語中的“子”是詞根語素的是A籠子 B鴿子 C瓜子 D日子 11下列關于語法的表述中，不正確的一項是A語法是關于詞的構成變化和詞構成詞組和句子的規(guī)則B語法是說本族語的人的直覺知識和約定習慣C.語法是與語音、語匯等要素互不相關的規(guī)則D語法是與語音、語匯等相比變化較慢的現(xiàn)象 12在“這些書我看過了”這個語言片段中，“這些書”和“我看過了”的性質是A既是成分也是組合 B是成分，不是組合C是組合，不是成分 D不是成分也不是組合 13下列關于詞義模糊性的表述中，正確的一項是A詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確B詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊C詞義所指范圍邊緣區(qū)域、中心區(qū)域都模糊D詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊 14“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是A理性意義不同 B語體色彩不同C形象色彩不同 D語氣意義不同 15下列各項中，含有降級述謂結構的是A他申請去北京進修 B你去請他比較好C他取下了掛在墻上的地圖 D他害怕老師批評他 16下列各項中，甲和乙之間是預設關系的是A(甲)他有一件西服(乙)他有一件衣服B(甲)他的西服破了(乙)他有一件西服C(甲)那個學生借給他一本紅樓夢(乙)那個人借給他一本紅樓夢D(甲)那個學生借給他一本紅樓夢(乙)那個學生借給他一本書171956年我國推行漢字簡化方案，將繁體字改成簡體字，這屬于A正字法改革 B字符類型改革C文字類型改革 D字符類型和文字類型改革 18漢語中的“基因”來自英語的gene，從該詞產生的方式看，“基因”屬于A純粹音譯詞 B音譯兼意譯詞C意譯詞 D仿譯詞 19.從語言的發(fā)展演變來看，語匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的是A通用語匯 B.常用語匯 C基本語匯 D專用語匯 20關于社會方言的形成，下列說法不正確的一項是A社會方言大多是在語言的相互接觸中形成的B社會方言是隨著社會的社群分化而產生的C一種語言的內部有可能形成社會方言D一種方言的內部有可能形成社會方言 21關于共同語的形成，下列說法不正確的一項是A.并不意味著方言分歧已經(jīng)消失 B并不意味著方言分歧將會擴大C.并不意味著方言最終將被取代 D并不意味著語言已經(jīng)實現(xiàn)統(tǒng)一 22關于語言規(guī)范化的推行，下列說法不正確的一項是A主要由權威機構提出具體的規(guī)范意見B主要由權威機構強制推行C主要通過教育機構、大眾傳媒等渠道向社會推行D主要是一個積極引導社會公眾自覺遵守的過程 23關于語言獲得的原因，下列學說中偏重于內部條件解釋的是A模仿說 B天賦說C強化說 D刺激反應說 24基本上不能說話，但仍能聽懂別人說話，這種癥狀的失語癥是A失讀癥 B.布洛卡失語癥C失名癥 D維爾尼克失語癥 25關于“中介語”現(xiàn)象，下列說法不正確的一項是A“中介語”既不同于母語又不同于外語B“中介語”是不斷地從母語向外語靠近的語言形式c即使是較高級的“中介語”也不能用于交際D“中介語”越到外語學習后期發(fā)展就越慢 26詞典最常見的分類是A語言詞典和歷史詞典 B描寫詞典和歷史詞典C百科詞典和歷史詞典 D百科詞典和語言詞典 二、多項選擇題27語流中有些音在發(fā)音上變弱，這種現(xiàn)象叫弱化。弱化的表現(xiàn)有A脫落 B清輔音變成濁輔音C濁輔音變成清輔音 D單元音變成復元音E單元音向央元音靠攏 28下列各個漢語詞語中屬于復合詞的是A邏輯 B幽默C寂寞 D忘記E崎嶇 29語體色彩最基本的類型有A口語色彩 B科技語體色彩C公文語體色彩 D政論語體色彩E書面語色彩 30下列各項詞義引申中，采用借代方式的有A“領航”本指一種行為，后引申指實施這一行為的人B“脈絡”本指動脈和靜脈，后引申指條理或頭緒C“謎”本指謎語，后引申指尚未弄明白的事物D“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài)E“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為 31在“語言轉用”現(xiàn)象中，哪種語言能夠取代其他語言主要取決于A語言使用者在政治上的優(yōu)勢地位B語言使用者在經(jīng)濟上的優(yōu)勢地位C語言使用者在文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢地位D語言使用者在生產資料占有上的優(yōu)勢地位E語言使用者在人口數(shù)量上的優(yōu)勢地位 第二部分 非選擇題三、名詞解釋32.音節(jié)結構的元輔音分析法33.語義指向34.意音文字35.語言規(guī)劃四、簡答題36.舉例說明為什么說音位的辨義功能實際上是由區(qū)別特征負擔的。37.請結合實例說明語法的抽象性表現(xiàn)在哪些方面。38.以實例說明義素分析的方法和主要步驟。五、分析題39.試從詞語構造方式（A）和詞類（B）兩個角度對下列重疊形式進行分類，分別填入各項中：星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個個 試試 大大方方 熱鬧熱鬧A1疊音式單純詞_A2重疊式合成詞_A3語法重疊形式_B1名詞性成分_B2動詞性成分_B3其他詞類成分_40.請指出下列兩個語言片段各有哪些不同的結構和意義，并從語音影響語法的角度分析說明。 想起來了 我們三個人一組六、論述題41.舉例說明為什么在描寫句子的語義結構時，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。42.結合實例說明語言接觸的具體表現(xiàn)形式。2001年10月份全國高等教育自學考試語言學概論試題參考答案課程代碼：0541一、單項選擇題1 B 2. C 3 C 4 B 5 A6 D 7. D 8 D 9 C 10 C11 C 12. A 13 A 14 C 15 C16 B 17. A 18 B 19 C 20 A21. C 22. B 23 B 24 B 25 C26 D二、多項選擇題27ABE 28CD 29AE 30AE 31BCE三、名詞解釋32這種音節(jié)結構分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結構分為V、CV、VC、CV-C等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。例如漢語普通話中的i(一)、ti(題)、an)(安)、tan)(談)等四個音節(jié)分別屬于上述四種基本類型。33.語義指向是指句子中某個成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個或哪些成分發(fā)生語義聯(lián)系。例如，補語位置上的成分，在語義上既可能指向主語，如“我吃飽了”中的“我”；也可能指向賓語，如“我吃光了碗里的飯”中的“碗里的飯”。34意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。35語言規(guī)劃是指社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調節(jié)和改進。例如，我國國家語言文字工作委員會所作的推廣普通話、文字改革、語言規(guī)范化、制定正確的民族語言政策等工作。四、簡答題36(1)具體語言中的每個音位都可以分解為幾個區(qū)別特征，不同音位之間的對立實際上可以進一步分解為區(qū)別特征之間的對立，因此音位的辨義功能實際上是由區(qū)別特征來負擔的。(2)例如，漢語普通話里kk和p三個音位具有辨義功能，它們的語音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣”、 “舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，”k通過“不送氣”和/k相區(qū)別，通過“舌根”和p相區(qū)別。因此，像“干”kan51八“看”/kan51和“辦”pan51等三個詞在語音形式上的區(qū)別可以歸結為這三個音位在區(qū)別特征上的對立。37(1)所謂“抽象”即對具體的東西進行類的概括。語法規(guī)則就是對人們說的話中的單位、結構和關系的某種類的概括。(2)語法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。(3)語法關系類別的抽象。如以從結構形式建立語法結構為例。(4)語法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時態(tài)意義、句式意義等為例。38(1)確定對比的范圍。一般來說，義素分析應該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進一步擴大對比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對比開始，因為它們同屬于“人”這個最小類別。(2)比較詞義的異同。對比的范圍確定之后：下一步就是運用對比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點和不同點，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個詞的意義，從中提取出共同義素人，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素男性，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素成年。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。通過對比分析，找出不同詞語的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關鍵的一步，五、分析題39A1猩猩 蟈蟈A2星星 媽媽 剛剛 大大方方A3個個 試試 熱鬧熱鬧B1星星 猩猩 媽媽 蟈蟈B2試試 熱鬧熱鬧B3剛剛 個個 大大方方40(1)A片段有兩種結構和意思：A1是動賓結構，意思是“打算起床”；A2是動補結構，意思是“回想起”。語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于：A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。(2)B片段有兩種結構和意思：Bl“我們”是主語， “三個人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個人是一組”。B2“我們三個人”是主語， “一組”是謂語，意思是“我們一共三個人，只有一個組”。語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于B中在“我們”后停頓，B2中在“我們三個人”后停頓。六、論述題41(1)一個述謂結構可以有多少變元以及可以有何種性質的變元，都是由謂詞的語義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動，在這種活動中，只有行為發(fā)出者，而不會有另外的涉及對象，因而在由“咳嗽”充當謂詞的述謂結構中就只能有一個必有變元，而且這個變元只能是施事?！俺浴钡囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去”的東西，因而在由“吃”充當謂詞的述謂結構中就可以有兩個必有變元，而且這兩個變元一個是施事，一個是受事。(2)一個述謂結構是由謂詞和變元組成的，既然變元的數(shù)量和性質都是由謂詞決定的，因而也可以說整個述謂結構的框架是由謂詞語義規(guī)定的。人們只要按照一個謂詞對變元數(shù)量和性質的要求，在述謂結構的框架中填入適當?shù)淖冊?，就可以產生一個句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會知道這個“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動作發(fā)出者和目的地補充出來，從而正確理解這句話的實際含義，就是因為“去”所規(guī)定的述謂結構框架起著引導的作用。42(1)語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現(xiàn)象。 例如，公元11世紀起，說法語的日爾曼人曾長期占領和統(tǒng)治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。(2)出現(xiàn)雙語現(xiàn)象。使用不同語言的人如果在同一個社會雜居，還可能產生雙語現(xiàn)象。例如，我國廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長期和漢族人生活在一起，大