中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本研訓(xùn)有效性工作方案.doc

“中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本研訓(xùn)有效性”工作方案為全面提高中小學(xué)教師校本研訓(xùn)的有效性，提升我縣中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，根據(jù)長興縣教育局關(guān)于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的實施方案和關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)工作方案的有關(guān)要求，結(jié)合我縣中小學(xué)教師校本研訓(xùn)工作的實際，特制定全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本研訓(xùn)（20092011年）實施方案。一、工作目標(biāo)總體目標(biāo)：通過三年的努力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，各校都能建立起一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)優(yōu)良、學(xué)生滿意的教師隊伍。具體目標(biāo)：1.教師專業(yè)精神不斷加強，涌現(xiàn)一批成績顯著、示范引領(lǐng)作用明顯的教師。每年有10%左右的教師獲得學(xué)?；蚩h級以上的師德標(biāo)兵稱號。2.教師課堂教學(xué)能力得到明顯提升。薄弱教師比例逐年降低，骨干教師比例逐年提高，每所學(xué)校每個學(xué)科至少有1名教師成為省、市、縣和區(qū)域內(nèi)的學(xué)科帶頭人。3.教師教科研能力得到加強，教師參與科研的氛圍日趨濃厚，每年要有一定數(shù)量的教育教學(xué)論文在各級刊物上發(fā)表，并有一定的課題研究成果。4.班主任工作能力普遍提高，班級管理規(guī)范、有效，每年有10%左右的班主任獲得學(xué)校或縣級以上的優(yōu)秀班主任、德育導(dǎo)師等稱號。5.教師合格學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，高學(xué)歷比例逐年增長，“雙師型”教師比例逐年提高。到2011年，高中、初中和小學(xué)高學(xué)歷比例分別達(dá)到8%、85%和85%，職教“雙師型”教師比例達(dá)到85%以上。6.學(xué)習(xí)型的氛圍逐步形成，并形成具有一定特色、值得推廣的校本研訓(xùn)模式。在落實以上具體目標(biāo)的同時，每一年的校本研訓(xùn)要著力解決的突出問題如下：2009年：師德建設(shè)、課堂教學(xué)有效性、薄弱教師培養(yǎng)；2010年：學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、班主任隊伍建設(shè)、薄弱教師培養(yǎng)；2011年：中老年教師培養(yǎng)、教育科研培訓(xùn)、修改后的新課改學(xué)習(xí)。 二、工作措施1.關(guān)注全體教師。關(guān)注每位教師的成長，關(guān)注教師的全面發(fā)展。通過分層研訓(xùn)，有針對性地開展新教師、薄弱教師、中老年教師、骨干教師、名優(yōu)教師等不同層次教師的研訓(xùn)活動，增強研訓(xùn)的實效性，以逐步形成不同類別、不同群體的骨干教師梯隊。同時在研訓(xùn)過程中關(guān)注教師在師德修養(yǎng)、理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、心理健康等方面的全面發(fā)展。2.豐富研訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)教師的實際，學(xué)校在實施校本研訓(xùn)過程中，要不斷豐富研訓(xùn)內(nèi)容。重視師德建設(shè)和敬業(yè)愛崗精神培養(yǎng)；重視教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，關(guān)注教育發(fā)展前沿動態(tài)；深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研熟悉教材，挖掘教材內(nèi)容蘊含的課程理念與教育價值，研究教學(xué)中的問題，著重研究解決教學(xué)中存在和遇到的實際問題，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，提高課程實施能力；研究課堂管理問題，特別要研究學(xué)生的學(xué)法，關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展；研究班級管理問題，特別要加強依法帶班、安全帶班、科學(xué)帶班等方面的研究，提高班級管理能力；職業(yè)類學(xué)校要加強專業(yè)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，使專業(yè)教師的技術(shù)不斷得到更新和適應(yīng)現(xiàn)代職教發(fā)展的需要。3.創(chuàng)新研訓(xùn)形式。積極開展靈活多樣的校本研訓(xùn)活動，并探索各具特色的校本研訓(xùn)模式。將骨干引領(lǐng)與教師自我成長相結(jié)合，重視發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過師徒結(jié)對等形式開展傳幫帶活動，以提高青年教師、薄弱教師的教育教學(xué)水平；將集中研訓(xùn)與分散研訓(xùn)結(jié)合，重視以課例為載體、以問題為中心的集體研討活動；將網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)與自修反思相結(jié)合，在提高教師的反思能力、質(zhì)疑能力的同時，重視以教育博客、教育論壇等為平臺的網(wǎng)絡(luò)交流研討，以減輕教師工學(xué)矛盾，提高研訓(xùn)效率；將校本研訓(xùn)與校際交流相結(jié)合，重視城鄉(xiāng)之間、教研培訓(xùn)站之間的交流研討，實現(xiàn)資源共享。 4強化過程管理。學(xué)校要抓好校本研訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等過程管理工作。每次研訓(xùn)要有完整的記錄，要明確研訓(xùn)的主題、主講教師和組班教師。每次的校本研訓(xùn)做到“三定”，即定時間、定內(nèi)容、定主講（持）人，并有完整的過程記錄。切實發(fā)揮教科室、教研組在校本研訓(xùn)中的作用，指導(dǎo)教師認(rèn)真閱讀相關(guān)書籍，作好讀書筆記，寫好反思文章，并組織教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等形式開展討論；結(jié)合教師在學(xué)習(xí)及教育教學(xué)中遇到的問題組織相關(guān)的課題研究。5.建立激勵機制。學(xué)校和教師是校本研訓(xùn)的兩個主體，有效實施校本研訓(xùn)的前提是要激發(fā)這兩個主體的積極性。教育行政部門和教育督導(dǎo)部門將校本研訓(xùn)納入學(xué)校目標(biāo)考核體系，定期組織校本研訓(xùn)特色學(xué)校、先進(jìn)集體以及先進(jìn)個人等評選，對校本研訓(xùn)工作成績顯著的學(xué)校和個人予以表彰和獎勵；通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體對各校校本研訓(xùn)的特色做法與效果進(jìn)行宣傳報道，擴大影響。學(xué)校要鼓勵教師參加校本研訓(xùn)活動，根據(jù)不同教師的實際幫助他們制定個人成長規(guī)劃，探索激發(fā)教師積極參與的有效方法；對教師參加校本研訓(xùn)的過程和成果嚴(yán)格考核，進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和量化評估，并制定相應(yīng)的獎懲措施，把教師參加校本研訓(xùn)與評優(yōu)、聘任、職稱晉升、績效工資等掛鉤。6.注重考核評價。評價過程是對工作進(jìn)行反思的過程，更是自我完善提高的過程。評價方案是對學(xué)校和教師自身發(fā)展的引領(lǐng)。要堅持從實際出發(fā)的原則，客觀地制定適合本校實情的評價方案，并定期開展自評、組評和學(xué)校評價。通過評價環(huán)節(jié)，讓教師展示研訓(xùn)成果，交流研訓(xùn)收獲，使教師獲得成就感，建立自信，從而增強學(xué)習(xí)的主動性，真正使評價與研訓(xùn)融為一體。教育局建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本研訓(xùn)督導(dǎo)評估制度，定期召開校本研訓(xùn)工作研討會，對校本研訓(xùn)工作實施檢查評估。三、工作要求1.建立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立校本研訓(xùn)工作指導(dǎo)小組，加強對全縣中小學(xué)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)、檢查與評估工作。組長：陳松清； 副組長：姚明發(fā)、戴敦榮、沈明成員：蔣躍國、成仁偉、施東升、史春華、施秋奕、高興發(fā)、沈莉、周建宇、林素云各中小學(xué)校相應(yīng)成立以校長為第一責(zé)任人的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂研訓(xùn)規(guī)劃并組織實施。2.確立試點，分類指導(dǎo)。確立一批校本研訓(xùn)試點學(xué)校，作為校本研訓(xùn)有效實施的抓手，實施分類指導(dǎo)，以點帶面。定期召開試點學(xué)校校長會議，交流階段工作情況；深入學(xué)校，作好跟蹤調(diào)研、指導(dǎo)與服務(wù)等工作，并形成調(diào)研報告。學(xué)校每學(xué)期要提交一份校本研訓(xùn)工作報告，總結(jié)工作成績，分析存在問題及解決問題的有效措施。校本研訓(xùn)試點學(xué)校：高中：三中、技師學(xué)院初中：古城中學(xué)、虹星橋中學(xué)、泗安中學(xué)小學(xué)：實驗小學(xué)、林城小學(xué)、機關(guān)幼兒園3.制定規(guī)劃，健全制度。學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要在全面分析本校教師隊伍的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)問題，明確目標(biāo)，制定三年校本研訓(xùn)整體規(guī)劃，以及詳細(xì)的周期（年度與學(xué)期）研訓(xùn)計劃，并報相關(guān)科室備案。建立健全校本研訓(xùn)規(guī)章制度，包括聽課學(xué)習(xí)制度、考勤制度、獎懲制度等，做到目標(biāo)到位，任務(wù)到位，時間到位，管理到位，研訓(xùn)到位，輔導(dǎo)到位，提高到位，用科學(xué)的管理保證校本研訓(xùn)工作有序而高效地開展。4.明確職責(zé)，經(jīng)費保障。學(xué)校要發(fā)揮校本研訓(xùn)的主陣地作用，根據(jù)計劃有針對性地組織實施校本研訓(xùn)，并做好過程管理與考核等工作；加強校本研訓(xùn)的環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的條件，確保校本研訓(xùn)經(jīng)費投入。各中小學(xué)必須把公用經(jīng)費的10%用于中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)。加強校本研訓(xùn)軟硬件建設(shè)，為教師成長提供信息、時間和資源等條件，幫助教師解決實際困難。教育局督導(dǎo)室要將校本研訓(xùn)工作納入學(xué)校年度目標(biāo)考核體系，加強對校本研訓(xùn)的督導(dǎo)評估；定期組織評選校本研訓(xùn)先進(jìn)單位和優(yōu)秀成果。縣教師進(jìn)修學(xué)院、教研中心和信息技術(shù)中心要切實發(fā)揮“三方聯(lián)手”優(yōu)勢，做好校本研訓(xùn)的管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)保障工作。發(fā)揮教研培訓(xùn)站的作用，充分利用這一平臺，創(chuàng)造條件，提升校本研訓(xùn)的質(zhì)量。長興縣中小學(xué)校本研訓(xùn)評價表A級指標(biāo)B級指標(biāo)C級指標(biāo)A1校本研訓(xùn)的保障24分B1領(lǐng)導(dǎo)重視(5分)C1主要領(lǐng)導(dǎo)重視校本研訓(xùn)工作，熟悉教師教育有關(guān)規(guī)定和要求，定期研究校本研訓(xùn)工作(3分)C2有校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確，任務(wù)落實（1分）C3將校本研訓(xùn)工作列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與年度工作計劃(1分)B2經(jīng)費投入(4分)C4有年度校本研訓(xùn)經(jīng)費，并解決教師研訓(xùn)所需費用，并有帳戶科目明細(xì)(2分)C5有校本研訓(xùn)成果獎勵經(jīng)費和教育科研課題資助經(jīng)費(2分)B3研訓(xùn)條件(5分)C6校內(nèi)有固定的研訓(xùn)場所(1分)C7學(xué)校校本研訓(xùn)用書、期刊雜志及音像資料豐富，基本滿足研訓(xùn)與研究需要(2分)C8搞好語音室、微機室、圖書室、閱覽室建設(shè)，有滿足研訓(xùn)需求的校園網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，為校本研訓(xùn)營造良好環(huán)境和條件(2分)B4研訓(xùn)資源(10分)C9有一支校內(nèi)外專兼職相結(jié)合的研訓(xùn)隊伍(2分)C10學(xué)校定期向教師提供充足、實用的研訓(xùn)教材(2分)C11積極開發(fā)和利用可用于研訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)資源(2分)C12注意積累可用于校本研訓(xùn)的案例，逐步形成學(xué)校自身在學(xué)科教學(xué)及德育方面的案例庫(2分)C13積極探索校本研訓(xùn)教材建設(shè)，自編校本研訓(xùn)教材(2分)A2校本研訓(xùn)管理(12分)B5制度建設(shè)(5分)C14學(xué)校校本研訓(xùn)實施、考核、獎懲與管理制度健全(1分)C15校本研訓(xùn)方案針對性強，具有先進(jìn)性、層次性、可行性和完整性等特點(1分)C16有學(xué)校教師隊伍基本情況分析、教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和實施意見(1分)C17 有學(xué)年、學(xué)期校本研訓(xùn)工作計劃和工作總結(jié)(2分)B6實施管理(7分)C18有固定的研訓(xùn)時間(2分)C19校本研訓(xùn)活動記錄齊全，活動內(nèi)容和方式明確(1分)C20校本研訓(xùn)檔案管理，資料齊備，內(nèi)容規(guī)范，分類裝訂存檔，方便查閱(2分)C21定期對校本研訓(xùn)工作情況實施評價(1分)C22校本研訓(xùn)與評優(yōu)、職稱晉升、年度考核、績效工資等掛鉤，定期實施表彰與獎勵(1分)A3校本研訓(xùn)的實施 (24分)B7研訓(xùn)內(nèi)容(10分)C23教育教學(xué)理論素養(yǎng)(2分)C24師德教育活動創(chuàng)新(1分)C25基礎(chǔ)教育課程改革(1分)C26教育科研基本知識(1分)C27教學(xué)基本功訓(xùn)練(1分)C28現(xiàn)代信息技術(shù)研訓(xùn)(1分)C29新教師上崗研訓(xùn)(1分)C30班主任工作研訓(xùn)(1分)C31其他滿足教師需求、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的有實效的研訓(xùn)(1分)B8研訓(xùn)形式與方法(14分)C32定期請專家到校指導(dǎo)、講座(1分)C33創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí)或參加國家、省、市、縣級研訓(xùn)，定期開展校際交流(1分)C34按主管部門要求組織全員研訓(xùn)(1分)C35定期開展專題研訓(xùn)(1分)C36充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展研訓(xùn)，通過教育博客、教學(xué)論壇等平臺開展網(wǎng)上互動交流 (2分)C37定期組織經(jīng)驗交流、集體備課、案例分析、教學(xué)設(shè)計研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)論壇等教研研訓(xùn)活動，并已形成制度(2分)C38發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師輻射帶動作用(2分)C39綜合運用多種形式進(jìn)行研訓(xùn)(1分)C40滿足教師不同需求實施菜單式研訓(xùn)(1分)C41教師自培與互動式研訓(xùn)有機結(jié)合(1分)C42其他富有特色的研訓(xùn)形式與方法(1分)A4校本研訓(xùn)成果(30分)B9教師個體成果(8分)C43薄弱教師成長較快，不適教師比例逐年降低。（1分）C44青年教師成長周期短，教學(xué)質(zhì)量高(2分)C45骨干教師隊伍有質(zhì)和量的提升，并在校本研訓(xùn)中發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用，涌現(xiàn)出一批在省、市、縣和本區(qū)域內(nèi)的學(xué)科帶頭人、骨干教師和知名度高的專家型名師(2分)C46學(xué)校青年干部成長較快，有后備干部培養(yǎng)人選 (1分)C47建立全體教師專業(yè)成長檔案袋，檔案袋內(nèi)內(nèi)容齊全，有專業(yè)成長結(jié)果反映（各類榮譽稱號、獲獎證書等）（2分）B10教師群體成果(14分)C48教風(fēng)端正，無違反師德現(xiàn)象發(fā)生，每年有一批業(yè)績精良、示范引領(lǐng)作用明顯的師德標(biāo)兵(2分)C49教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學(xué)行為，做好教學(xué)工作(2分)C50教師合格學(xué)歷已全部達(dá)標(biāo)，高學(xué)歷的教師比例逐年增長(2分)C51有校本研訓(xùn)效果階段性自評報告(2分)C52教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)能力提升，成績突出，積極參加各類競賽并獲獎(2分)C53信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高，與學(xué)科整合度高、效果良好(2分)C54班主任工作能力普遍提高，班級管理規(guī)范、有效，有一批班級管理、育人工作突出的優(yōu)秀班主任(2分)B11學(xué)校氛圍（8分)C55)學(xué)校教育科研氛圍濃厚。有縣級及以上級別的課題結(jié)題，并有一定成果；80%以上教師每學(xué)年有1篇教育教學(xué)論文，學(xué)校定期進(jìn)行論文（科研成果）評選或編印論文集；在縣級及以上正式刊物上發(fā)表一定數(shù)量的教育教學(xué)論文(3分)C56教師參與學(xué)習(xí)、提高的氛圍濃厚。研訓(xùn)參與率高，每位教師（包括領(lǐng)導(dǎo)）每學(xué)年聽課達(dá)到20節(jié)；雉城鎮(zhèn)學(xué)校80、農(nóng)村學(xué)校65%以上的教師上公開課1節(jié)。(3分)C57教師整體隊伍結(jié)構(gòu)得到改善，家長、學(xué)生滿意度高。(