七年級(jí)思想品德下冊(cè)第四單元教材分析.doc

七年級(jí)思想品德上冊(cè)第四單元教材分析 靈寶市蘇村鄉(xiāng)一中 任雪霞 七年級(jí)思想品德上冊(cè)第四單元教材分析一、教材分析1.本學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求2.教材的編寫意圖和體例3.說(shuō)教材的邏輯結(jié)構(gòu)4.說(shuō)教材知識(shí)體系5.說(shuō)教材的能力體系和價(jià)值體系6.教學(xué)建議7.設(shè)想理想的課堂二、課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 的 基 本 要 求1.提高道德素質(zhì)2.形成健康的心理品質(zhì)3.樹(shù)立法律意識(shí)4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力目的就是使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀三、教材的編寫意圖1.力求與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)2.注重與學(xué)生成長(zhǎng)需要相結(jié)合四、教材內(nèi)容的整合： 每套教材都是按成長(zhǎng)、交往、規(guī)則、 理想的維度編排的，這符合學(xué)生的認(rèn)知水平。但是也往往會(huì)使學(xué)生感覺(jué)知識(shí)凌亂，因此我們?cè)诔跞捉滩膶W(xué)完時(shí)，可以按成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系整合這有利于將知識(shí)系統(tǒng)化。五、七年級(jí)教材的邏輯結(jié)構(gòu)理 想規(guī) 則交 往成 長(zhǎng)六、七年級(jí)教材的能力體系1.培養(yǎng)交往溝通能力2.培養(yǎng)辨別是非能力 3.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力4.增強(qiáng)尋求法律保護(hù)能力七、在教材中的地位本單元內(nèi)容較前面單元抽象，涉及到人的心理品質(zhì)這方面比較復(fù)雜的問(wèn)題。在課標(biāo)中，雖然刪去了一部分心理學(xué)概念等的教學(xué)內(nèi)容，減少了對(duì)一些抽象概念的識(shí)記或理解要求，從而淡化學(xué)科體系，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是，心理方面依然是思想品德課程的一個(gè)重要組成部分，在課標(biāo)中，要求把心理品質(zhì)教育、道德教育與健康人格教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而以加強(qiáng)學(xué)生的品格修養(yǎng)為重點(diǎn)。本單元正是這一思想的重要體現(xiàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)并發(fā)展自尊、自信、自強(qiáng)的重要人格品質(zhì)，使青少年養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。八、在學(xué)生發(fā)展中的地位本單元的設(shè)計(jì)遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)。從小學(xué)到初中，不僅僅是學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變，個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育也進(jìn)入了第二個(gè)高峰期，由此帶來(lái)心理方面的許多變化，其生理發(fā)展與心理發(fā)展的相對(duì)不平衡性，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。在這期間，個(gè)體的自我意識(shí)高漲，極易出現(xiàn)主觀偏執(zhí)性，一切以自我為中心。因此，在剛剛進(jìn)入這一時(shí)期的七年級(jí)，有必要及時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)與接納自我，形成良好的自我意識(shí)。九、課 的 結(jié) 構(gòu)1.引 言：通過(guò)趣味引入，吸引學(xué)生，體現(xiàn)課與課之間的邏輯關(guān)系，揭示本課的基本內(nèi)容2.活動(dòng)平臺(tái):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，以主動(dòng)探究的方式感受體驗(yàn)領(lǐng)悟課文所討論的內(nèi)容3.擴(kuò)展閱讀:力圖將課文討論和活動(dòng)體驗(yàn)所獲得的理解延伸到某個(gè)更深的層面使理解和體驗(yàn)得到鞏固十、站 的 基 本 結(jié) 構(gòu)1.思想驛站2.知識(shí)鏈接3.社會(huì)觀察4.各抒己見(jiàn)5.名言雋語(yǔ)十一、活動(dòng)建議1.開(kāi)展辯論2.社會(huì)調(diào)查3.模擬現(xiàn)實(shí)4.閱讀材料5.觀看錄像6.小品表演7.參觀訪問(wèn) 8.專題訪談9.集體討論10.小組交流十二、理想的思想品德課堂1.開(kāi)放 2.體驗(yàn)3.合作 4.探究5.和諧結(jié)束語(yǔ)：工欲善其事，必先利其器。教師要上好一堂課，必須吃透教材、把握教材。今后愿廣大教育同仁多利用說(shuō)教材這一平臺(tái)，攜手進(jìn)取，共同進(jìn)步！這是我對(duì)七年級(jí)教材的分析，有什么不足之處請(qǐng)各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正！謝謝大家！教學(xué)案例靈寶市蘇村鄉(xiāng)一中任雪霞 青春圓舞曲教學(xué)案例分析 案例：在八年級(jí)思想品德課上冊(cè)青春圓舞曲的教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了歌詞的欣賞與改編活動(dòng)，在音樂(lè)的選擇上，選擇了學(xué)生喜歡聽(tīng)、喜歡唱、有教育意義的歌曲。如、對(duì)面的女孩看、我是女生女孩的心思你別猜等等，欣賞完后讓學(xué)生以為任選的一首改編的歌曲，要求角色變換，從另一性別角度改編歌曲。比如：把“對(duì)面的女孩看”改成“對(duì)面的男孩看”，把“女孩的心思你別猜”改成“男孩的心思你別猜”等，然后男女生的差異寫出的后續(xù)內(nèi)容。教室立即有如炸開(kāi)了鍋，學(xué)生改編歌曲的興致極高，而且有些同學(xué)邊改編邊哼唱，儼然變成了個(gè)創(chuàng)作型歌手，改編完后由學(xué)生推選代表把本組的作品吟唱一遍。案例分析與反思：體驗(yàn)、感受學(xué)生生活，“披文入情”在趣。的活動(dòng)設(shè)計(jì)地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生品嘗到了認(rèn)可的成就感和喜悅感，教學(xué)也在學(xué)生的創(chuàng)作交流中了。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來(lái)自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識(shí)和感覺(jué)到的智慧和力量，體驗(yàn)的歡樂(lè)”，而學(xué)生對(duì)思品課興趣不高已思品課教學(xué)實(shí)效的主要障礙。，思品教師更應(yīng)學(xué)生的興趣，想方設(shè)法吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的興趣。這就要求思品教師學(xué)生生活，弄清學(xué)生對(duì)感興趣，找到與學(xué)生的“語(yǔ)言”，讓學(xué)生在教學(xué)中品嘗到的喜悅和課堂的樂(lè)趣，才能在教學(xué)中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的性、性和力，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。本案例學(xué)生喜歡貼近生活、年齡特點(diǎn)的流行音樂(lè)興趣點(diǎn)，為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，讓舞臺(tái)上合作、交流，盡顯自我。教學(xué)實(shí)踐證明，只要教師了讓學(xué)生的機(jī)會(huì)，把道德教育寓于趣味的活動(dòng)之中，就會(huì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的潛能，喚醒學(xué)生的天性。從中教師也會(huì)為學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的巨大潛能而深深折服！中學(xué)思品課是中學(xué)德育工作的主要途徑，思品課教學(xué)與其它學(xué)科知識(shí)的傳授不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要客體化的知識(shí)體系，更多的是充滿主體選擇的觀念體系，特殊性決定了思品課學(xué)文、明理、導(dǎo)行三大任務(wù)。教師在教學(xué)中要想方設(shè)法去“燃情”，“煽動(dòng)”每一位學(xué)生的情感，使學(xué)生“披文以入情”，自覺(jué)地到學(xué)習(xí)過(guò)程中。則其活躍的思維，精彩的言辭，新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)，和所的想像力和創(chuàng)新意識(shí)將會(huì)大大地超出教師的預(yù)料！當(dāng)然學(xué)生在展現(xiàn)的也會(huì)潛移默化地道德的內(nèi)化！打開(kāi)財(cái)富之門案例一、教材內(nèi)容打開(kāi)財(cái)富之門是北師大版思想品德教材九年級(jí)第1單元第二課第1個(gè)站題。主要介紹經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)和促進(jìn)作用。本站是從經(jīng)濟(jì)方面對(duì)前面第一課認(rèn)識(shí)社會(huì)巨變進(jìn)行原因探討，又是為學(xué)習(xí)下一站學(xué)會(huì)理財(cái)，就學(xué)生作為消費(fèi)者參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活提供了有益的引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)好這一站也為學(xué)好后面的國(guó)情國(guó)策打下牢固的理論基礎(chǔ)。所以本站在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，在思想品德教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對(duì)國(guó)情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問(wèn)題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：知道改革為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)實(shí)行改革的必要性教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會(huì)主義根本經(jīng)濟(jì)制度。四、教法學(xué)法1、教法：在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和資料搜集的基礎(chǔ)上采用了“引導(dǎo)自學(xué)”和“合作探究”的教學(xué)方法。2、學(xué)法：“預(yù)習(xí)交流合作探究展示提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)”。五、教學(xué)手段：多媒體六、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課（4分鐘）同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了人們物質(zhì)生活水平不斷提高，文化生活日益豐富，國(guó)家實(shí)力不斷增強(qiáng)，我國(guó)國(guó)際影響力不斷增強(qiáng)，那么是什么打開(kāi)了人們、國(guó)家的致富之門呢？第1站 打開(kāi)致富之門播放一段flash歌曲春天的故事（點(diǎn)flash右上角的按鍵控制）。喚醒學(xué)生有意注意：是改革打開(kāi)了財(cái)富之門（主話題）。（二）、預(yù)習(xí)交流：（2分鐘）改革的作用：改革注入了經(jīng)濟(jì)的鮮活力（話題1）改革激發(fā)了人們的創(chuàng)造力（話題2）改革煥發(fā)出制度的生命力（話題3）圍繞所確定的話題，預(yù)設(shè)出相關(guān)的情境和任務(wù)。（三）、情境任務(wù)，探究合作（30分鐘）： 播放視頻小崗村的變遷和展示體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活力的圖片素材。：1、小崗村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在跟過(guò)去相比有什么變化？是什么原因帶來(lái)了這樣的變化？2、改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了哪些顯著的變化？由此你感悟到什么？（采用問(wèn)答式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些變化，體會(huì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)充滿活力的狀況，而通過(guò)對(duì)圖片的展示，更加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)活力的理解。）：展示創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等文圖資料。：1、人們可以通過(guò)哪些方式為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的？2、現(xiàn)代社會(huì)為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些好的條件呢？（由學(xué)生舉出身邊的例子，說(shuō)明生活中創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的多樣形式，以及發(fā)明創(chuàng)造對(duì)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的作用。并由學(xué)生自己對(duì)所舉例子進(jìn)行分析，生成“改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性”的觀點(diǎn)。）： 閱讀P18上海寶鋼集團(tuán)公司和P19大有希望的“希望集團(tuán)”等材料，播放視頻公有制的含義和地位。：1.、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度？你知道國(guó)家的有關(guān)政策嗎？讓學(xué)生采用“自我介紹”和“設(shè)計(jì)名片”的方式把主要經(jīng)濟(jì)形式展示出來(lái)，通過(guò)它們?cè)谒袡?quán)、表現(xiàn)形式、主要作用等方面的差別，理解其存在的必要性；然后由學(xué)生制定出“家庭公約”，以更好地把握國(guó)家對(duì)其相關(guān)政策；最后讓學(xué)生明確各個(gè)經(jīng)濟(jì)成分推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并呈現(xiàn)出空前繁榮的景象?！菊f(shuō)明】：也可在每個(gè)情境和任務(wù)中請(qǐng)一位表現(xiàn)較好的學(xué)生和老師一起做主持人，主持人同學(xué)負(fù)責(zé)引導(dǎo)性談話，其他同學(xué)做嘉賓。這樣，根據(jù)預(yù)設(shè)的情境和談話任務(wù)進(jìn)行座談，質(zhì)疑和發(fā)散，思辨與交流，一步一步將話題和任務(wù)引向深入，達(dá)成共識(shí)，完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，對(duì)話題和任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐考核并對(duì)所有參與者進(jìn)行開(kāi)放性多元評(píng)價(jià)。（四）、實(shí)踐考核，提升自我（6分鐘）一是課堂實(shí)踐考核：自我總結(jié)：“改革對(duì)我意味著什么？我與改革面對(duì)面”，總結(jié)我對(duì)改革的感性和理性認(rèn)知，總結(jié)本堂課的主要任務(wù)和收獲。二是課外實(shí)踐考核：以“我要做改革的弄潮兒”為題寫一篇短文。要求學(xué)生自己參與到改革的創(chuàng)造勞動(dòng)之中去，體驗(yàn)艱苦奮斗，戰(zhàn)勝困難，收獲成功的過(guò)程，以創(chuàng)造美好生活。（五）、歸結(jié)評(píng)價(jià)，祝福祖國(guó)（3分鐘）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了改革為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)注入了生機(jī)與活力，成為我國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快最好的時(shí)期。播放越來(lái)越好，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到改革的巨大作用，和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情有一個(gè)比較正確的了解。同時(shí)，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。師生祝詞：祝福偉大祖國(guó)越來(lái)越好，繁榮昌盛！祝愿我國(guó)人民越來(lái)越好，幸福安康 教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃 靈寶市蘇村一中 任雪霞 教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃 靈寶市蘇村一中 任雪霞 一、自我定位中學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷，初中政治教師， 1997參加工作至今已經(jīng)有16年，任教政治，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō)對(duì)于崗位工作情況已經(jīng)較熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新是我近三年奮斗的目標(biāo)。二、優(yōu)勢(shì)分析自信對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，喜歡教師職業(yè)，工作有激情，對(duì)自己能夠勝任初中政治教育教學(xué)工作充滿信心。真誠(chéng)能真誠(chéng)地與同伴溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享，營(yíng)造融洽的工作環(huán)境與工作氛圍。善思有較為敏銳的洞察力，善于反思，勤于實(shí)踐；能夠?qū)ふ已芯繜狳c(diǎn)，進(jìn)行課堂教學(xué)研究活動(dòng)；三、不足剖析：平時(shí)課堂教學(xué)中，盡管勤于學(xué)習(xí)、善于反思、并積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，但是，懶于筆頭的整理與總結(jié)，沒(méi)有形成自己獨(dú)特的有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。l新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念還未了然于胸，教材的不斷更新，對(duì)初中政治教材的整體結(jié)構(gòu)把握不足。專業(yè)知識(shí)、自我發(fā)展意識(shí)、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與調(diào)控能力比較弱。四、三年發(fā)展目標(biāo)：1、總體思想 未來(lái)的三年里， 進(jìn)一步提升自身師德修養(yǎng)，內(nèi)塑素質(zhì)、外樹(shù)形象；不斷拓寬教育教學(xué)視野，完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；以人為本，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，適應(yīng)新課改要求；提高業(yè)務(wù)工作能力，履行好教師職責(zé)，在現(xiàn)有崗位上有所提升。2、具體目標(biāo)（1）、三年內(nèi)成為學(xué)校政治骨干教師，能勝任各個(gè)年級(jí)的政治教學(xué)。 （2）、三年內(nèi)完成學(xué)校新課題，所寫論文能夠獲獎(jiǎng)。（3）、通過(guò)心理學(xué)、教育學(xué)以及計(jì)算機(jī)考試，為三年后評(píng)中級(jí)職稱奠定基礎(chǔ)。五、具體落實(shí)措施1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)堅(jiān)持進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持參加政治，撰寫心得體會(huì)，努力提高思想覺(jué)悟。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。（1）謹(jǐn)記“人與人的差別在于業(yè)余時(shí)間”的格言。利用周末休息日反復(fù)研讀政治課程標(biāo)準(zhǔn)、政治課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和走進(jìn)新課程等書(shū)籍，重溫新課程理念，養(yǎng)成“閱讀”的習(xí)慣。并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。（2）積極摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。爭(zhēng)取論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表。（3）積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，全面提升自己業(yè)務(wù)能力。 （4）課件制作，爭(zhēng)取制作能互動(dòng)的課件。3、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平（1）每學(xué)期上公開(kāi)課或者教研課一節(jié)以上。（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課。以上是三年必須完成的個(gè)人目標(biāo)，其他方面還要依據(jù)學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃及時(shí)調(diào)整。八年級(jí)思品期中考試質(zhì)量分析蘇村一中任雪霞八年級(jí)思品期中考試質(zhì)量分析一、 基本情況：全年級(jí)參考人數(shù)116人，平均分為83分，最高分90分，最低分43分，及格人數(shù)97人，優(yōu)秀人數(shù)(80分以上為優(yōu)秀)25人.從本次考試統(tǒng)計(jì)結(jié)果上看,試題的總體難度水平與學(xué)生的實(shí)際水平是相符的，達(dá)到了命題要求，絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)?cè)?080分之間，符合了“兩頭小中間大”的基本規(guī)律，命題中既重視了考查學(xué)生對(duì)學(xué)科基本知識(shí)，觀點(diǎn)的掌握情況，更注重了考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，總之，本套試題能夠體現(xiàn)考試目標(biāo)性，題量適中，難易適當(dāng)，但也存在有待改進(jìn)的地方。二、試題分析：從整張?jiān)嚲韥?lái)看是一份不錯(cuò)的階段測(cè)試題，考察了八年級(jí)上冊(cè)第一-五課的知識(shí)點(diǎn)，全套試卷共五大題，試題結(jié)構(gòu)分為選擇題和非選擇題，與中考的題型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本一致。沒(méi)有出現(xiàn)難題、怪題、偏題，這些都值得肯定。整個(gè)試卷的題目來(lái)說(shuō)都是一些傳統(tǒng)試題，比較經(jīng)典。|存在問(wèn)題：探究性的題目，材料分析題比較少三、學(xué)生問(wèn)題分析：1、 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)從學(xué)生作的答案來(lái)看，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)一些基本概念和基本點(diǎn)模糊不清或識(shí)記不準(zhǔn)，理解、分析能力不強(qiáng)。有些同學(xué)對(duì)知識(shí)能加強(qiáng)記憶,卻不會(huì)運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，審題不清2、 表達(dá)能力欠缺在答案中體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不簡(jiǎn)練,清晰,流暢.最后一題探究與活動(dòng)中要求寫出參加這項(xiàng)活動(dòng)的感受和體會(huì)，只要言之有理，語(yǔ)句通順即可。有少數(shù)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)東拼西湊，很不流暢，文字功底較差。3、 態(tài)度不端正表現(xiàn)在字跡馬虎潦草,隨意性大,寫錯(cuò)的地方亂涂鴉,卷面不整潔,甚至還有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,整套試卷只完成了客觀題,主觀題只字未寫,草草交卷了事.四、改進(jìn)措施：1、教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“尊其師，信其道。、與各任課老師合作，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、文字閱讀、理解能力。3、重在補(bǔ)差,從端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握基礎(chǔ)知識(shí)上做起,慢慢積累知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能.4、堅(jiān)持課堂主陣地,向45分鐘要質(zhì)量,加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué),精心備好每一堂課,以學(xué)生為主體,注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,利用相關(guān)課程資源培養(yǎng)學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力.5、與家長(zhǎng)交流，與學(xué)生溝通。幫助學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)，確