靖邊中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料(定稿)

全市中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展暨學(xué)前教育推進(jìn)工程經(jīng) 驗(yàn) 交 流 材 料注重內(nèi)涵發(fā)展，塑造獨(dú)特自我靖邊中學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂高效的突破口在哪里？實(shí)現(xiàn)育人質(zhì)量提高的根本途徑是什么？從2011年開(kāi)始，我校進(jìn)行了艱苦的探索。如今，以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為根本，以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為關(guān)鍵，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，實(shí)施了高效課堂教學(xué)改革與實(shí)踐；以名師為榜樣，充分發(fā)揮其帶頭作用，實(shí)施了名師工程建設(shè)；以開(kāi)設(shè)特色課程為抓手，營(yíng)造了獨(dú)具特色的校園文化環(huán)境。形成了我校教育教學(xué)的三大特色。我們的具體做法和經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題以及今后努力的方向如下：一、具體做法和經(jīng)驗(yàn)（一）增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)施“高效課堂”改革 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)的主要途徑，課堂教學(xué)體現(xiàn)著學(xué)校的教育思想和辦學(xué)理念。而課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教學(xué)模式的改革，關(guān)鍵在于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的改革。我校高效課堂以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和新課程的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為根本目的，旨在更好地落實(shí)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以科學(xué)的理論、科學(xué)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，明確課堂教學(xué)改革的最終目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。美國(guó)教育和培訓(xùn)界有一個(gè)非常有名的“學(xué)習(xí)金字塔”理論模式,用數(shù)字形象地顯示了采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住的內(nèi)容有巨大的差異。一切教學(xué)的根本目標(biāo)都在于讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，并進(jìn)而學(xué)會(huì)，由學(xué)習(xí)金字塔理論的內(nèi)容可以看出：學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)效果大不一樣。因此，教師在具體操作中自覺(jué)更新教學(xué)理念，采用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我校課堂教學(xué)改革目前還處于起步階段，具體適合我校的模式尚在探索之中，我們初步嘗試進(jìn)行了“同課（題）異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，選取老中青三代教師進(jìn)行“同課（題）異構(gòu)”教學(xué)，即同一課題要求老中青三代教師進(jìn)行課堂教學(xué)，根據(jù)上課情況，召開(kāi)這一課題的研討會(huì)，對(duì)該課題的教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及達(dá)到的教學(xué)效果進(jìn)行分析總結(jié)，得出科學(xué)的結(jié)論，讓大家清楚地看到差異，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，看到自己的不足，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。另外，在高一、高二年級(jí)開(kāi)展大文科、大理科教學(xué)交流活動(dòng)。我校每周要進(jìn)行一次“大文大理”聽(tīng)課活動(dòng)，分為文科和理科兩個(gè)組，文科組包括語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)，理科組包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息、體育。每組選取一名具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者有突出成就的教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，要求該組的全體教師參加聽(tīng)課，課后要舉行研討會(huì)，分組評(píng)課，對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容展開(kāi)討論，力求從不同角度發(fā)掘和學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出差距，學(xué)習(xí)先進(jìn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。以上這兩種做法目的在于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，在課堂教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用多種方式方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣和能力。課堂教學(xué)達(dá)到“五個(gè)為主”，即教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)、思維為主攻、發(fā)展為主旨。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得最大進(jìn)步。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重考慮學(xué)生學(xué)什么？怎樣學(xué)？學(xué)的結(jié)果如何？老師指導(dǎo)什么？如何指導(dǎo)？怎樣調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用？我校高效課堂包括“學(xué)、講、練、評(píng)”四大模塊，形成了自己的特色，具體內(nèi)容如下：“學(xué)”，就是教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等，學(xué)生通過(guò)集體學(xué)、個(gè)人自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，掌握所學(xué)內(nèi)容。“講”，就是講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，講思路、策略、方法、規(guī)律、技巧，講思想、情感、態(tài)度、品質(zhì)、體驗(yàn)等，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解提升到更高的層次和境界，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考。“練”，就是就是當(dāng)堂訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和感悟。“評(píng)”，就是通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，矯正錯(cuò)誤，總結(jié)方法，揭示規(guī)律。課堂教學(xué)改革，特別是課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建，決非一日之功，需要勇氣，需要付出，需要我們進(jìn)行持之以恒的實(shí)踐與探索，更需要全體教師的集思廣議、通力合作，發(fā)揮集體的力量和智慧。（二）充分發(fā)揮名師帶頭作用，實(shí)施名師工程建設(shè)實(shí)施“名師工程”建設(shè)，是推動(dòng)我校教育改革和發(fā)展的重大舉措。有利于集中資源，加速培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和學(xué)科帶頭人，并通過(guò)其廣泛的帶動(dòng)、影響作用，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。作為高中教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，它對(duì)于加快我校教育教學(xué)改革的進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，將產(chǎn)生積極的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的影響。從我校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)來(lái)看，令人擔(dān)憂(yōu)的是，老教師雖然具有責(zé)任心、敬業(yè)精神強(qiáng)，但對(duì)更高目標(biāo)的追求缺乏動(dòng)力，顯露出日趨嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象；年輕教師雖然充滿(mǎn)朝氣和活力，有想法、有見(jiàn)解，但敬業(yè)精神、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較老同志明顯不足。名師工程的實(shí)施，是彌補(bǔ)當(dāng)前教師梯隊(duì)斷層，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，構(gòu)建教師成長(zhǎng)發(fā)展體系的重大舉措，起到了引領(lǐng)、示范、激勵(lì)、凝聚和輻射作用。具體做法分三個(gè)階段：第一階段“教壇新秀”評(píng)選,要求我校有三年以上教齡青年教師參選；第二階段“教學(xué)能手”評(píng)選，要求我校往屆賽教活動(dòng)中獲得“教壇新秀”稱(chēng)號(hào)的教師以及具有相當(dāng)水平的其他中青年教師參選；第三階段骨干教師評(píng)選，要求我校往屆賽教活動(dòng)中獲得“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)的教師以及具有相當(dāng)水平的其他中青年教師參選。我校通過(guò)民主評(píng)議，已確定19名學(xué)科帶頭人，學(xué)校設(shè)有名師交流平臺(tái)，建立健全了名師坐班制度，接受詢(xún)問(wèn)，定時(shí)對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)；定期開(kāi)展名師論壇活動(dòng)，第一期名師論壇主題“教與學(xué)的關(guān)系”已圓滿(mǎn)結(jié)束，整理編輯了名師論壇簡(jiǎn)報(bào)，分發(fā)各處室學(xué)習(xí)交流。教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人在任期內(nèi)優(yōu)先安排教學(xué)工作，優(yōu)先參加外出培訓(xùn)、參觀(guān)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)會(huì)議等，并享受一定的津貼。實(shí)施名師工程，主要目的就是實(shí)現(xiàn)名師在教師教育過(guò)程中的名師效應(yīng)，充分發(fā)揮其模范帶頭作用，促使我校教職工整體素質(zhì)的提高。（三）以開(kāi)設(shè)特色課程為抓手，促進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)我校從高一到高三開(kāi)設(shè)三門(mén)校本課程，即高一開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)，旨在提升學(xué)生的自我修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情操，弘揚(yáng)民族精神；高二開(kāi)設(shè)公民意識(shí)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展；高三開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。開(kāi)設(shè)校本課程的目的就是要貫徹學(xué)?！暗掠秊槭?、育人為本”的宗旨，以傳統(tǒng)文化為主線(xiàn)，以儒家思想為核心的精神文化建設(shè)，踐行“八德”即忠、孝、禮、儀、信、智、健、勤，培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識(shí)的中國(guó)公民，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。這里重點(diǎn)以國(guó)學(xué)為例進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)除了解傳統(tǒng)文化，接受人文精神熏陶外，還可以培養(yǎng)學(xué)生涉獵知識(shí)的興趣，提升閱讀寫(xiě)作能力，豐富歷史、地理、天文等知識(shí)；還可以提升學(xué)生的記憶力，對(duì)加強(qiáng)思想道德建設(shè)有著不可估量的作用；教給學(xué)生做人的道理，提升學(xué)生自身修養(yǎng)，滲透式地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，從經(jīng)典中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)；通過(guò)經(jīng)典奠定學(xué)生道德修養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，保障學(xué)生在多元文化的碰撞中對(duì)本民族文化的傳承。開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課程的具體做法：我校國(guó)學(xué)課程開(kāi)足高一兩個(gè)學(xué)期，每周一課時(shí)，每學(xué)期占2個(gè)學(xué)分，共計(jì)4個(gè)學(xué)分。國(guó)學(xué)課程分上下兩冊(cè)，內(nèi)容包括文客四友、貶謫之怨、山之向往、志在千里、隱逸之士等16個(gè)專(zhuān)題，另外還有論語(yǔ)中論道德、論仁愛(ài)、論孝、論友等18個(gè)主題。國(guó)學(xué)授課講求三結(jié)合，即課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合、音與畫(huà)結(jié)合、國(guó)學(xué)教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合。抓住課堂45分鐘時(shí)間，向課堂要效益，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的目的和含義，了解中國(guó)古代偉大的思想智慧，品讀大量的文學(xué)典籍；擔(dān)任國(guó)學(xué)課程教學(xué)的老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置必讀書(shū)目，要求每人每學(xué)期必讀2本名著，書(shū)寫(xiě)不少于2000字的讀書(shū)札記，假期必讀3本名著，書(shū)寫(xiě)不少于3000字的讀書(shū)摘抄筆記；國(guó)學(xué)的講解還要講求音與畫(huà)的結(jié)合，即充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)將大師的音像播放出來(lái)，以更加直觀(guān)的形式讓學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，就是要讓更加生動(dòng)的形象感染學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)中華文化的興趣；國(guó)學(xué)與語(yǔ)文既是同源，又互為補(bǔ)充的，有很多相通之處，所以，學(xué)好國(guó)學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高有很大的幫助。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該呈多樣性，采用通常使用的“過(guò)程評(píng)價(jià)”與“成果評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式，注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，可逐一檢查，也可以整體檢查，并適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)期末進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，對(duì)其基本概念、誦讀水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行測(cè)試。另外還可以全面加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，將國(guó)學(xué)傳統(tǒng)教育向家庭延伸，形成強(qiáng)大合力，提升國(guó)學(xué)教育的效果和影響。國(guó)學(xué)課程的設(shè)置是特色課程開(kāi)設(shè)模式的一個(gè)部分，通過(guò)國(guó)學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)學(xué)校將以其特質(zhì)綻放和詮釋中華民族的印記，也是對(duì)傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)的更好繼承；諸子百家、唐詩(shī)宋詞以及高尚的人物情志都將以國(guó)學(xué)的形式向?qū)W生傳授。這些經(jīng)典，作為教育工作者我們有責(zé)任向?qū)W生推介，有必要讓青年學(xué)生學(xué)習(xí)。高二高三年級(jí)開(kāi)設(shè)的公民意識(shí)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃采用講座的形式，邀請(qǐng)我校名師和校外名師進(jìn)行講座，另外規(guī)定我校該年級(jí)的主任和主管校長(zhǎng)定時(shí)授課?？傊?，三門(mén)課程融為一個(gè)整體，國(guó)學(xué)注重知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的修養(yǎng)提出了更高的要求，而公民意識(shí)教育又是國(guó)學(xué)修養(yǎng)的現(xiàn)代詮釋?zhuān)@兩者又為職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，三者融為一體，相互補(bǔ)充，是貫穿學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段、影響學(xué)生一生的重要課改教育內(nèi)容。二、存在的問(wèn)題對(duì)青年教師的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，