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文檔簡介
家畜行為學教案(張旭) 課目目的要求緒論通過學習,掌握行為學的基本概念,了解行為學發(fā)展簡史。 有利于學生對后繼課開出,打下堅實的基礎(chǔ)。 行為學的定義行為學的研究方法講授法重點難點教學方法時間分配10分15分5分15分35分15分緒論導(dǎo)言一.動物行為學的基本概念 (一).什么是動物行為學?1.動物的行為(behaviour)2.動物行為學(Animal Ethology) (二).動物行為學與其它學科的關(guān)系 (三).研究的內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容 (1).表面外觀觀察 (2).探索機理 (3).應(yīng)用2.研究方法 (1).肉眼觀察 (2).電視監(jiān)測,無線電遙測 (3).實驗室 (4).應(yīng)用生物數(shù)學二.動物行為學的發(fā)展簡史創(chuàng)造人Lorenz(勞倫茲)和Timbergen(適伯根)三.學習動物行為學的意義動物的生理機能和本能都面臨著人類高度生產(chǎn)要求的挑戰(zhàn)。 思考題1.什么是動物的行為?2.學習動物行為學的意義?課目目的要求重點難點第一章.行為學的一些重要概念通過學習,了解行為學的基本概念本能、反應(yīng)、欲求行為、完了行動、動機、沖動等。 為以后章節(jié)的學習打下基礎(chǔ)。 基本概念本能、反應(yīng)、欲求行為、完了行動、動機、沖動等。 欲求行為和完了行動的區(qū)別和聯(lián)系講授法教學方法時間分配15分20分(25分)1-1.反應(yīng)(Reaction)和本能(Instinct)一.反應(yīng)(Reaction)1.什么叫反應(yīng)指化學物質(zhì),有機體,或生態(tài)系接受外來的多種作用而引起的反作用。 如物質(zhì)的化學反應(yīng),有機體對環(huán)境變化刺激的反應(yīng)。 注在行為學,心理學,刺激學中,有時把通過興奮系統(tǒng)的作用而發(fā)生的反應(yīng)叫做應(yīng)答。 2.反應(yīng)的閾值反應(yīng)閾是指能夠引起反應(yīng)的最低界限,低于閾值的刺激不能引起反應(yīng)。 二.本能(Instinct)1.本能的意義就是遺傳決定的行為模式三個標準 (1)不是學來的 (2)物種所特有的 (3)具有適應(yīng)性2.本能行為的表現(xiàn)形式 (1).一部分先天固定不變的,決定動作發(fā)生時間和力量。 (2).另一部分對后天環(huán)境條件的反饋反應(yīng),藉以控制動作的空間方向。 1-2.欲求行為和完了行動一.定義1.欲求行為導(dǎo)致完了行動的一些比較靈活機動的定向反應(yīng)。 2.完了行動能使全部本能行為完結(jié)的比較簡單而定型的部分。 如覓食是欲求行為,吃是完了行動,交配射精是性行為的完了行動。 時間分配25分15分二.區(qū)別和聯(lián)系1.生物學作用不同 (1)完了行動提高閾值,降低能力沖動。 (2)欲求行為反復(fù)多次而不降低沖動。 2.含有的固定成分不同 (1)完了行動以先天固有的行為模式表現(xiàn)出來。 (2)欲求行為包含先天的,也有后學.。 (END)1-3動機(Motivation)和沖動(Drive) 一、動機(Motivation)1.定義一個動物在即將發(fā)生某一行為之前的內(nèi)部待機狀態(tài),是導(dǎo)致動物發(fā)生行為的內(nèi)因總和,具專一性。 2.影響動機的因素 (1)內(nèi)部感受的刺激(血液中滲透壓和血糖濃度能分別影響飲食動機) (2)外部有無關(guān)鍵刺激(幼畜是引發(fā)產(chǎn)后母性行為的關(guān)鍵) (3)激素(性激素決定性行為) (4)內(nèi)源節(jié)律(體內(nèi)生物鐘) (5)成熟階段(成年的草食動物一般不再喝奶) (6)既往經(jīng)歷(獵犬) (7)中樞神經(jīng)系統(tǒng)自動產(chǎn)生的興奮勢此上因素并非單獨而是綜合作用。 二、沖動(Drive)1.定義是導(dǎo)致某種行為的內(nèi)部狀態(tài)和外在刺激的復(fù)合。 2.沖動的特點 (1)可看做是一種有持續(xù)力的刺激 (2)決定于下丘腦及大腦皮層 (3)有季節(jié)性變化 (4)受環(huán)境影響目的要求第一章.行為學的一些重要概念(二)通過學習,了解行為學的基本概念情緒、刺激。 同時掌握行為的引發(fā)機制、型式和節(jié)律,為后繼章節(jié)的開出做好準備。 刺激的定義和刺激類型;情緒行為的引發(fā)機制、型式和節(jié)律;刺激的選通。 重點難點教學方法時間分配20分1-4.情緒和刺激 一、情緒(Emotion Mood)1.定義是在將要發(fā)生一系列本能活動之前的醞釀準備階段是可以體驗的心理現(xiàn)象,又是具有器官變化的生理現(xiàn)象。 2.情緒狀態(tài)下的行為表現(xiàn) (1)動物學習能力下降 (2)植物性神經(jīng)系統(tǒng)的改變 (3)隨意肌的活動失靈注動物的情緒可以進行生物學研究的客觀現(xiàn)象。 二、刺激(Stimulus)1.定義環(huán)境對動物發(fā)生的作用叫刺激。 2.種類三種 (1)化學性刺激味覺和嗅覺 (2)物理性刺激聲音和接觸 (3)輻射性刺激對光的視覺刺激3.刺激的選通(Filtering) (1)外周選通(Peripheral Filtering) (2)中樞選通4.關(guān)鍵刺激與信號刺激(Key stimulusand releaser) (1)關(guān)鍵刺激(key stimulus)引發(fā)動物的一些定型行為的刺激 (2)信號刺激(Releaser stimulus)能引起對象發(fā)生反應(yīng)的構(gòu)造或行為形式。 如信號動作,表達行為。 5.刺激的累加6.超常刺激(Supernormal Peleaser)比天然刺激更為有效的刺激形式。 15分15分15分時間分配5分1-5行為的引發(fā)機制,型式和節(jié)律一.引發(fā)機制(Releasing Meehanism)1.定義對引起特定行為的信息的辨認機制。 2.類型 (1)先天引發(fā)機制(Innate ReleasingMechanism)IRM (2)獲得性的引發(fā)機制二.行為型式(Behavior Patterns)1.定義動物的這種在長期進化過程中經(jīng)過遺傳,固定在物種基因型里的定型反應(yīng)。 2.分類 (1)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中定型的舐拭,整羽,搔癢。 (2)靈活行為3.固定行為,靈活行為與完了行動,欲求行為的關(guān)系 (1)相似靈活行為與欲求行為都有可變性。 固定行為與完了行動都是不變。 (2)差別完了行動雖然必定表現(xiàn)為固定行為,但固定行為卻未必都是完了行動。 欲求行為即可包含靈活成分,也包含固定行為。 三行為的節(jié)律(Rhythms ofBehavior)1.定義按一定的時間間隙有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象及行為。 2.分類 (1)外因性 (2)內(nèi)因性15分15分課目第二章學習Learning通過對學習行為的學習,來了解掌握相關(guān)的知識內(nèi)容學習、習慣化、印記、悟性學習等。 以指導(dǎo)學生各種行為的目的,同時幫助指導(dǎo)實踐生產(chǎn)。 條件制約的類型及特征習慣和印記摹仿、潛在學習和悟性學習講授法目的要求重點難點教學方法10分5分15分20分20分第二章learning導(dǎo)言1.學習的定義通過經(jīng)驗或練習使行為發(fā)生比較持久的改變過程。 2.行為改變的三種途徑 (1)出現(xiàn)新的行為形式 (2)對先前無關(guān)的刺激建立反應(yīng) (3)改變原來對某種狀態(tài)發(fā)生反應(yīng)可能性或反應(yīng)形式3.學習有一定的敏感期2-1習慣化與印記一.習慣化(Habituation)動物對于那些既無積極效果又無消極效果的無關(guān)刺激會變得無動于衷,而不再加以反應(yīng),稱為習慣化。 二.印記(Imprinting)1.定義把這種發(fā)生于生命早期的牢記印象命名印記(勞倫茲)2.特點:有四點3.印記影響成年后的行為,如求偶4.印記的感受期5.在生產(chǎn)中應(yīng)該注意印記的現(xiàn)象2-2條件制約Conditioning一.古典式條件制約(Respondent Conditioning)由俄國生理學家巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的。 1.類型 (1)條件反射 (2)非條件反射2.條件反射的四項規(guī)律 (1)接近律 (2)重復(fù)律 (3)強化律 (4)干擾律3.泛化現(xiàn)象4.分化現(xiàn)象二.奧培蘭式條件制約(Operant Conditiong)15分10分5分1.定義與特點操作式條件制約(行為在前,結(jié)果在后。 )2.與反射的區(qū)別3.試行錯誤(Trial andError)摩根提出2-3摹仿潛在學習悟性學習一.摹仿(Imitation)1.定義2.摹仿的四個步驟 (1)注意 (2)記憶 (3)行動 (4)效果3.幼齡動物的摹仿4.仿從行為二.潛在學習(Latent learning)1.定義動物不必須經(jīng)過獎勵而能對一定的刺激或情況形成聯(lián)系的行為。 2.探究的潛在學習三.悟性的學習(Insight learning)1.定義推理行為2.解釋繞道問題課目第三章行為的生理通過對行為生理的學習,了解神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、外激素與行為的關(guān)系,掌握神經(jīng)、內(nèi)分泌、外激素調(diào)控行為的機制。 以便指導(dǎo)實踐生產(chǎn)。 神經(jīng)系統(tǒng)處理信號的步驟激素影響行為的途徑信號外激素的類型講授法目的要求重點難點教學方法時間分配第一節(jié).神經(jīng)系統(tǒng)與行為10分一.感覺器官-神經(jīng)系統(tǒng)-執(zhí)行器官10分二.感受器類型1.外感受器2.內(nèi)感受器20分三.神經(jīng)系統(tǒng)處理信息的步驟1.測知或感覺2.轉(zhuǎn)變及擴大3.傳導(dǎo)4.解碼5.決策第二節(jié).內(nèi)分泌與行為10分一.行為的調(diào)節(jié)方式1.神經(jīng)調(diào)節(jié)快,短2.內(nèi)分泌調(diào)節(jié)慢,長10分二.性激素FSH和LH5分三.激素與行為的互作10分四.激素影響行為的三條途徑1.作用于行為所需的效應(yīng)器2.作用于外周神經(jīng)感覺系統(tǒng),從而改變輸入的感覺信息。 3.激素造成一種生理的覺醒狀態(tài)第三節(jié)外激素與行為外激素也叫類激素,由動物的一定腺體產(chǎn)生的氣味性化學物質(zhì),排放到體外能影響同類動物的其它個體,起傳遞信息的作用。 20分一.信號外激素(Releaser Pheromones)1.標志占地范圍的信號外激素2.有關(guān)斗爭的信號外激素3.性引誘外激素5分二.原初外激素(Primer pheromones)Whitter效應(yīng)(懷特)效應(yīng)思考題1.簡述神經(jīng)系統(tǒng)處理信息的步驟。 2.信號外激素的種類。 課目第四章?為的遺傳與發(fā)育通過對?為的遺傳發(fā)育的學習,了解?為遺傳基因的類型及其家畜發(fā)育的?為?為特征。 對?為遺傳的分析示例家畜個體發(fā)育過程中的?為特征。 目的要求重點難點教學方法(10分)(15分)(25分) (15)(10分)(10分) (15)講授法4?1?為的遺傳一.?為的遺傳性二.遺傳基因的類型1.調(diào)節(jié)基因2.構(gòu)造基因三.研究遺傳性的實驗設(shè)計1.世代選育泰日恩2.保姆法3.雜交法臭巢病?衛(wèi)生?衛(wèi)生|?衛(wèi)生衛(wèi)生|?衛(wèi)生.完全衛(wèi)生.?衛(wèi)生4?2?為的個體發(fā)育一.出生及幼齡時的?為發(fā)育1.早成性(Precocial)雞,羊,鵝,牛。 2.晚成性(Altrieial)麻雀,鴿子,豬。 二.?為的個體發(fā)育與神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系三.動物本身及外界環(huán)境的影響四.家畜個體發(fā)育過程?為的特點1.胚胎期2.出生后課目第五章社會行為通過對各種社會行為的認識和了解,幫助我們合理的安排畜群結(jié)構(gòu)。 目的要求優(yōu)勢序列(各種家畜的優(yōu)勢序列)領(lǐng)域行為的建立與維護領(lǐng)域的標識講授法重點難點教學方法導(dǎo)言(10分)1.社會行為的概念與同類發(fā)生聯(lián)系作用的行為,具有等級制,領(lǐng)域制,首領(lǐng)制。 2.構(gòu)成動物社會的條件 (1)互通信息 (2)性別年齡組成穩(wěn)定 (3)對內(nèi)團結(jié)對外排斥(20分)5-1結(jié)群行為(Grouping Behaviour)一.結(jié)群的生物意義二.結(jié)群方式1.繁殖群(同齡群,同性群)2.母性行為群3.放牧行為群4.家畜結(jié)群牛-.馬-.羊-.豬-.5.生產(chǎn)人為結(jié)群同質(zhì)群三.群體信號體態(tài),姿勢,色彩,面部表情及聲音5-2爭斗行為(Agonistic.Behaviour)攻擊Attack逃避Escape(10分)一.攻擊行為(Aggressive Behaviour)爭對象有生物和非生物生物學意義1.益處 (1)均勻分布,合理利用食物資源。 (2)密度過大時,使多余成員外移,以防病,防饑荒。 (3)保證優(yōu)生。 2.害處 (1)因缺乏警惕性而易受傷 (2)未成年個體易受傷 (3)消耗能量,影響生產(chǎn)性能(10分)二.逃避行為(Escape)避免受到損傷而發(fā)生的一種保護性行為。 (10分)三.個體距離(Individual)1.概念同種動物個體間能引起攻擊與逃避反應(yīng)的最小間距。 2.類型 (1)接觸性動物 (2)間距性動物四.威嚇(Threat或Intimidation)1.概念爭斗行為的前奏。 2.類型 (1)豎立羽毛或向體內(nèi)吸進空氣以擴大自身的外形 (2)向?qū)Ψ斤@示武器3.作用 (1)對同性威脅排斥 (2)對異性引誘屈服姿態(tài)平息戰(zhàn)爭,防止戰(zhàn)斗的作用(Submission Gesture)五.形式化的斗爭(Ritulized Fights)種內(nèi)斗爭的無害性,儀式化。 舉例綿羊,馬,豬,兔,鹿.5-3優(yōu)勢序列(Dominance Order)(10分)一.優(yōu)勢序列的定義社會行為造成的一種等級制,它使某些個體通過斗爭在群內(nèi)占有較高地位,在采食,休息占地和交配方面得以優(yōu)先。 二.作用 (1)保證權(quán)威性 (2)減少種內(nèi)爭斗 (3)性行為和繁殖行為的優(yōu)先(10分)三.各種家畜的優(yōu)勢5-4領(lǐng)域行為(Territory Behavior)(20分)一.定義1.多種脊椎動物,表現(xiàn)有選擇地保衛(wèi)一定的空間,不許同種個體進入.采食,居住,繁殖,交配領(lǐng)域等。 2.生物學意義二.建立與維護爭斗三.標記行為(Marbing Behavior)1.視覺性2.聲音標記3.嗅覺標記四.各種動物的領(lǐng)域行為思考題1.何為優(yōu)勢序列?2.爭斗行為的方式。 3.舉例說明形式化斗爭。 4.有關(guān)爭斗行為的意義。 課目第六章性行為(Sexual Behavior) (1)通過對家畜行性為的學習,來了解各種家畜行性為的外在表現(xiàn),以便對其進行認識,以指導(dǎo)實踐配種工作,同時便于實踐管理生物學意義行性為序列交配的具體形式講授法目的要求重點難點教學方法6-1.性行為的生物學(10分)一.意義保留下適應(yīng)性最好的個體,為下一代基因庫提供材料。 (20分)二.性行為鏈(Behavioral Chain)按一定程序來完成的如互通信息-辨認-接近-受撫-爬跨-交配-射精三.雌雄個體的不同作用(25分)四.性行為完成的條件1.性的對象必須能互相識別的異性同類2.必須消除種內(nèi)爭斗的趁勢3.必須找到一起并結(jié)合性器官4.須達到同步廣義性行為:求愛,擇偶,交配,保持配偶關(guān)系。 6-2雄性的性行為由求愛和交配兩個階段所組成(10分)一.求愛也叫性的夸示(Display) (一).生物學作用1.吸引同種的異性并排斥同性和異類2.確認對方的性動機狀態(tài)和能力3.抑制對方的攻擊或沖動4.促進對方的性行為動機(15分) (二).求愛的方式1.以嗚聲求愛2.貢獻食物或筑巢材料3.用體態(tài)求愛4.追逐,威嚇5.向異性顯示其爭斗和保護能力或養(yǎng)育后代的能力6.帶領(lǐng)異性參觀自己的收藏(20分)二.交配(Copulation) (一).方式哺乳類:擁抱,抽動,重復(fù)插入,射精動作。 課目第六章性行為(Sexual Behavior) (2)通過對家畜行性為的學習,來了解各種家畜行性為的外在表現(xiàn),以便對其進行認識,以指導(dǎo)實踐配種工作,同時便于實踐管理各種家畜雌雄個體的求偶、交配的具體行為模式。 目的要求重點難點教學方法(45分)(10分)(15分)(30分)講授法 (二)家畜的求偶現(xiàn)象馬、牛、羊、狗、豬、兔等 (三)交配行為馬、牛、羊、狗、豬、兔等6-3雌性的性行為一.雌性性行為的意義二.雌性性行為的表現(xiàn)形式三種類型特征表現(xiàn)脊柱前彎Lordosis三.各種家畜的性行為表現(xiàn) (一)母牛的表現(xiàn) (二)母羊的表現(xiàn)接受交配的姿態(tài),把頭彎至肩部如同回顧狀或略做頂撞的挑逗姿態(tài)。 公羊在群內(nèi)通過身體接觸提高產(chǎn)羔率和同期化發(fā)情。 (三)母馬的表現(xiàn) (四)母豬的表現(xiàn)社會性應(yīng)激引起變化,使混群的豬提早發(fā)情,與公豬接觸可刺激發(fā)情。 (五)鹿的表現(xiàn),文章及記錄。 課目第六章 (3)第七章母性行為 (1)通過對母性行為的學習,來了解各種家畜的母性行為,正確認識母性行為的重要性,以幫助實踐生產(chǎn)的正確管理。 母性行為的生物學意義,引發(fā)原因母性行為序列各種家畜的分娩行為型式講授法狗、貂、兔的具體表現(xiàn)目的要求重點難點教學方法(15分)(15分)(15分)(10分)(20分)(10分)(10分)第七章母性行為81母性行為的生物學意義一.分類 (1)生產(chǎn)晚成性后代Alericial yourg (2)早成仔的母親Precocial young (3)靈長類二.母性行為的共性1.突然性與持久性2.引發(fā)原因 (1)刺激 (2)內(nèi)源性激素雌激素孕激素促乳素8-2家畜的母性行為一.母性行為系列做窩分娩舔舐授乳、護仔等二.分娩行為1.母牛2.母羊3.母馬4.母豬5.母兔三.舔舐生物學意義調(diào)溫、循環(huán)、減少散熱、促排泄四.授乳最重要的母性行為五.護仔 1、母兔 2、牛 3、母豬課目第七章母性行為 (2)第八章食物行為 (1)通過對母性行為的學習,了解舔舐、授乳的生物學意義,幫助指導(dǎo)實踐生產(chǎn)。 通過對食物行為的學習,了解各種家畜的行為模式,以便指導(dǎo)實踐。 舔舐的生物學意義食物行為的生物學意義采食方式及行為系列講授法目的要求重點難點教學方法(20分)8-3家畜的母子關(guān)系 一、寄養(yǎng)與代哺 1、寄養(yǎng) 2、代哺 二、母子關(guān)系的時限 1、母子關(guān)系的時限 2、母子關(guān)系解體原因(10分)8-4異常的母子行為(20分) 一、缺乏母性 二、母性過強 三、食仔第九章食物行為9-1食物行為的生物學(5分)、采食戰(zhàn)略Fecding Strategy(20分)一.動物的采食方式1.過濾采食2.寄生采食3.捕采食4.游牧采食5.雜食類(15分)二.食物的行為系列1.尋求行為Searchiang Behariowr(Appetltive Behariowr)2.食物選擇3.采食(10分)三.社會行為與食物行為的關(guān)系協(xié)同,領(lǐng)域行為,優(yōu)勢個體,求愛。 課目第八章食物行為 (2)通過對食物行為調(diào)節(jié)機制的學習,掌握家畜食物行為調(diào)節(jié)特征,以便針對具體情況采取相應(yīng)管理措施。 影響家畜采食的因素飲水行為的調(diào)節(jié)講授法目的要求重點難點教學方法(20分)(20分) (20)(15分)(15分)(10分)9-2食物行為的調(diào)節(jié)機制調(diào)節(jié)行為Regulatory Behavonur1.穩(wěn)恒狀態(tài).Homeostasis反饋機制Feed-back2.調(diào)節(jié)過程3.調(diào)節(jié)與控制Regulatory andcontrol一.尋求行為與食欲內(nèi)部感受器食欲?特殊的尋求行為異嗜二.采食的控制1.采食量2.采食次數(shù)三.飲水行為的調(diào)節(jié) (一).飲水行為1.調(diào)節(jié)過程 (1)尋水行為 (2)節(jié)水反應(yīng)2.補水途經(jīng)和形式 (二).影響因素1.食物種類2.高溫環(huán)境3.年齡4.采食5.夜行性,晝行性6.雌性排卵四.其它食欲課目第八章食物行為 (3)通過對各種家畜食物行為的了解,掌握其食物行為的規(guī)律,以便在生產(chǎn)實踐中,依據(jù)其行為特征進行科學合理的管理家畜的具體行為模式目的要求重點難點教學方法(25分)(15分)(25分)(15分)(20分)講授法9-3家畜的食物行為一.吃奶行為Sackling Behaviowr哺育Narsiug哺乳Suckling1.吃奶的生物學意義行為動作初乳Colostrum2.吃奶行為步驟()拱奶()吃奶()后按摩.行為表現(xiàn),次數(shù),頻率()豬()牛犢()羊羔()馬駒二.采食行為Feeding Behariowr.牛.羊.豬.兔食糞行為Coprophagia三.放牧行為.放牧生物學.放牧行為表現(xiàn)四.反芻行為Raminotion.反復(fù)行為生物學意義.反芻行為模式.反芻時間.牛,羊的反芻五飲水行為Drinking Behariowr牛,馬,綿羊,豬,雞課目第十章排泄行為Eliminatior第十一章其它行為 (1)通過對排泄行為的學習,了解家畜排泄行為的特征,進行合理的畜舍設(shè)計,以便對家畜進行科學管理了解隱蔽及修飾行為,有助于獸醫(yī)人員的診斷,也有助于畜舍的設(shè)計。 各種家畜的行為特征掌握睡眠的類型及特征隱蔽行為修飾行為講授法(結(jié)合實踐參觀)目的要求重點難點教學方法(25分)(10分)(10分)(20分)(10分)(25分)10-1草食家畜的排泄行為導(dǎo)言排泄一般指糞便 一、牛牛排糞便的姿態(tài)與動作拱背 二、馬用馬糞進行占區(qū) 三、綿羊跑動排便 四、家兔穴居,不在窩內(nèi)排便10-2雜食及其它家畜的排泄 一、豬的排泄 二、家禽的排泄10-3排泄行為與家畜管理針對
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