人教版四年級英語上冊教案【整理版】.docx

四 年級 英語 上冊教學設計第 一 單元 第 1 課時課 題My Classroom教學目標1 能聽懂、會說：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,3 能聽懂并能按照指令做事情。教學重點學習Whats in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學難點 在回答Whats in the classroom?時，注意單詞復數的讀音。教學具準備1 教材相配套的教學課件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教學錄音帶3 教師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖教 學 過 程個人批注（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）1教師出示與chant內容相符的圖片，問：Whats in the picture?讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。2復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 3引導學生用以上單詞做問答練習，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 4. 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學生能用復數進行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈現新課（Presentation） 1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom?2 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom 4 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 讓學生看著課件的畫面回答：Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話9學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。 （三）趣味訓練（Practice） 游戲1：做“Lets play”的游戲。以小組為單位，練習Where is it? Its in a desk.最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 游戲2：做“Lets do”的游戲。 教師和學生用英語進行交流，I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。 （四）作業(yè)布置（homework） 1、Finish the exercise book. 2、Copy the new words. 3、Draw own classroom.板書設計： Unit1 My Classroom classroom window blackboard light picture door A: Where is it?B: Its on the desk.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 一 單元 第 2 課時課 題My Classroom教學目標1. 能聽懂，會說句型：Where is it?Its詢問相關情況。2. 能聽懂，會說句子：Lets clean the classroom. OK.并能在日常生活中恰當的運用。3.聽懂、會說并能在日常生活中運用We have.教學重點讓學生熟練掌握Where is it?Its的用法教學難點學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。教學具準備1與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。2教師準備Chen Jie的頭飾。教 學 過 程個人批注（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1 復習已學句型：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.2 讓學生用事先準備好的實物模仿句子3 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：Its on/in/under/the 4 在學生回答Where is it?時，教師可以適當的加入near 一詞，Its near the 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。（二）呈現新課（Presentation）1 教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos he? Whos she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate2 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)3 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5 學生跟讀并模仿Lets talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）6 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have說句子。請學生解釋Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。7 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。9 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。10聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。學生聽錄音進行模仿。（三）趣味操練（Practice）游戲1做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have 找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。 游戲2做“猜物”的游戲。以小組為單位，45個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Do you have? 其他幾名學生回答：Yes/No, we have如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：1. 做本單元A Lets talk 部分的配套練習。2. 聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 3. 給爸爸媽媽介紹自己的教室。板書設計：Unit1 My classroomTeachers desk computer fan wall floor nearWhere is it?ItsLets clean the classroom. OK.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 一 單元 第 3 課時課 題My Classroom教學目標1能聽懂、會說單詞：computer, fan, wall, floor, teachers desk2能靈活運用Lets clean,Let me clean3 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣.教學重點學習單詞computer, fan, wall, floor, teachers desk教學難點能靈活運用句子Lets clean,Let me clean教學具準備1寫有本課單詞的單詞卡2. 教材相配套的教學錄音帶教 學 過 程個人批注 一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 讓學生背誦字母表二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上，介紹新人物并展示情景對話：出示句子Lets clean, OK ，Let me clean.(讓學生先熟悉一下對話情景。)，學習對話。Unit 1 Lets talk/B（三）檢查自學效果學生分角色演練對話。（四）當堂訓練學生小組練習。Unit 1 Lets play（五）鞏固提高1、教師出示新單詞：computer, fan, wall, floor, teachers desk。學習并鞏固句型：This is,The door is 2、Colour and say（六）作業(yè)布置：1、Finish the exercise book. 2、Copy the new words. 教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 一 單元 第 4 課時課 題My Classroom教學目標1.能聽懂、會說：Where is it? Its2.能聽懂、會說：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。教學重點學習鞏固句子和單詞。教學難點 名詞復數和表達復數時be動詞的運用教學具準備1 教材相配套的教學課件2 教材相配套的教學錄音帶教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 復習所學單詞和句型。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學Read and write1. Read and tick or cross.2. Look, choose and write.（三）檢查自學效果Lets check1. listen and tick or cross.2.Look and circle（四）當堂訓練Story time（五）拓展練習Lets sing.（六）作業(yè)布置：Finish the exercise book. 教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 二 單元 第 1課時課 題My Schoolbag教學目標1 能聽懂會說本課的會話。2 聽懂會說Whats in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks 教學重點1句型：Whats in your schoolbag? An English book , three storybooks and.2詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教學難點發(fā)音：have, maths book, story-book, schoolbag教學具準備1.寫有本課單詞的單詞卡2.教材相配套的教學錄音帶教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision）復習第一單元My classroom所學內容做游戲： 教師說: Clean the board.學生根據規(guī)則做出動作。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學1 讓學生熟悉句型Whats in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and.2讓學生聽錄音跟讀、模仿學習。Unit 2 Lets learn/A3.出示熊貓道具，一邊說一邊表演課文的對話。4教師分別出示語文書、英語書、數學書和故事書，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習單詞。（三）檢查自學效果教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。學習math時，教師要提醒學生th咬舌尖。 （四）當堂訓練學生小組練習。Unit 1 Lets play（五）鞏固提高找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 二 單元 第 2 課時課 題My Schoolbag教學目標1.能聽懂、會說：What colour is it? Its2.能聽懂、會說：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。教學重點1句型：What colour is it? Its 2詞匯：colour ,lost教學難點1發(fā)音：Whats colour is it?2在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現Its a red.這樣的錯誤。教學具準備1教材相配套的教學錄音帶2教材相配套的教學課件Unit 2 Lets learn教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision）做本單元A部分Lets do內容，聽指令做動作。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學1. 如果在前面做的對話中，有學生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句Its 讓學生重復。2 讓學生用身邊的物品做What colour is it? Its的問答練習。3 教師出示一個書包，問學生：Whats in it?對能夠回答出來的學生進行表揚。（三）檢查自學效果教師與學生做問答，練習句型： （四）當堂訓練讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 二 單元 第 3 課時課 題My Schoolbag教學目標1能聽懂、會說單詞：candy, notebook, toy, key.2能靈活運用What is in your schoolbag? I have3 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣.教學重點學習單詞candy, notebook, toy, key教學難點能靈活運用句子What is in your schoolbag? I have教學具準備1寫有本課單詞的單詞卡2.教材相配套的教學錄音帶教 學 過 程個人批注 一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 讓學生背誦所學單詞和句子。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學教師出示單詞卡片，介紹新詞匯并展示情景對話：出示句子What is in your schoolbag? I have(讓學生先熟悉一下對話情景。)，學習對話。Unit 1 Lets learn/B（三）檢查自學效果學生分角色演練對話。（四）當堂訓練學生小組練習。Unit 1 Draw and say（五）鞏固提高1、教師出示新單詞：candy, notebook, toy, key。學習并鞏固句型：What is in your schoolbag? I have 2、Read and write（六）作業(yè)布置：1、Finish the exercise book. 2、Copy the new words. 教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 二 單元 第 4 課時課 題My Schoolbag教學目標1.能聽懂、會說：Where is it? Its2.能聽懂、會說：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。教學重點學習鞏固句子和單詞。教學難點 名詞復數和表達復數時be動詞的運用教學具準備1 教材相配套的教學課件2 教材相配套的教學錄音帶教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 復習所學單詞和句型。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學Story time1. Listen and read the story2. Know the story（三）檢查自學效果Lets check1. listen and number.2.Look and circle（四）當堂訓練（五）拓展練習Lets sing.（六）作業(yè)布置：Finish the exercise book. 教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 三單元 第 1課時課 題My friends教學目標1.能聽懂會說本課的會話。2.能夠在情景中運用句型Whats his/her name? His/Her name is 詢問并回答某人的姓名，并能在情景中恰當運用功能句Hes/Shes tall and 描述人的外貌特征。 教學重點1.句型：Whats his/her name? His/Her name is Hes tall and strong.2.詞匯：his, friendly, strong，short教學難點能夠在語境中理解生詞his, friendly, strong的意思，并能正確發(fā)音。教學具準備1.寫有本課單詞的單詞卡2.教材相配套的教學錄音帶教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision）復習第二單元My schoolbag所學內容，看圖問答：教師出示一幅畫有書包的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。 二、呈現新課（Presentation） （一）出示學習目標 （二）組織學生自學 1 讓學生熟悉句型Whats his/her name? His/Her name is 2讓學生聽錄音跟讀、模仿學習。Unit 3 Lets learn/A3.出示圖片，一邊說一邊表演課文的對話。 （三）檢查自學效果教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上） （四）當堂訓練學生小組練習。Unit 3 Lets play （五）鞏固提高Chant about your friendsUnit 3 Lets chant （六）作業(yè)布置：Finish the exercise book 教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第三單元 第 2 課時課 題My friends教學目標1. 能夠聽、說、認讀4個描述外貌特征的單詞或詞組：tall and strong, short and thin, friendly, quiet。2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。3. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。教學重點1句型：Hes tall and strong. Who is he? His name is 2詞匯：strong, friendly, quiet教學難點運用所學句型Whats her/his name? Her/His name is 以及Shes/Hes tall 教學具準備1教材相配套的教學錄音帶2教材相配套的教學課件Unit 2 Lets learn教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision）1 做本單元A部分Lets chant內容，聽指令做動作。 2 復習上一課內容： 看單詞卡，讀單詞：quite,strong,tall,thin做對話： Who is he? His name is 二、呈現新課（Presentation） （一）出示學習目標 （二）組織學生自學1.Read ，listen and chant2.Listen and talkUnit 3 Lets spell Lets talk（三）檢查自學效果小組自編對話，練習比賽。Unit 3 Lets play（四）當堂訓練Unit 3 Say and draw（五）鞏固提高Unit 3 Lets chant （六）作業(yè)布置Copy the new words.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第三單元 第 3課時課 題My friends教學目標1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。教學重點能夠在情景中運用句型He has glasses and 描述他人的標志性個人物品；并能在情景中恰當運用功能句Is he/she?詢問某人是誰。教學難點能夠在語境中理解生詞or, glasses, right的意思，并能正確發(fā)音。教學具準備1教材相配套的教學錄音帶2教材相配套的教學課件教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 二、呈現新課（Presentation） （一）出示學習目標 （二）組織學生自學1. listen and read2.Listen and talkUnit 3 B Lets talk（三）檢查自學效果小組自編對話，練習比賽。A: He/She is He /She has B: Is he /she A: Sorry. / Yes. Youre right.（四）當堂訓練Unit 3 Lets playHe is He has His shoes/bag （五）鞏固提高Unit 3 Lets chant （六）作業(yè)布置Copy the new words教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第三單元 第 4課時課 題My friends教學目標1. 能夠聽、說、認讀5個描述外貌特征及標志性個人物品的詞組long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses。2. 能夠運用所學短語描述人物的外形特征及衣著打扮。教學重點能夠在語境中正確運用這5個詞組描述某人的外貌特征及標志性的個人物品。教學難點名詞單復數的變化。教學具準備1教材相配套的教學錄音帶2教材相配套的教學課件教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 復習上一課內容，看單詞卡，讀單詞。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學Read ，listen and spell Unit 2 Lets learn（三）檢查自學效果從討論真實生活情景展開單詞教學。學生表演對話，復習句型It has（四）當堂訓練Unit 3 Say and draw復習鞏固B Lets talk板塊的主要句型及B Lets learn中的短語。（五）鞏固提高教師出示人物圖片，學生討論其外貌特征。（六）作業(yè)布置Finish the exercise book.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第三單元 第 5課時課 題My friends教學目標1. 能夠在圖片的幫助下讀懂4組句子，并與圖片中的人物匹配。2. 能夠在圖片的幫助下從話題詞匯中正確選詞，抄寫在四線格里，完成句子；能夠根據同伴的外貌特征、個人物品，選詞抄寫在四線格內，完成句子教學重點能夠在情景中運用句型He has glasses and 描述他人的標志性個人物品；并能在情景中恰當運用功能句Is he/she?詢問某人是誰。教學難點能夠在語境中理解生詞or, glasses, right的意思，并能正確發(fā)音。教學具準備1教材相配套的教學錄音帶2教材相配套的教學課件教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 復習上一課內容，看單詞卡，讀單詞。 二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學1.出示單詞卡片，學生快速認讀，復習已學過的單詞及短語。2.看人物圖片，嘗試描述性的句子合成一個小文段。（三）檢查自學效果Read and match（四）當堂訓練Look, choose and write（五）鞏固提高在四線格中書寫所學單詞。（六）作業(yè)布置Finish the exercise book.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第三單元 第 6課時課 題My friends教學目標1.檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型；能夠聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。2.能夠學會唱歌曲。2. 能夠了解故事情節(jié)。教學重點能在情景中恰當運用功能句Is he/she?詢問某人是誰。教學難點4. 能夠了解故事內容。教學具準備1教材相配套的教學錄音帶2教材相配套的教學課件教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 復習上一課內容，看單詞卡，讀單詞。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學1.學唱歌曲。2.學習了解故事內容。Unit 3 Lets sing Story time（三）檢查自學效果小組練習唱歌，表演故事。（四）當堂訓練Unit 3 Leta check（五）作業(yè)布置Copy the new words.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計復習一 第 1課時課 題Recycle(1)教學目標1.能夠完成Read aloud部分的活動，復習鞏固Unit 2/Unit 3中所學的語言。2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。教學重點能夠用正確的語音、語調朗讀對話。教學難點學生能進行角色表演。教學具準備1教材相配套的教學錄音帶2教材相配套的教學課件教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 復習第一、二、三單元單詞句子。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學1. 復習第一、二、三單元單詞句子。2.學習課文內容。Recycle(1) Read aloud（三）檢查自學效果認讀，表演對話。（四）當堂訓練結合實際情況，自編對話，比賽表演。（五）作業(yè)布置朗讀，練習對話。教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計復習一 第 2課時課 題Recycle(1)教學目標1. 能夠完成Connect and say 以及Look, listen and write部分的活動。2. 復習鞏固a/a-e, i/i-e, o/o-e的發(fā)音規(guī)則。教學重點能夠完成讀單詞、連線到城堡的活動教學難點能夠看圖、聽音完成句子的活動，復習鞏固前三單元所學的發(fā)音規(guī)則。教學具準備1教材相配套的教學錄音帶2教材相配套的教學課件教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision）復習第一、二、三單元單詞句子。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學1.認讀單詞，練習發(fā)音。2.學習課文內容。Recycle(1) connect and say（三）檢查自學效果讀單詞練發(fā)音，連線。（四）當堂訓練Recycle(1) Look，listen and write（五）作業(yè)布置Copy the words.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計復習一 第 3課時課 題Recycle(1)教學目標1. 能夠按照Look and find部分的語言示范完成選詞、找到相應人物的活動。2. 復習鞏固Unit 3描述人物外貌的語言。教學重點能夠用正確的認讀單詞，描述人物。教學難點學生能進行角色表演。教學具準備1教材相配套的教學錄音帶2教材相配套的教學課件教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 復習第三單元的單詞和句子。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學1.看圖，復習單詞。2.仿照例句自編短文，描述自己的朋友。Recycle(1) Look and find（三）檢查自學效果一個同學描述自己的朋友，另一個同學猜猜是誰。（四）當堂訓練寫一則短文，以My friend為題。（五）作業(yè)布置Copy the words.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計復習一 第 4課時課 題Recycle(1)教學目標1.能夠完成Read aloud and match the pictures的活動。2.復習鞏固前三單元所學語言。要求學生讀兩段對話，在四張圖中選出與之相匹配的兩張圖。教學重點認真觀察圖片，根據圖片提示的內容，即John與Ted互相打招呼和孩子們分享書籍的內容接續(xù)并完成對話。教學難點學生能進行角色表演。教學具準備1教材相配套的教學錄音帶2教材相配套的教學課件教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 復習前第三單元的單詞和句子。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學1.復習鞏固單詞。2.大聲讀對話并找出匹配的圖片。Recycle(1) Read aloud and match the pictures（三）檢查自學效果看圖片，仿照例句自編對話，談論自己的教室、書包及朋友。（四）當堂訓練結合自身實際，自編對話，比賽誰寫得好。（五）作業(yè)布置Practise the dialogues.教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計復習一 第 5課時課 題Recycle(1)教學目標能夠完成Play a game的活動，復習鞏固前三單元所學的主要句型。教學重點能夠熟練運用前三單元所學的主要句型。教學難點學生能進行角色表演。教學具準備1教材相配套的教學錄音帶2教材相配套的教學課件教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 復習前三單元的單詞和句子。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自學1.復習單詞和句子。2. 男生組與女生組進行爬樓梯游戲；回答問題，哪種獲勝。Recycle(1) Play a game（三）檢查自學效果男生組與女生組選出代表進行比賽。（四）當堂訓練老師對前三單元內容進行提問，學生搶答。（五）作業(yè)布置摘抄前三單元主要句子。教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計復習一 第 6課時課 題Recycle(1)教學目標1.能夠獨立完成配套練習中的測試題。2.對前三單元知識進一步鞏固。教學重點能夠正確的完成測試題。教學難點學生能對所學知識靈活運用。教學具準備教材相配套的配套練習冊教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision） 復習前三單元的單詞和句子。二、呈現新課（Presentation）（一）出示學習目標（二）組織學生自測獨立完成配套練習中的內容。Recycle(1)（三）檢查自學效果老師講解，學生訂正配套練習。（四）當堂訓練學生根據測試題聯系復習鞏固前三單元課文中的知識點。（五）作業(yè)布置寫一則短文，以My friend為題。教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 四單元 第 1課時課 題My home教學目標1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2. 能夠在情景中運用句型Is she/he in the ? Yes, she/he is. No, she/he isnt. 詢問并回答某人是否在某個房間，并能在情景中恰當運用功能句She/He is in the 描述某人正在哪個房間。3. 能夠在“猜猜看”游戲中，依照語言示范運用所學句型Is it in your? Yes, it is. No, it isnt. 詢問同伴將物品藏在何處并作答。教學重點詞匯：living room, study, kitchen句型：Is she in the living room? No, she isnt. Shes in the kitchen.教學難點能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。教學具準備教材相配套的教學錄音帶教 學 過 程個人批注一、出示學習目標 二、組織學生自學 1 讓學生熟悉句型Is she in the？No, she isnt. Shes in the 2讓學生聽錄音跟讀、模仿學習。Unit 4 Lets talk/A3.出示圖片，一邊說一邊表演課文的對話。 （三）檢查自學效果教師出示圖片，讓學生練習說對話。 （四）當堂訓練學生小組練習。Unit 4 Lets play （五）鞏固提高小組派代表表演對話。 （六）作業(yè)布置：Practise the dialogue. 教學后記：四 年級 英語 上冊教學設計第 四單元 第 2課時課 題My home教學目標1. 能夠聽、說、認讀5個有關房間的單詞或詞組：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。2. 能夠在語境中正確運用這5個單詞或詞組描述房間。教學重點1.句型：Wheres Amy? Is she in the living room? Yes, she is.2.詞匯：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom教學難點能在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。教學具準備1.寫有本課單詞的單詞卡2.教材相配套的教學錄音帶教 學 過 程個人批注一、熱身、復習（Warm-up/Revision）復習第四單元My home所學句型，看圖問答：教師出示一幅畫有家庭居室的圖片，學生之間根據圖片內容做問答練習。 二、呈現新課（Presentation） （一）出示學習目標 （二）組織學生自學 1 讓學生熟悉句型Wheres Amy? Is she in the living room? Yes, she is. /No, she isnt. Shes in the kitchen.2讓學生聽錄音跟讀、模仿學習。Unit 4 Lets learn/A3.出示圖片，學生練習課文的對話。 （三）檢查自學效果教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上） （四）當堂訓練學生內運用所學單詞和句型練習對話。 （五）鞏固提高學生看圖片，聽錄音，做動作