三年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第一單元 第1課 燕子.doc

灞源鎮(zhèn)中心學(xué)校第1課 燕子教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)理解最后一句話的意思教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，將課文讀五遍，家長(zhǎng)簽字收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、優(yōu)美句子，并抄下來(lái)。畫(huà)出含有課后生字的詞，借助學(xué)習(xí)工具理解詞語(yǔ)的意思。2、教師：抄有重點(diǎn)詞句的小黑板（或幻燈片）、教學(xué)掛圖教學(xué)方法讀議結(jié)合課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容生字、詞語(yǔ)，課文第一自然段教學(xué)目標(biāo)理解課文第一自然段，并背誦。體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)，并能從中學(xué)習(xí)一定的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，從課文中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和生字。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)，學(xué)習(xí)由整體到部分的觀察方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，愉快的寒假結(jié)束了，伴隨著新學(xué)期的開(kāi)始，我們又迎來(lái)了一個(gè)生機(jī)勃勃、充滿生機(jī)的春天，（出示教學(xué)掛圖）你能用你知道的有關(guān)春天的成語(yǔ)來(lái)描述這幅圖嗎？（指名說(shuō)）哪位同學(xué)知道“鶯歌燕舞”是什么意思？2、燕子是春天的使者，它為春光增添了無(wú)限的生機(jī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文燕子。（板書(shū)課題：燕子）（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“燕”） “廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿寫(xiě)）二、檢查預(yù)習(xí)情況： 1、檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音；俏不要讀成xiao，拂(fu)不能讀成(fo)（2）學(xué)生齊讀 2、掌握生字的寫(xiě)法：（1）請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（2）學(xué)生交流，并在習(xí)字冊(cè)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。（容易出錯(cuò)的可以多寫(xiě)幾遍，簡(jiǎn)單的可以少寫(xiě)幾個(gè)） 3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。（1）學(xué)生讀課文。（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、交流：課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面？（師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：外形、飛行、停歇）三、學(xué)習(xí)課文第一段： 1、出示燕子的畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形。 2、自由讀第一自然段，想想作者是怎樣寫(xiě)燕子的外形的？是按什么順序?qū)懙模?3、學(xué)生交流。(結(jié)合交流板書(shū))： 羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快先整體后部分尾巴剪刀似的 4、指導(dǎo)朗讀（1）激發(fā)情感看多媒體：讀到這里，你認(rèn)為這是一只什么樣的小燕子？（美麗、可愛(ài)、活潑機(jī)靈、俊俏）你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家嗎？（2）自由朗讀。（3）指名試讀、齊讀。 5、指導(dǎo)背誦。 (1)補(bǔ)充填空背誦； 燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴。 (2)自由背誦； (3)集體背誦。四、作業(yè)。 1、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)三遍。 2、抄寫(xiě)課文第一自然段。 3、組詞掠（ ）站（）付（）偶（） 驚（ ） 沾（ ） 符（）遇（）修改意見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)羽毛烏黑發(fā)亮 外形翅膀俊俏輕快先整體后部燕子尾巴剪刀似的 飛行停歇課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文24自然段教學(xué)目標(biāo)1、抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一自然段。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、背誦課文第一自然段。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是從外形、飛行、停歇三個(gè)方面寫(xiě)燕子的，（邊說(shuō)邊板書(shū)），讓我們一起來(lái)背誦寫(xiě)燕子外形的這一部分。二、學(xué)習(xí)課文24自然段（一）探究第2自然段1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。（柳絲、草、葉、花）2、理解“趕集”。為什么說(shuō)“都像趕集似的聚攏來(lái)”？3、在學(xué)生議答中，教師完成如下板書(shū)：柳絲、草、葉、花4、指導(dǎo)感情朗讀。（二）探究第3自然段1、讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？生邊讀邊畫(huà)（板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧）3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？ 4、思考：作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上下）5、大家把第三節(jié)朗再讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美（學(xué)生練讀）6、指名有感情地朗讀。（三）學(xué)習(xí)4自然段1、自由讀，邊讀邊畫(huà)出本段中的比喻句，并想想作者把什么比做什么？2、反饋交流。出示比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正帶演奏的春天的贊歌。（1）指名讀，說(shuō)分別把什么比作什么？為什么這樣比喻“（2）師出示五線譜，對(duì)照課文插圖，觀察幾痕電線和五線譜的相同點(diǎn)，再觀察燕子在電線上停歇時(shí)與五線譜上音符的情境，了解作者這樣比喻的形象、生動(dòng)性。（3）辨析“幾痕”和“幾根（“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）過(guò)渡：多么美麗的春天！多么可愛(ài)的小燕子??！讓我們一起再來(lái)讀讀這段。3、有感情地朗讀這一自然段。三、齊讀全文并練習(xí)背誦。背誦本課，可以按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飛行和停歇的課文脈絡(luò)來(lái)背誦。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)總結(jié)談話：春天是美的，燕子也是美的。春天因