幼兒園中班教案《它們是誰》含反思.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班教案它們是誰含反思 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_中班教案它們是誰含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒依據(jù)動(dòng)物的外形特征及以往經(jīng)驗(yàn)猜謎語，提高幼兒聽得注意力和理解語言的能力，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園中班它們是誰含反思教案吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、提高幼兒聽得注意力和理解語言的能力。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的外形特征及以往經(jīng)驗(yàn)猜謎語。3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。4、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】謎語課件、小動(dòng)物圖片【活動(dòng)過程】一、玩問答歌，幫助幼兒回憶各種動(dòng)物的特征。1、教師問幼兒答。教師：誰的尾巴像把扇？誰的鼻子像鉤子？誰的背上兩座山？誰的頭上長小樹？誰的全身長滿刺？誰會(huì)叫人早早起？幼兒依次回答。2、教師總結(jié)：原來每種小動(dòng)物都有自己的特征。二、觀察5種動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物的特征。1、提問：這是誰？它長什么樣？它是怎么唱歌的？它有什么本領(lǐng)？在哪里見過它們？（以此來讓幼兒了解動(dòng)物的一些相關(guān)的知識(shí)。）2、今天有些動(dòng)物朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對(duì)了它們就會(huì)出來和我們一起玩。三、教師出謎面，幼兒猜謎，了解謎語的特點(diǎn)。1、教師念一則謎語，鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。教師：小朋友仔細(xì)聽聽第一位小客人是誰？教師朗讀謎語：小時(shí)有尾沒有腿，長大有腿沒有尾，走起路來蹦蹦跳，伸出舌頭把蟲逮。2、幼兒猜謎語，并說出理由。3、引導(dǎo)幼兒了解謎語的特點(diǎn)：謎語有謎面、謎底。老師剛才說的兒歌就是謎面，小朋友才出來的青蛙就是謎底。猜謎語游戲就是由一個(gè)人說出謎面，其他人來猜出謎底。4、教師出示小青蛙圖片，幫助幼兒分析謎面，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講青蛙小時(shí)候的樣子，第二句是講青蛙長大了的樣子，第三句是講青蛙走路的樣子，第四句是講青蛙的本領(lǐng)?？偨Y(jié)（鞏固掌握謎語的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的樣子、特點(diǎn)和本領(lǐng)。這就是謎語。謎面一般是一首兒歌，兒歌里是不能說出動(dòng)物的名字，而是把它的形象、特征、用途等說出來，猜謎語的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。5、幼兒學(xué)說謎面。四、學(xué)猜謎語，嘗試根據(jù)謎面特征猜出謎底。1、教師朗讀謎語：有頭無頸，有眼無眉。無腳能走，從不離水。第二位小客人是誰？你是怎么才出來的？用兒歌中的話說出來。教師小結(jié)：從外形特征、生活習(xí)性猜出來。2、幼兒學(xué)說謎面。3、繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)猜謎的樂趣。頭上兩角長，脖子高過房。身穿花皮衣，不聲又不響。（長頸鹿）身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）有個(gè)媽媽真奇怪，胸前帶著大口袋。不裝蘿卜不裝菜，里面放著小乖乖。（袋鼠）五、延伸活動(dòng)?出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。1、師出示鴨子圖片：請(qǐng)小朋友們說說這是什么動(dòng)物？（公雞）誰來說說公雞長的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?2、引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。師：現(xiàn)在我們把公雞的特征用最簡(jiǎn)練的話來說，就會(huì)是公雞的謎面：頭戴紅帽子，身傳花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，并提示幼兒：只要你們用簡(jiǎn)練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）延伸活動(dòng)65飼養(yǎng)小動(dòng)物：引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的好朋友。六、結(jié)束部分今天我們學(xué)了這些動(dòng)物的謎語，回家后把謎語讀給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們來猜一猜?；丶液螅桶职謰寢屢黄鸶鶕?jù)小動(dòng)物的特征，編一則動(dòng)物謎語，并請(qǐng)爸爸媽媽幫忙寫在紙上，然后交給老師，讓大家一起來猜?！窘虒W(xué)反思】1、我覺得我的活動(dòng)設(shè)計(jì)適合我班的幼兒。2在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲?；旧隙寄芊e極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。3、幼兒在猜謎的過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼互動(dòng)、配合很默契，幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。4、極個(gè)別幼兒參與不積極，我認(rèn)為我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：（1）自信心不足，害怕猜不對(duì)而不敢說。（2）想表達(dá)，但沒有舉手的勇氣，戰(zhàn)勝不了自己。5、通過這次猜謎語的教學(xué)活動(dòng)，激活了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的想象，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實(shí)有效地進(jìn)行語言實(shí)踐，不但提高了