普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系.doc

普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系（第四稿）教育部普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估方案研究課題組目錄普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估實(shí)施方案 一、普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系說明 二、普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)系統(tǒng) 三、普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系 四、普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)五、普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件合格標(biāo)準(zhǔn)六、普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)條件指標(biāo)測算方法普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估實(shí)施方案本方案是根據(jù)中華人民共和國高等教育法、中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法、教育部20032007教育行動振興計(jì)劃、教育部關(guān)于印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見的通知（教高20014號）、教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）的通知（教發(fā)20042號）、教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）的通知（教高廳200421號）和教育部關(guān)于印發(fā)關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見的通知（教發(fā)20038號）等法律法規(guī)、相關(guān)文件和教育部領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)講話精神而制定。一、評估宗旨普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估，貫徹“積極發(fā)展，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新” 的指導(dǎo)方針，堅(jiān)持“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則。通過評估，進(jìn)一步加強(qiáng)國家對獨(dú)立學(xué)院本科教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，促使地方教育主管部門、申辦學(xué)校和學(xué)院投資方重視和加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)工作，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，積極改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，嚴(yán)格教育教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會與經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。二、評估原則普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估，遵循以下四項(xiàng)原則：1目標(biāo)導(dǎo)向性原則獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了國家對普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)工作的基本要求，并反映社會發(fā)展對培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。通過評估，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)定位、本科人才培養(yǎng)規(guī)格和本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，自覺規(guī)范辦學(xué)行為，逐步形成自我約束、自我完善、自我發(fā)展的機(jī)制，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。2評建結(jié)合性原則教育工作評估的根本目的，在于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院把主要精力放到加強(qiáng)本單位內(nèi)部的建設(shè)、管理和改革以及提高教育教學(xué)質(zhì)量上來。因此，教育部重視獨(dú)立學(xué)院在評估中的主體作用，強(qiáng)調(diào)自我評估是基礎(chǔ)，建設(shè)和整改是重點(diǎn)。各獨(dú)立學(xué)院須依照本評估方案，對本單位教育教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查和診斷，并堅(jiān)持各項(xiàng)整改建設(shè)與日常相關(guān)工作緊密結(jié)合進(jìn)行，兩者并行不悖，充分發(fā)揮“以評促建，以評促改，以評促管”的積極作用，從而追求評建的最佳效果。3整體綜合性原則獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系由辦學(xué)思想、教學(xué)條件、教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)效果等基本要素所構(gòu)成，它體現(xiàn)了教學(xué)工作的系統(tǒng)性和整體性，可以較全面地反映一個學(xué)院的教學(xué)工作概貌。因此，教育部將對學(xué)院教學(xué)工作的主要過程和重要環(huán)節(jié)進(jìn)行整體評估，其評估結(jié)論也將對學(xué)院本科教學(xué)工作作出整體的和綜合的評價(jià)或判斷。4測評規(guī)范性原則獨(dú)立學(xué)院教育工作評估是一項(xiàng)涉及范圍廣、參與人員多、工作難度相對較大的系統(tǒng)工程，整個評估過程將按照“學(xué)院自評”、“專家考察”、“評后整改”等程序運(yùn)行。為保證學(xué)院教育工作評估具有較高的信度和效度，教育部將根據(jù)評估工作需要配套制定（設(shè)計(jì)）并下發(fā)狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、支撐材料參考目錄、自評報(bào)告規(guī)范要求、專家評估工作規(guī)程、信息統(tǒng)計(jì)處理方法等相關(guān)輔助性文件，力求實(shí)現(xiàn)評估工作的規(guī)范化、運(yùn)行程序的有序化和觀測方法的科學(xué)化，盡量減小評估誤差，提高評估質(zhì)量。三、評估內(nèi)容獨(dú)立學(xué)院教育工作的評估內(nèi)容，是遵循“科學(xué)合理，簡單明了，標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)，重在發(fā)展”的設(shè)計(jì)原則，參照教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（教高廳200421號），并結(jié)合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際制定。其評估內(nèi)容包括6個一級指標(biāo)，計(jì)19個二級指標(biāo)（其中重要指標(biāo)12個），共41個主要觀測點(diǎn)。具體內(nèi)容詳見附件普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系。四、評估方法獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估，將采取學(xué)院自我評估與教育部專家組評估相結(jié)合、資料查閱與現(xiàn)場考察相結(jié)合、全面調(diào)查與抽樣測試相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的方法進(jìn)行。具體考察評估方法另訂。五、工作步驟獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估過程，擬分以下三個階段進(jìn)行。（一）評估準(zhǔn)備階段1抽樣檢驗(yàn)，完善方案。首先，采取團(tuán)體抽樣的方法，對我國中部地區(qū)湖北省32所獨(dú)立學(xué)院，全面進(jìn)行本科教學(xué)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，并初步確定各項(xiàng)指標(biāo)的等級標(biāo)準(zhǔn)；繼之，在教育部對獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)條件進(jìn)行全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，采取分層隨機(jī)抽樣的方法，對多所具有一定代表性（好、中、差）的學(xué)院進(jìn)行評估試點(diǎn)，檢驗(yàn)現(xiàn)行方案的設(shè)計(jì)質(zhì)量，并據(jù)此對評估指標(biāo)體系和評估實(shí)施辦法，作進(jìn)一步的修訂和完善。2宣傳動員，組織培訓(xùn)。召開省、市教育主管部門、獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員會議，宣傳教育評估的目的意義、指導(dǎo)方針和實(shí)施辦法等，布置工作任務(wù)，提出評估要求。同時(shí)，對擬派評估專家進(jìn)行評估業(yè)務(wù)培訓(xùn)，統(tǒng)一操作規(guī)程。（二）評估實(shí)施階段1學(xué)院自評，提交報(bào)告。各獨(dú)立學(xué)院自教育部評估文件下達(dá)之日起，即按教育部頒發(fā)的評估方案逐項(xiàng)逐條進(jìn)行自評、自改、自建，并于教育部專家組進(jìn)學(xué)院考察前一個月向教育部呈報(bào)學(xué)院自評報(bào)告和狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表。2專家評估，反饋意見。教育部專家組按計(jì)劃分赴各獨(dú)立學(xué)院，在被評單位協(xié)助下，按統(tǒng)一操作規(guī)程進(jìn)行現(xiàn)場考察與評估，并就考察結(jié)果向被評學(xué)院提出針對性較強(qiáng)的反饋意見。3學(xué)院呈報(bào)整改方案。被評學(xué)院根據(jù)教育部專家組的評估反饋意見，對照評估標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求差距成因，并據(jù)此制定出下一步整改建設(shè)方案，于評估結(jié)束半個月內(nèi)報(bào)教育部。（三）評審結(jié)論階段教育部評估專家委員會對各專家組的考察評估結(jié)果及結(jié)論性意見集中進(jìn)行會審和研討，以“標(biāo)準(zhǔn)”為準(zhǔn)繩，以“事實(shí)”為依據(jù)，作出“合格”或“不合格”的整體綜合性評估結(jié)論。本評估指標(biāo)體系有19個二級指標(biāo)，其中“重要項(xiàng)目”12個，一般項(xiàng)目7個。其綜合評估結(jié)論“合格”的標(biāo)準(zhǔn)為：二級指標(biāo)評為“不合格”的4項(xiàng)（其中重要指標(biāo)評為“不合格”的2項(xiàng)）。六、結(jié)果處理對評估過程中采集到的全國普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院本科教學(xué)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，將進(jìn)行分類整理、統(tǒng)計(jì)、分析和反饋，以便為教育部、各省市教育行政部門和獨(dú)立學(xué)院的申辦學(xué)校日后進(jìn)行宏觀調(diào)控和科學(xué)決策提供客觀依據(jù)。此外，建議教育部對本輪獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估結(jié)果，進(jìn)行區(qū)別對待：凡評為“合格”的學(xué)院，將予以“通過”。其中，對于辦學(xué)條件好、教育教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)院，準(zhǔn)許日后直接申報(bào)參加“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估”；凡評為“不合格”的學(xué)院，予以 “暫緩?fù)ㄟ^”，限制當(dāng)年招生，限期整改并于適當(dāng)時(shí)期進(jìn)行復(fù)評。其中，對于辦學(xué)問題嚴(yán)重者或因不執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定而誘發(fā)事端、影響穩(wěn)定的，將予以停辦甚至嚴(yán)肅追究獨(dú)立學(xué)院舉辦者、有關(guān)高校和主管部門的責(zé)任。七、基本要求1堅(jiān)持實(shí)事求是，確保評估質(zhì)量教育部開展獨(dú)立學(xué)院本科教育工作合格評估，其目的在于引導(dǎo)各獨(dú)立學(xué)院肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；摸清存在差距，探明問題成因，以便下一步有計(jì)劃、有目的、有針對性地進(jìn)行整改建設(shè)。為此要求各學(xué)院自評時(shí)須本著對我國高等教育事業(yè)發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，一切從實(shí)際出發(fā)，深入細(xì)致調(diào)查，認(rèn)真填寫統(tǒng)計(jì)報(bào)表，確保數(shù)據(jù)客觀、準(zhǔn)確、完整；自評報(bào)告等文稿力求做到觀點(diǎn)明確、依據(jù)可靠、佐證有力。堅(jiān)決杜絕任何虛假和浮夸的現(xiàn)象發(fā)生，對于弄虛作假者，將實(shí)行一票否決。2把握“三個符合度”，強(qiáng)調(diào)自定目標(biāo)的適應(yīng)性為避免簡單地對應(yīng)指標(biāo)，就事論事，獨(dú)立學(xué)院自我評估時(shí)須把握好“三個符合度”，即學(xué)院所確定的目標(biāo)（學(xué)院的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)）與社會需求、人才的全面發(fā)展和學(xué)院實(shí)情的符合程度，學(xué)院的實(shí)際工作狀態(tài)與確定目標(biāo)的符合程度，學(xué)院所培養(yǎng)的人才質(zhì)量和自定目標(biāo)的符合程度。鼓勵學(xué)院面向社會辦出特色，避免“全國各校一面”以及盲目攀比的傾向。3做到“六個結(jié)合”，抓住考察評估的關(guān)鍵點(diǎn)評估指標(biāo)體系中所設(shè)立的評估項(xiàng)目和觀測點(diǎn)數(shù)目較多，為提高教育部專家組考察的深度和效率，評估時(shí)須通過重要項(xiàng)目（黑體字）來抓關(guān)鍵點(diǎn)，并努力做到六個結(jié)合。即“目標(biāo)與過程”結(jié)合，側(cè)重過程優(yōu)化；“硬件與軟件結(jié)合”，側(cè)重硬件的高效利用和軟件建設(shè)的有效性；“投入與產(chǎn)出結(jié)合”，側(cè)重產(chǎn)出所表現(xiàn)的過程效應(yīng)；“現(xiàn)狀與導(dǎo)向結(jié)合”，側(cè)重發(fā)展?jié)摿εc趨勢；“規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合”，側(cè)重教學(xué)與管理規(guī)范；“定量與定性結(jié)合”，側(cè)重專家的綜合評價(jià)。一、普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系說明1.設(shè)計(jì)特點(diǎn) 本指標(biāo)體系以現(xiàn)行普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系的構(gòu)建系統(tǒng)為基本框架，并結(jié)合獨(dú)立學(xué)院“優(yōu)、民、獨(dú)”特點(diǎn)和教育教學(xué)工作實(shí)際作了必要的調(diào)整。其主要特點(diǎn)，一是著力體現(xiàn)“六個獨(dú)立”要求，即“獨(dú)立的法人資格”、“獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施”、“獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算”、“獨(dú)立進(jìn)行招生”、“獨(dú)立頒發(fā)文憑”和“相對獨(dú)立的教學(xué)組織和管理”；二是體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，即明確獨(dú)立學(xué)院定位為教學(xué)型大學(xué)，并主要面向地方和區(qū)域培養(yǎng)應(yīng)用型人才；三是強(qiáng)調(diào)以社會需求為導(dǎo)向的教育思想觀念。2評估結(jié)論獨(dú)立學(xué)院教育工作的評估結(jié)論分“合格”、“不合格”兩種。3適用范圍本指標(biāo)體系適用于有1屆（含）以上本科畢業(yè)生的普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院。二、普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)系統(tǒng)一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)1.辦學(xué)指導(dǎo)思想1.1學(xué)院定位1.1.1辦學(xué)定位1.1.2學(xué)院規(guī)劃1.2辦學(xué)思路1.2.1教育思想觀念1.2.2教學(xué)中心地位1.3 辦學(xué)各方職責(zé)1.3.1申辦方職責(zé)1.3.2合作方職責(zé)1.3.3董事會職責(zé)2.師資隊(duì)伍2.1師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.1.1生師比2.1.2整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)2.2主講教師2.2.1主講教師資格2.2.2教師風(fēng)范與教學(xué)水平3教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施3.1.1校舍狀況3.1.2教學(xué)科研儀器設(shè)備3.1.3圖書館狀況3.1.4運(yùn)動場及體育設(shè)施3.1.5校園網(wǎng)建設(shè)狀況3.2教學(xué)經(jīng)費(fèi)3.2.1經(jīng)費(fèi)投入與核算3.2.2四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)4.專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革4.1專業(yè) 4.1.1專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局4.1.2人才培養(yǎng)方案4.2課程4.2.1課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革4.2.2教材建設(shè)與選用4.2.3教學(xué)方法與手段改革4.3實(shí)踐教學(xué)4.3.1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系4.3.2實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)5.教育教學(xué)管理5.1管理隊(duì)伍5.1.1組織機(jī)構(gòu)與人員素質(zhì)5.1.2管理研究與實(shí)踐成果5.2教學(xué)質(zhì)量控制5.2.1教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行5.2.2質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量監(jiān)控5.3學(xué)生管理5.3.1學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生管理5.3.2學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)情況5.3.3學(xué)生課外科技文化活動的管理6.教學(xué)效果6.1基本理論與基本技能6.1.1學(xué)生基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能水平6.1.2學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力6.2畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)6.2.1論文（設(shè)計(jì)）選題及質(zhì)量6.3思想道德修養(yǎng)6.3.1學(xué)生思想道德與文化素養(yǎng)6.3.2 學(xué)生心理素質(zhì)6.4體育6.4.1體育6.5社會聲譽(yù)6.5.1招生6.5.2社會評價(jià)6.6就業(yè)6.6.1就業(yè)情況改革與創(chuàng)新點(diǎn)15三、普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)主 要觀測點(diǎn)參考權(quán)重合格標(biāo)準(zhǔn)備注1辦學(xué)指導(dǎo)思想1.1學(xué)院定位1.1.1辦學(xué)定位0.6學(xué)院具有獨(dú)立法人資格，根據(jù)自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿Γm應(yīng)地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，確立教學(xué)型大學(xué)的類型定位和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位1“學(xué)院規(guī)劃”包括學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃。2“民辦機(jī)制”是指獨(dú)立學(xué)院不靠政府投入，其投入主要是合作方承擔(dān)或者以民辦機(jī)制共同籌措，并按照國家有關(guān)民辦高校招生收費(fèi)政策收費(fèi)。3“申辦方”是指按新機(jī)制、新模式舉辦本科層次獨(dú)立學(xué)院的普通本科高校，即獨(dú)立學(xué)院所依托的母體學(xué)校。4“優(yōu)質(zhì)教育資源”是指獨(dú)立學(xué)院依托的母體學(xué)校所具有的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)和教學(xué)資源。5“合作方”是指投資辦學(xué)的企業(yè)、事業(yè)單位，社會團(tuán)體或個人，也可以是其它有合作能力的機(jī)構(gòu)。1.1.2學(xué)院規(guī)劃0.4學(xué)院規(guī)劃1體現(xiàn)學(xué)院的定位，各項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃基本合理，付諸實(shí)施1.2辦學(xué)思路1.2.1教育思想觀念0.6注重先進(jìn)教育思想觀念的學(xué)習(xí)與研究，較好地處理規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入的關(guān)系，以社會需求為導(dǎo)向，辦學(xué)思路清晰，質(zhì)量意識較強(qiáng)1.2.2教學(xué)中心地位0.4重視教學(xué)工作，教學(xué)中心地位基本確立，教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人責(zé)任明確1.3辦學(xué)各方職責(zé)1.3.1申辦方職責(zé)0.3采用民辦機(jī)制2與模式獨(dú)立辦學(xué)，申辦方3充分利用本校優(yōu)質(zhì)教育資源4，對學(xué)院的教學(xué)和管理負(fù)責(zé)1.3.2合作方職責(zé)0.3合作方5負(fù)責(zé)提供學(xué)院辦學(xué)所需的各項(xiàng)條件和設(shè)施，參與學(xué)院的管理、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)1.3.3董事會職責(zé)0.4實(shí)行董事會集體領(lǐng)導(dǎo)下的校（院）長負(fù)責(zé)制，遵循教育教學(xué)規(guī)律依法辦學(xué)，注意加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量宏觀調(diào)控，尊重師生員工權(quán)益2師資隊(duì)伍2.1師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.1.1生師比0.4符合附表中合格的規(guī)定6“師資隊(duì)伍”是指具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員（包括教學(xué)崗位和管理崗位）。一般由母體學(xué)校委派教師、獨(dú)立學(xué)院專任教師、聘期不足一年的外聘教師構(gòu)成。7“專任教師”是指具有高等教育教師資格證書，編制在獨(dú)立學(xué)院或聘期一年（含）以上，承擔(dān)教學(xué)工作的人員。其中，專職專任教師是指編制在獨(dú)立學(xué)院的人員。8“崗位資格”是指具有講師及以上職務(wù)（或同等專業(yè)技術(shù)職務(wù)）或具有碩士及以上學(xué)位的人員。新參加教學(xué)工作的人員須通過崗前培訓(xùn)并取得合格證書。2.1.2整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)0.6師資隊(duì)伍6結(jié)構(gòu)比較合理，專任教師7中具有高級職稱和具有研究生學(xué)位的比例均占30%以上，專職專任教師占教師總數(shù)的1/3以上2.2主講教師2.2.1主講教師資格0.5符合崗位資格8的教師85%，教授、副教授的比例占主講教師的30%以上2.2.2教師風(fēng)范與教學(xué)水平0.5教師履行崗位職責(zé)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，教風(fēng)優(yōu)良；教學(xué)過程規(guī)范，教學(xué)水平較高，學(xué)生滿意一級指標(biāo)二級指標(biāo)主 要觀測點(diǎn)參考權(quán)重合格標(biāo)準(zhǔn)備注3教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施3.1.1校舍狀況 0.2有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，生均教學(xué)行政用房9、生均學(xué)生宿舍面積、百名學(xué)生配多媒體教室和語音教室座位數(shù)（個）達(dá)到附表的“合格”規(guī)定，其它各類功能教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所和附屬用房面積及其內(nèi)部設(shè)施，能較好地滿足人才培養(yǎng)的需要9“教學(xué)行政用房”，其中教學(xué)用房包括普通教室、語音室、計(jì)算機(jī)教室、多功能教室、多媒體教室、繪圖繪畫教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館、體操房等教學(xué)和教學(xué)輔助用房；行政用房包括學(xué)院行政辦公用房、教師工作室、會堂等。運(yùn)動場、游泳池不含在內(nèi)，另行統(tǒng)計(jì)。10“教學(xué)科研儀器設(shè)備”是指單價(jià)800元以上的儀器設(shè)備（不含實(shí)驗(yàn)臺、桌、空調(diào)等）。11“圖書”指紙質(zhì)圖書，電子圖書不包括在內(nèi)；業(yè)務(wù)類期刊雜志，按種類和年度裝訂成冊，1冊算1本。12“四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”包括本專科生業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備修理費(fèi)。各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的具體內(nèi)容為：本?？粕鷺I(yè)務(wù)費(fèi)：包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等費(fèi)用，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所需的各種原材料，低值易耗品及加工、運(yùn)雜費(fèi)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)費(fèi)，答辯費(fèi)，資料講義印刷費(fèi)及學(xué)生講義差價(jià)支出等。教學(xué)差旅費(fèi)：教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查、資料搜集、教材編審調(diào)研等業(yè)務(wù)活動的市內(nèi)交通費(fèi)、誤餐費(fèi)、外地差旅費(fèi)。體育維持費(fèi)：各種低值體育器械和運(yùn)動服裝的購置費(fèi)、修理費(fèi)，體育運(yùn)動會費(fèi)用，支付場地租金和參加校際以上運(yùn)動會的教職工運(yùn)動員的伙食補(bǔ)助費(fèi)，以及公共體育教研室的業(yè)務(wù)性報(bào)刊、雜志、資料等零星費(fèi)用。教學(xué)儀器設(shè)備修理費(fèi)：教學(xué)儀器設(shè)備的經(jīng)常維護(hù)修理費(fèi)。3.1.2教學(xué)科研儀器設(shè)備 0.2生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值10、新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值所占比例和百名學(xué)生配備教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù)均達(dá)到附表中的“合格”規(guī)定3.1.3圖書館狀況0.2生均年進(jìn)書11量（冊）達(dá)到附表中的“合格”規(guī)定，管理手段較先進(jìn)，圖書館使用效果較好3.1.4運(yùn)動場及體育設(shè)施0.2生均運(yùn)動場面積3m2，有室內(nèi)體育場所，設(shè)施基本齊全3.1.5校園網(wǎng)建設(shè)狀況0.2有建設(shè)規(guī)劃，運(yùn)行狀況良好，并在本科教學(xué)中發(fā)揮了作用3.2教學(xué)經(jīng)費(fèi)3.2.1經(jīng)費(fèi)投入與核算0.4學(xué)院獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，各項(xiàng)教教育教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)能夠得到保障3.2.2四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)0.6生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)121000元，并逐年增長或持平，基本滿足人才培養(yǎng)需要一級指標(biāo)二級指標(biāo)主 要觀測點(diǎn)參考權(quán)重合格標(biāo)準(zhǔn)備注4專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革4.1專業(yè)4.1.1專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局0.5在申辦方的指導(dǎo)下，專業(yè)設(shè)置適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要和人才市場的需求，專業(yè)的總體布局和結(jié)構(gòu)符合學(xué)院的定位13“人才培養(yǎng)方案”是指學(xué)校關(guān)于本（專）科教育教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)過程組織、教學(xué)任務(wù)安排等總體設(shè)計(jì)和實(shí)施的綱領(lǐng)性文件。主要內(nèi)容一般包括：指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格要求、修業(yè)年限、課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程安排以及必要的說明等。14“多媒體授課”是指利用多媒體技術(shù)授課，多媒體技術(shù)是指計(jì)算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的新技術(shù)。15“實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地”是指具有穩(wěn)定的場所，有明確的實(shí)踐教學(xué)目的和內(nèi)容，有穩(wěn)定的教師和輔助人員隊(duì)伍，有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動，有開展因材施教、開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，場地、設(shè)施能滿足教學(xué)需要。16“綜合性實(shí)驗(yàn)”是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實(shí)驗(yàn)?！霸O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。4.1.2人才培養(yǎng)方案0.5人才培養(yǎng)方案13科學(xué)、規(guī)范，能確定以應(yīng)用型為主的人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置及培養(yǎng)模式基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求；課程體系結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)；有相應(yīng)的制度保證培養(yǎng)方案執(zhí)行，且執(zhí)行情況較好4.2課程4.2.1課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革0.4有總體思路、具體計(jì)劃和配套措施，執(zhí)行狀況較好，重視教學(xué)內(nèi)容改革，有成效4.2.2教材建設(shè)與選用0.3有教材選用原則，主干課程選用同行公認(rèn)的優(yōu)秀教材，并盡量選用近三年出版的新教材4.2.3教學(xué)方法與手段改革0.3積極改革教學(xué)方法與手段，有一定成效；多媒體授課14有一定使用面，且效果較好4.3實(shí)踐教學(xué)4.3.1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系0.4體系設(shè)計(jì)較科學(xué)，注意內(nèi)容更新，強(qiáng)調(diào)動手能力培養(yǎng)，基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求4.3.2實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn) 0.6時(shí)間有保證，措施得力，效果較好；有一定數(shù)量的相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地15；實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%，并有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)16一級指標(biāo)二級指標(biāo)主 要觀測點(diǎn)參考權(quán)重合格標(biāo)準(zhǔn)備注5教育教學(xué)管理5.1管理隊(duì)伍5.1.1組織機(jī)構(gòu)與人員素質(zhì)0.6有相對獨(dú)立和比較健全的管理組織機(jī)構(gòu)17，管理隊(duì)伍18穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)基本合理，人員素質(zhì)較高，工作有成效17“組織機(jī)構(gòu)”包括教學(xué)管理和學(xué)生管理兩類。如教務(wù)處、學(xué)生處等。18“管理隊(duì)伍”包括教學(xué)管理和學(xué)生管理兩支隊(duì)伍。其中教學(xué)管理隊(duì)伍指學(xué)院分管教學(xué)的院長、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、系分管教學(xué)的主任、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員；學(xué)生管理隊(duì)伍指學(xué)院和系分管學(xué)生工作的黨委（總支）副書記、學(xué)工部（學(xué)生處）管理干部、學(xué)院和系團(tuán)委干部、系學(xué)工辦干部、輔導(dǎo)員及班主任。19“研究與實(shí)踐成果”是指教育教學(xué)管理調(diào)研、咨詢報(bào)告、重大改革成果、論文、專著等。20“教學(xué)文件”包括學(xué)院轉(zhuǎn)發(fā)的教育部或教育廳的教學(xué)文件、學(xué)院自行制定的教學(xué)文件（含人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、學(xué)期教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃、課程表、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和工作總結(jié)等）。21“教學(xué)檔案”是指在本科教學(xué)實(shí)踐和管理活動中形成的并具有保存價(jià)值的文字、數(shù)字、聲像等信息資料。其內(nèi)容一般包括教學(xué)文件檔案、教務(wù)工作檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案等。22“主要教學(xué)環(huán)節(jié)”指理論教學(xué)（如課堂教學(xué)）和實(shí)踐教學(xué)（如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、畢業(yè)論文等）兩個方面，具體包括課程教學(xué)大綱（含實(shí)驗(yàn)大綱）編制、學(xué)期課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃制定、備課（含教研室集體備課）、教案、作業(yè)布置與閱改、課后輔導(dǎo)答疑、考試命題、閱卷評分與試卷分析、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、指導(dǎo)、答辯等環(huán)節(jié)。5.1.2管理研究與實(shí)踐成果 0.4針對獨(dú)立學(xué)院自身特點(diǎn)開展教育教學(xué)管理改革的研究,并有一定數(shù)量的研究與實(shí)踐成果195.2教學(xué)質(zhì)量控制5.2.1教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行0.4教學(xué)文件20齊備，教學(xué)檔案21完整，規(guī)章制度(其中包括獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書制度)基本健全，執(zhí)行較為嚴(yán)格，效果明顯5.2.2質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量監(jiān)控0.6各主要教學(xué)環(huán)節(jié)22質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)比較完善、合理；教學(xué)運(yùn)行過程的動態(tài)監(jiān)控活動正常，并注意發(fā)揮教學(xué)評估的反饋與改進(jìn)作用，效果較好（對畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有監(jiān)控措施）5.3學(xué)生管理5.3.1學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生管理 0.4學(xué)風(fēng)建設(shè)措施比較得力，學(xué)生管理工作體系比較完整，管理制度比較健全并有效實(shí)施；有貧困生資助計(jì)劃和配套措施 5.3.2學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)情況0.3學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)良好5.3.3學(xué)生課外科技文化活動的管理0.3校園科技文化活動比較豐富，有一定數(shù)量的學(xué)生參與，效果較好一級指標(biāo)二級指標(biāo)主 要觀測點(diǎn)參考權(quán)重合格標(biāo)準(zhǔn)備注6教學(xué)效果6.1基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能6.1.1學(xué)生基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能水平0.6達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求23“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”是指教育部和國家體育總局發(fā)的教體藝2002 12號文件提出的學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）。6.1.2學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力0.4有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有一定的研究與實(shí)踐成果 6.2畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)6.2.1論文（設(shè)計(jì)）選題及質(zhì)量1.0選題能理論聯(lián)系實(shí)際，基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求；論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范，完成質(zhì)量較好6.3學(xué)生思想道德修養(yǎng)6.3.1學(xué)生思想道德與文化素質(zhì)0.6要求明確，措施得力，學(xué)生思想道德、文化素質(zhì)較高6.3.2學(xué)生心理素質(zhì)0.4學(xué)校重視心理教育、心理咨詢工作，學(xué)生普遍具有較健康的心理素質(zhì)6.4體育6.4.1體育1.0學(xué)院重視群眾性體育活動，學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)23合格率95%6.5社會聲譽(yù)6.5.1招生0.5獨(dú)立進(jìn)行招生，招生行為規(guī)范，招生計(jì)劃完成較好6.5.2社會評價(jià)0.5實(shí)習(xí)單位、用人單位對學(xué)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力反映較好，社會對學(xué)院評價(jià)較好6.6就業(yè)6.6.1就業(yè)情況1.0就業(yè)指導(dǎo)工作措施得力，效果較好，應(yīng)屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率60%改革與創(chuàng)新點(diǎn)注：改革與創(chuàng)新點(diǎn)可以體現(xiàn)在：治校方略及辦學(xué)思路，管理