《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：占陽(yáng)中心汕頭小學(xué) 陳小英 指導(dǎo)老師：余振朱【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第60頁(yè)例1、第61頁(yè)例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法及余數(shù)的含義，并且知道余數(shù)要比除數(shù)小。2、 學(xué)生通過(guò)在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受除法的意義。3、 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 知道什么是“余數(shù)”【教學(xué)難點(diǎn)】 理解有余數(shù)的除法的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、多媒體、草莓圖、盤(pán)子圖、小棒。【教學(xué)過(guò)程】一、 談話導(dǎo)入1、 出示主題圖：瞧，圖中的班級(jí)可真熱鬧??！他們到底想干什么呢？2、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的意思。二、 探究新知（一）初步認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的含義。1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義 出示教學(xué)例1：把下面6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。先讓同學(xué)們認(rèn)真讀題目，再請(qǐng)2位同學(xué)上臺(tái)擺一擺。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：擺3盤(pán)，正好擺完。你能把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：623（盤(pán)）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思？2、理解有余數(shù)的除法的含義出示例2：把7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。(1)先觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？你還會(huì)擺嗎？通過(guò)觀察和思考，學(xué)生動(dòng)手運(yùn)用學(xué)具擺一擺。在擺放過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？（剩下一個(gè)草莓沒(méi)有地方擺） 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：擺3盤(pán)，還剩下1個(gè)。剩下的一個(gè)夠擺一盤(pán)嗎？題目要求每幾個(gè)擺一盤(pán)？揭示課題：像這樣有剩余的情況，我們就可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”。板書(shū)課題：有余數(shù)的除法。(2)你能用算式表示出來(lái)嗎？思考、討論：算式中怎樣表示還剩下的1個(gè)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)算式，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)算式，教師板書(shū)：723（盤(pán)） 1（個(gè)）說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。小結(jié)：這個(gè)算式表示7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺了3盤(pán)，還剩1個(gè)草莓。省略號(hào)表示剩余，1是剩下的草莓個(gè)數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。2、 加深印象對(duì)比一下2次分草莓的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)共同的地方和不同的地方。（二）探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系1、出示例題：用小棒擺正方形 用4根小棒擺一個(gè)正方形，請(qǐng)同學(xué)們用自己小組準(zhǔn)備好的小棒，一個(gè)一個(gè)地?cái)[出獨(dú)立的正方形，并且把結(jié)果及所列的算式寫(xiě)在記錄卡上。小棒根數(shù)擺的結(jié)果（幾個(gè)正方形？還剩下幾根？）列出算式學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。2、匯報(bào)交流全班同學(xué)一起交流，并在黑板上完成板書(shū)。小棒根數(shù)擺的結(jié)果（幾個(gè)正方形？還剩下幾根？）列出算式8正好2個(gè)842（個(gè)）92個(gè)，還剩1根942（個(gè)） 1（根）102個(gè)，還剩2根1042（個(gè)）2（根）112個(gè)，還剩3根1142（個(gè)）3（根）12正好3個(gè)1243（個(gè)）133個(gè)，還剩1根1343（個(gè)）1（根）143個(gè)，還剩2根1443（個(gè)）2（根）153個(gè)，還剩3根1543（個(gè)）3（根）16正好4個(gè)。1644（個(gè)）3、 發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系仔細(xì)觀察這些算式及算式中的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)可能是哪些數(shù)？可能是4或者5嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系？有什么關(guān)系？師生共同小結(jié)：余數(shù)小于除數(shù)，并板書(shū)。4、 進(jìn)一步拓展用一堆小棒擺出五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩下幾根小棒？如果是擺三角形呢？填一填： 6 = 5（ ？） 余數(shù)可能是幾？最大是幾？三、鞏固練習(xí)1、課件出示“做一做”1（1）（2）四、課堂總結(jié)同學(xué)們，在這節(jié)