【教學(xué)設(shè)計(jì)】《韋德的心愿》（西南師大）.docx

課文標(biāo)題小一加粗 教材分析這篇課文，選用與兒童生活相關(guān)的圣誕節(jié)想收禮物的事例來寫，貼近兒童生活，極具兒童情趣，能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。文章主要寫了一個(gè)家境貧寒的孩子韋德希望在圣誕夜得到圣誕老人所送的棉手套與棉鞋，在知道他的用意后，令老師和全班同學(xué)深受感動(dòng)的事。全文按事情發(fā)展順序，先寫“我”問學(xué)生在圣誕夜想得到什么禮物，孩子們紛紛搶答，再寫韋德簡單而又充滿愛心的愿望令人感動(dòng)，最后寫孩子們從韋德的行為中深受教育。整篇文章，層次清楚，情感豐富，耐人尋味。 借韋德的小小心愿來贊揚(yáng)其美好的品質(zhì)是本文的一大寫作特色;運(yùn)用韋德與其他孩子的心愿、表現(xiàn)作比較，以及先描寫韋德微乎其微的心愿使人感覺寒磣，再揭示其心靈的美好這種先抑后揚(yáng)的方法來烘托、展示人物形象，是其最大的特色。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】 朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！具^程與方法目標(biāo)】 通過理解重點(diǎn)詞句、段落，感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 學(xué)習(xí)課文運(yùn)用對比的表達(dá)方法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 了解韋德的心愿，從重點(diǎn)詞句、段落中去感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解文中含義深刻的句子。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件及圖片。 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.了解圣誕節(jié)同學(xué)們，你們知道圣誕節(jié)在什么時(shí)候嗎？出示課件，介紹圣誕節(jié)（圣誕節(jié)（Christmas）是基督教的一個(gè)重要的節(jié)日，定于每年12月25日，紀(jì)念耶穌基督的誕生，同時(shí)也是普遍慶祝的世俗節(jié)日。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子內(nèi)。在西方，扮演圣誕老人也是一種習(xí)俗。）2.聯(lián)系生活，激發(fā)興趣你們在圣誕節(jié)想得到什么樣的禮物？有一個(gè)孩子與你們的心愿都不相同，很特別，他就是韋德。他到底有什么心愿呢？我們一起來學(xué)習(xí)韋德的心愿就知道了。3.板書課題，質(zhì)疑看了這個(gè)課題你有什么問題嗎？提出來與大家一起探討。二、學(xué)習(xí)課文生字新詞（課件出示生字）三、初讀課文，整體感知1.學(xué)生帶著問題朗讀課文。 （1）韋德的心愿是什么？（2）韋德為什么有這樣的心愿？2.說說課文的主要內(nèi)容(注意理清文章的順序)。四、細(xì)讀質(zhì)疑，合作探究1.師：韋德的心愿是什么？生答：一雙棉手套和一雙棉鞋（板書：棉手套 棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？（樓房 電腦 汽車）咱們把這句話讀一讀。（課件出示句子：一雙棉手套和一雙棉鞋 有的說要樓房，有的說要電腦，有的說要汽車。）這是韋德的心愿，這是班里孩子們的心愿，看看它們有什么不同？你能用一對詞語來形容韋德和同學(xué)們的愿望嗎？（生答：簡單復(fù)雜、渺小宏大）師：韋德的愿望簡單、渺小實(shí)現(xiàn)起來很容易，而孩子們的愿望都很奢侈、宏大實(shí)現(xiàn)起來比較困難。這種寫作方法就是？（對比）從這組對比中，更加反襯出韋德的心愿怎么樣？（板書：簡單）2.其實(shí)，在課文中這樣的對比還有很多。請孩子們快速閱讀課文，邊讀邊找。課文讀完了，請孩子們分組合作學(xué)習(xí)課文，在文中去找出對比。好了，開始小組學(xué)習(xí)。（生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（學(xué)生反饋）（1）孩子們：爭先恐后搶著說；韋德靜靜的坐在座位上。（出示課件）“爭先恐后”是什么意思？剛才同學(xué)們也是爭先恐后地表達(dá)著自己的愿望。你從爭先恐后和搶這兩個(gè)詞語中你能感受到什么？正當(dāng)同學(xué)們積極踴躍地許下愿望時(shí)，韋德有怎樣的表現(xiàn)？孩子們搶著說，而韋德靜靜的坐。韋德和同學(xué)們的表現(xiàn)又形成了鮮明的（對比）。通過這組對比，更體現(xiàn)出韋德怎樣的心情？（2）韋德慢慢站起來，依舊垂著眼睛；韋德抬起眼睛，眼神那樣晶亮。（出示課件）女同學(xué)讀韋德許愿前的神態(tài)動(dòng)作，男同學(xué)讀出韋德許愿時(shí)的神態(tài)動(dòng)作?！绊f德慢慢站起來，依舊垂著眼睛” 你從這兒體會(huì)出他怎樣的心情？他為什么憂傷？（原來他在擔(dān)心圣誕老人不會(huì)到他家。）“韋德抬起眼睛，眼神那樣晶亮”你從這兒又能感受到什么？是什么原因讓他的心情從憂傷變成高興？（圣誕老人能穿墻鉆地，無所不能，他會(huì)有辦法到韋德家的。）韋德許愿前和許愿時(shí)神態(tài)動(dòng)作的對比，更加突出了韋德什么樣的心情？4.像這樣先寫韋德情緒低落，再寫他高興的心情的寫作手法叫先抑后揚(yáng)。先寫壞的，后寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托，前后形成鮮明對比,使文章更精彩，給讀者留下深刻印象。5.像這樣的描寫，課文里面還有，請同學(xué)們再去找找。（1）“老師，我家的泥屋沒有煙囪，圣誕老人從哪兒進(jìn)啊？” 他低低的語調(diào)含著憂傷。他幾乎是抑制不住興奮地情緒喊道：“那我想要一雙棉手套和一雙棉鞋?！?（出示課件）你覺得前一句話該怎樣讀？（自讀、抽讀，范讀、齊讀）孩子們讀得很不錯(cuò)，老師聽出了話語中的憂傷。后一句話，你認(rèn)為怎么讀最好？（第一、二小組讀）老師聽到了韋德的喊聲。這就是韋德許下的簡單、樸素的心愿。現(xiàn)在老師讀韋德說的前一句話，請你們讀后一句話，咱們一起來感受。從這一組對比中，你讀懂了什么？孩子們“哄”地一聲笑開了；學(xué)生們頓時(shí)安靜下來，一個(gè)個(gè)若有所思地抿緊嘴唇，似乎有什么東西敲中了自己的心靈。(出示上面兩句話課件)聽完韋德的心愿，孩子們“哄”得一聲笑開了。你怎么理解孩子們的笑？韋德也笑了，笑得那樣真摯、純潔。老師問他：“為什么？”他說：（展示課件：“老師的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的腳生凍瘡，穿上棉鞋就會(huì)好了?！币龑?dǎo)學(xué)生讀、第二、三小組讀）韋德從哪兒知道老師的手很冰？你從韋德送老師棉手套體會(huì)到什么？他送奶奶棉鞋讓你感悟到什么？你覺得韋德是個(gè)怎樣的孩子？ 同學(xué)們的感悟真深刻！剛才還在哄笑的孩子頓時(shí)安靜下來，一個(gè)個(gè)若有所思地抿緊嘴唇，似乎有什么東西敲中了他們的心靈?！叭粲兴肌蓖瑢W(xué)們，展開你的想象，孩子們到底想到了什么？如此看來敲中了孩子們的心靈正是韋德的(愛心)？（板書：愛心）師：是啊，一個(gè)家境如此貧寒的孩子，在他任何夢想都可能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，許下的竟是如此簡單而又充滿愛心的愿望。從課文中哪件事情還可以看出孩子們已經(jīng)被韋德的愛心感動(dòng)了？五、延伸愛心，拓展文本1.師：韋德那顆純潔的愛心感動(dòng)了同學(xué)們，他們給韋德送去了新襪子，老師也想送一份禮物給韋德。請你們幫我把這些詞語送給韋德，好嗎？ （出示課件：送詞語，說理由 可愛 懂事 真摯 純潔 稚嫩 貧寒 善良 充滿愛心 天真爛漫）（出示課件）2.看來，韋德的愛心也敲中了同學(xué)們的心靈。此時(shí)此刻，如果再給你一次許愿的機(jī)會(huì)，你會(huì)許下什么新的愿望呢？（可以同桌先交流，再舉手說。）同學(xué)們通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們覺得韋德是什么樣的孩子？（有愛心，為別人著想、懂得感恩）。3.