詩(shī)歌鑒賞規(guī)范答題技巧

詩(shī)歌鑒賞規(guī)范答題技巧詩(shī)歌鑒賞規(guī)范答題技巧 古代詩(shī)歌鑒賞題 雖然有較強(qiáng)的開(kāi)放性 但弄清命題指向 講究答題思路的清 晰規(guī)范 準(zhǔn)確到位 語(yǔ)言的簡(jiǎn)練得體 本章小編給大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌鑒賞規(guī)范答題技 巧 歡迎大家參考閱讀 詩(shī)歌鑒賞規(guī)范答題技巧詩(shī)歌鑒賞規(guī)范答題技巧 一 古代詩(shī)歌鑒賞的快速解題 一 詩(shī)歌主題的快速把握 1 看背景 孤 桐 王安石 天質(zhì)自森森 孤高幾百尋 凌霄不屈己 得地本虛心 歲老根彌壯 陽(yáng)驕葉更陰 明時(shí)思解慍 愿斫五弦琴 注釋 明時(shí) 政治清明的時(shí)代 慍 疾苦 怨憤 桐木是造琴的上好 材料 據(jù) 孔子家語(yǔ) 記載 帝舜曾一面彈著五弦琴 一面唱 南風(fēng)之熏兮 可 以解吾民之慍兮 如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷 了解了他的思想性格 了解了他生活 的時(shí)代背景 就不難把握此詩(shī)的主題 王安石在這首詩(shī)中借 孤桐 以言志 孤 桐即為他的人格寫(xiě)照 盡管在變法中 他受到種種打擊 但他志存高遠(yuǎn) 正直 不屈 經(jīng)歷的磨難越多 斗志越堅(jiān) 為了天下蒼生 不惜粉身碎骨 2 看體裁 抒情詩(shī)要注意把握詩(shī)人在詩(shī)歌中傳達(dá)出來(lái)的情感 例如 蘇軾的 念奴嬌 赤壁懷古 其目的就是抒發(fā)情感 該詩(shī)的主題是 壯志未酬的華發(fā)之嘆 再看 下面這首詩(shī) 泊秦淮 杜牧 煙籠寒水月籠沙 夜泊秦淮近酒家 商女不知亡國(guó)恨 隔江猶唱后庭花 把握這首詩(shī)的主題時(shí) 首先應(yīng)將文體定位 抒情詩(shī) 然后把握其情感 諷諫唐朝統(tǒng)治者 貪圖享樂(lè) 當(dāng)心亡國(guó) 如果是敘事詩(shī) 則可從分析人物形象入手 進(jìn)而概括詩(shī)歌的主題 例如 白居易的 琵琶行 首先 應(yīng)把握詩(shī)中的兩個(gè)悲劇人物 琵琶女 當(dāng)年色藝 雙絕 后來(lái)淪落江湖 白居易 當(dāng)年名滿(mǎn)京城 后來(lái)謫居江州 從琵琶女 白 居易的悲劇 我們可以聯(lián)想到屈原 賈誼 李廣 陶潛 李白 杜甫等無(wú)數(shù)杰 出人才的悲劇 根據(jù)詩(shī)中的人物形象可以概括出該詩(shī)的主題 奇人數(shù)奇 數(shù)奇 命運(yùn)不好 的才子之悲 w w w k s 5 u c o m 如果是哲理詩(shī) 概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理 請(qǐng)看下面這首詩(shī) 過(guò)松源晨炊漆公店六首 之五 楊萬(wàn)里 莫言下嶺便無(wú)難 賺得行人空喜歡 正入萬(wàn)山圈子里 一山放過(guò)一山攔 把握這首詩(shī)的主題時(shí) 首先應(yīng)將文體定位 哲理詩(shī) 然后就能較快地知 道 此詩(shī)明寫(xiě)登山的感受 實(shí)為談人生哲理 在取得一定成績(jī)時(shí) 萬(wàn)萬(wàn)不可自 得自滿(mǎn) 而應(yīng)不斷進(jìn)取 3 看技法 從詩(shī)歌的技法入手 有時(shí)也能迅速地把握詩(shī)歌的主題 例如 烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花 烏衣巷口夕陽(yáng)斜 舊時(shí)王謝堂前燕 飛入尋常百姓家 此詩(shī)采用的寫(xiě)法 一為用典 朱雀橋 烏衣巷 為東晉的繁華之地 王謝 為東晉權(quán)貴豪門(mén) 一為借景抒情 野草花 夕陽(yáng)斜 這些景物讓人聯(lián)想到蕭 條衰敗 舊時(shí)的堂前燕 目睹了王謝家族的富貴榮華 現(xiàn)在只能飛入尋常百姓 家 從技法入手 可以在字里行間感受到詩(shī)人昔盛今衰的王朝悲歌 在這首詩(shī) 中 詩(shī)人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗 4 看意象 意象 作品中所寫(xiě)之 景 所詠之 物 即為客觀之 象 借景所抒之 情 詠物所言之 志 即為主觀之 意 象 與 意 的完美結(jié)合 就是 意象 它既 是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照 又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體 意象是融入 了主觀情意的客觀物象 或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意 如 梅 就帶上了 清芳高潔 傲雪凌霜的意趣 從詩(shī)歌的意象入手 往往能夠迅速地把握主題 例如 鵲橋仙夜聞杜鵑 陸 游 茅檐人靜 蓬窗燈昏 春曉連江風(fēng)雨 林鶯巢燕總無(wú)聲 但日夜常啼杜鵑 催成清淚 驚殘 孤夢(mèng) 又揀深枝飛去 故山 猶自不堪聽(tīng) 況半世飄然 羈旅 注釋 驚殘 驚醒 故山 即家鄉(xiāng) 閱讀提示 宋孝宗乾道八年 1172 初 陸游在南鄭 今陜西省 做四川宣扶使 王炎的幕僚 積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng) 戰(zhàn)績(jī)顯著 正當(dāng)前線(xiàn)節(jié)節(jié)勝利 即將收復(fù)長(zhǎng) 安之際 王炎調(diào)往都城臨安樞密院 陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議官 離 開(kāi)抗戰(zhàn)前線(xiàn) 此作是他到成都之后所寫(xiě) 是 借物寓言 之作 我們知道 與杜鵑鳥(niǎo)相關(guān)的有一神話(huà)故事 古代神話(huà)中 蜀王杜宇 即望帝 因被迫讓位給他的臣子 自己隱居山林 死后靈魂化為杜鵑 人們從杜鵑嘴角 的紅色聯(lián)想到 杜鵑啼血 從杜鵑的叫聲聯(lián)想到 何不歸去 于是古詩(shī)中的杜 鵑往往與凄涼 哀傷 思?xì)w聯(lián)系在一起 那么 詩(shī)人想回到哪里去呢 聯(lián)系詩(shī) 人的生平與提供的背景 可以聯(lián)想到 詩(shī)人希望回到抗戰(zhàn)前線(xiàn) 報(bào)效國(guó)家 但 主和派當(dāng)權(quán) 詩(shī)人于是發(fā)出報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲嘆 詩(shī)歌的閱讀鑒賞 必須以解讀詩(shī)歌的意象為突破口 以熟知詩(shī)歌意象為突 破點(diǎn) 學(xué)生在古詩(shī)鑒賞備考中 應(yīng)熟知一些常見(jiàn)意象的寓意 5 看關(guān)鍵語(yǔ)言 標(biāo)題 結(jié)句 詩(shī)眼 古詩(shī)中的關(guān)鍵語(yǔ)言 例如 標(biāo)題 結(jié)句和其他一些表明詩(shī)眼的詞句 往往 直接透露出詩(shī)歌主題的信息 請(qǐng)看下面幾首詩(shī) 秋 思 張 籍 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng) 欲作家書(shū)意萬(wàn)重 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 行人臨發(fā)又開(kāi)封 從標(biāo)題中的 秋思 和詩(shī)句中的 家書(shū) 即可得知該詩(shī)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念 之情 鵲橋仙 秦觀 纖云弄巧 飛星傳恨 銀漢迢迢暗渡 金風(fēng)玉露一相逢 便勝卻人間無(wú)數(shù) 柔情似水 佳期如夢(mèng) 忍顧鵲橋歸路 兩情若是久長(zhǎng)時(shí) 又豈在朝朝暮暮 從本詩(shī)的結(jié)句 即可得知詩(shī)人在此詩(shī)中表達(dá)的愛(ài)情觀 兩情若是久長(zhǎng)時(shí) 又豈在朝朝暮暮 鷓鴣天西都 作 朱敦儒 我是清都山水郎 天教懶慢帶 疏狂 曾批給露支風(fēng)敕 累奏留云借 月章 詩(shī)萬(wàn)首 酒千觴 幾曾著眼看侯王 玉樓金闕 慵?xì)w去 且插梅花醉 洛陽(yáng) 注釋 西都 指洛陽(yáng) 宋時(shí)稱(chēng)洛陽(yáng)為西京 清都 傳說(shuō)中天帝的居處 山水郎 詞中指為天帝管理山水的郎官 懶慢帶 一作 支付與 曾批給 露支風(fēng)敕 一作 曾批給雨支風(fēng)券 玉樓金闕 指汴京的宮殿 從詞中 幾曾著眼看侯王 即可迅速把握該詞的主題 蔑視權(quán)貴 二 詩(shī)歌技法的快速把握 1 要牢固 準(zhǔn)確地掌握古代詩(shī)歌常用的技法 比如 詞法 句法 修辭手 段 表現(xiàn)手法 下面 側(cè)重談?wù)劰糯?shī)歌中常用的表現(xiàn)手法 托物言志 托 寄托 借助 物 客觀事物 言 表達(dá) 志 志向 志愿 思想 情 感 哲理 等等 簡(jiǎn)單地說(shuō) 托物言志 就是借助具體外物來(lái)表達(dá)自己的思想 情感 例如 瀑布聯(lián)句 李 忱 千巖萬(wàn)壑不辭勞 遠(yuǎn)看方知出處高 溪澗豈能留得住 終歸大海作波濤 此詩(shī)借寫(xiě)瀑布 表達(dá)對(duì)社會(huì)人生的思考 應(yīng)志存高遠(yuǎn) 不畏艱辛 努力實(shí) 現(xiàn)人生目標(biāo) 用典 古典詩(shī)歌中常常引用古書(shū)中的故事或詞句來(lái)表達(dá)思想情感 這就叫作用典 例如 詠懷古跡 杜甫 群山萬(wàn)壑赴荊門(mén) 生長(zhǎng)明妃尚有村 一去紫臺(tái)臺(tái)連朔漠 獨(dú)留青冢向黃昏 畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面 環(huán)佩空歸月夜魂 千載琵琶作胡語(yǔ) 分明怨恨曲中論 詩(shī)中借用王昭君的典故 王昭君因君王昏庸 畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面 盡管 國(guó)色天香 也只能演出 獨(dú)留青冢向黃昏 環(huán)佩空歸月夜魂 的人生悲劇 抒發(fā) 了怨恨之情 如君王昏庸 杰出人才往往只能演出人生悲劇 借景抒情 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 是否情景交融 是判斷古典詩(shī)歌有無(wú)意境的重要標(biāo)志 借景抒情 是古典詩(shī)歌常用的手法 比如馬致遠(yuǎn)的 秋思 句句是寫(xiě)景 句 句又是抒情 情和景高度的統(tǒng)一起來(lái) 再如 登高 杜甫 風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥(niǎo)飛回 無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 萬(wàn)里悲秋長(zhǎng)作客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯 其中的 無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 既是寫(xiě)景 也是抒情 無(wú)邊 落木蕭蕭下 讓人聯(lián)想到一年將盡 韶華易逝 平添鄉(xiāng)愁 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 讓人聯(lián)想到不盡的愁緒 飛逝的時(shí)光 歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇 杜甫 此處明為寫(xiě)景 實(shí)為抒發(fā)人生的感慨 直接抒情和間接抒情 直接抒發(fā)自己的感情 就是直接抒情 也叫直抒胸臆 通過(guò)對(duì)某些事物 某個(gè)問(wèn)題等的敘述 描寫(xiě)或議論 含蓄地抒發(fā)自己的感情 就是間接抒情 例 如 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何處尋 錦官城外柏森森 映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音 三顧頻煩天下計(jì) 兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心 出師未捷身先死 長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟 其中的 映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音 通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)情感 三顧 頻煩天下計(jì) 兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心 通過(guò)用典來(lái)抒發(fā)情感 這就是間接抒情 長(zhǎng) 使英雄淚滿(mǎn)襟 就是直接抒情 襯托 利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件 以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù) 手法 利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物 稱(chēng)正襯 利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯 托一事物 稱(chēng)反襯 例如 旅夜書(shū)懷 杜甫 細(xì)草微風(fēng)岸 危檣獨(dú)夜舟 星垂平野闊 月涌大江流 名豈文章著 官應(yīng)老病休 飄飄何所似 天地一沙鷗 詩(shī)中以 星垂平野闊 月涌大江流 的壯闊景象 來(lái)襯托 細(xì)草微風(fēng)岸 危檣 獨(dú)夜舟 所營(yíng)造的的冷寂 孤獨(dú)藝術(shù)氛圍 虛寫(xiě)和實(shí)寫(xiě) 虛寫(xiě) 不是寫(xiě)眼前的實(shí)景 而是寫(xiě)想象中的景象 實(shí)寫(xiě) 恰好與之相反 例如 雨霖鈴 柳永 寒蟬凄切 對(duì)長(zhǎng)亭晚 驟雨初歇 都門(mén)帳飲無(wú)緒 留戀處 蘭舟催發(fā) 執(zhí) 手相看淚眼 竟無(wú)語(yǔ)凝噎 念去去 千里煙波 暮靄沉沉楚天闊 多情自古 傷離別 更那堪冷落清秋節(jié) 今宵酒醒何處 楊柳岸 曉風(fēng)殘?jiān)?此去經(jīng)年 應(yīng) 是良辰好景虛設(shè) 便縱有千種風(fēng)情 更與何人說(shuō) 上片除 念去去千里煙波 暮靄沉沉楚天闊 外 寫(xiě)的都是眼前實(shí)景 實(shí)事 寫(xiě)詞人和心愛(ài)的人不忍分別又不得不別的心情 是實(shí)寫(xiě) 下片寫(xiě)對(duì)別后生活的 設(shè)想 是虛寫(xiě) 著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情 虛寫(xiě) 狀不在眼前的事物如在 眼前 引起讀者的想象 虛實(shí)結(jié)合 淋漓盡致寫(xiě)出了離別時(shí)的依依不舍之情 對(duì)比 把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起 相互比較 運(yùn) 用對(duì)比 或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出 揭示本質(zhì) 給人深刻啟示 或使事物 對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯 相得益彰 給人深刻印象 如高適 燕歌行 戰(zhàn) 士軍前半死生 美人帳下猶歌舞 以戰(zhàn)士死在沙場(chǎng)與將帥縱情聲色進(jìn)行對(duì)比 形象鮮明 揭露深刻 2 通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練 提高把握詩(shī)歌技法的準(zhǔn)確性與熟練程度 3 鑒賞技法時(shí) 如果沒(méi)有規(guī)定角度 應(yīng)選擇作品最為突出的 自己最有把 握的角度切入 采取此項(xiàng)解題策略 既能提高解題的速度 又能提高解題的準(zhǔn)確性 先看 下面一道高考題 閱讀下面一首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 2003 年全國(guó)高考試卷 過(guò)香積寺 王 維 不知香積寺 數(shù)里入云峰 古木無(wú)人徑 深山何處鐘 泉聲咽危石 日色冷青松 薄暮空潭曲 安禪 制毒龍 注釋 安禪 佛家語(yǔ) 指閉目靜坐 不生雜念 毒龍世俗欲念 古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用 詩(shī)眼 的說(shuō)法 所謂 詩(shī)眼 往往是指一句詩(shī)中最精練傳神 的一個(gè)字 你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的 詩(shī)眼 分別是哪一個(gè)字 為什么 請(qǐng)結(jié) 合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析 結(jié)合全詩(shī)賞析時(shí)可從不同的角度切入 請(qǐng)看下面的答卷 例一 第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是 咽 和 冷 喧鬧的泉聲遇 危石 而 哽咽 溫暖的日色因樹(shù)林的幽深而變冷 這 咽 和 冷 充分點(diǎn)明和突出了深山 的特點(diǎn) 烘托出幽靜 悠遠(yuǎn)的冷清氣氛 作者融情于景 借景抒情 表現(xiàn)愿意 遠(yuǎn)離世俗欲念的隱士情懷 此答案從表現(xiàn)手法的角度分析其妙處 例二 第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是 咽 和 冷 因?yàn)?咽 用擬人的手法 寫(xiě)泉流之聲 以動(dòng)寫(xiě)靜 突出禪寺之靜 生動(dòng)而傳神地寫(xiě)出泉流過(guò)高石時(shí) 水 聲急變 形象而生動(dòng) 冷 字不僅寫(xiě)出日色下青松的色調(diào) 更突出了香積寺環(huán) 境的清幽 靜謐 這一禪院寂靜空靈之感由這一 冷 字表現(xiàn)出來(lái) 此答案從修辭和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處 二 古代詩(shī)歌的規(guī)范答題 一 答題的要求 1 符合題目的要求 解答古代詩(shī)歌鑒賞題 一定要符合題目的要求 就 2003 年全國(guó)高考古詩(shī)鑒 賞題 有一考生這樣作答 我認(rèn)為 咽 和 冷 用擬人化的手法 生動(dòng)地描寫(xiě)出了泉水從石頭上流過(guò) 的聲音 給人一種清幽恬靜的感覺(jué) 同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)路過(guò)香積寺所領(lǐng)悟到的 這股自然美景的喜悅的心情 解題的要求是 這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的 詩(shī)眼 分別是哪一個(gè)字 為什么 請(qǐng) 結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析 但是 此答案只分析了 咽 將 冷 置于不顧 又沒(méi)有結(jié) 合全詩(shī)的意境分析其妙處 這一解答就不符合題目的要求 2 符合詩(shī)歌鑒賞的要求 詩(shī)歌鑒賞雖說(shuō)是開(kāi)放型試題 但也要求符合詩(shī)歌鑒賞的要求 請(qǐng)看下面的 答案 答案一 分別是 危 和 青 字 古木無(wú)人徑 深山何處鐘 說(shuō)明了香積寺的 偏僻 無(wú)人知 快沒(méi)人繼承這所寺廟 突出了 危 字 而 薄暮空潭曲 安禪制 屠龍 體現(xiàn)了 青 字 在此環(huán)境下 來(lái)制 毒龍 突出了 青 字 此答案與文本不符 詩(shī)眼錯(cuò) 分析錯(cuò) 無(wú)意境 答案二 分別是 咽 和 冷 作者經(jīng)過(guò)香積寺寫(xiě)了所看到的一派景象 尤 其突出第三聯(lián)中的描寫(xiě)景物的凄慘 陰涼 從中寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)一種對(duì)世俗欲念的 不滿(mǎn)情緒 突出世態(tài)陰涼 冷漠與無(wú)情 分析欠準(zhǔn)確 意境不準(zhǔn)確 答案三 分別是 咽 和 冷 本詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人經(jīng)過(guò)香積寺的所見(jiàn) 所聞 所感 泉聲咽危石 一個(gè) 咽 字 突出了香積寺的靜 泉聲動(dòng)聽(tīng) 月色冷青 松 冷 字用得精妙 顯得青松的蒼勁 挺拔 從而更突出寺的冷峻 無(wú)意境 分析欠準(zhǔn)確 答案四 第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是 咽 和 冷 作為山水田園詩(shī)派 其特點(diǎn)是 詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī) 而本詩(shī)則向世人描繪一幅幽靜恬然過(guò)香積寺 的游景 全詩(shī)突出一個(gè)靜字 而咽冷將泉聲月色動(dòng)靜結(jié)合 同時(shí)照應(yīng)前后聯(lián) 詩(shī)歌鑒賞 應(yīng)結(jié)合原詩(shī)的語(yǔ)言 不能架空分析 此答案沒(méi)有結(jié)合原詩(shī)語(yǔ)言 進(jìn)行具體分析 答案五 分別是 咽 和 冷 作者借景抒情 通過(guò)咽和冷字 深深地表達(dá) 了自己內(nèi)心的悲涼心境 作者厭惡世俗的繁雜 渴望一種清凈 安寧的生活 沒(méi)有詩(shī)眼的分析 只有分析的結(jié)果 沒(méi)有分析的過(guò)程 二 答題的角度 1 題目開(kāi)口面小的 按規(guī)定的角度切入 請(qǐng)看下題 閱讀下面一首詩(shī) 然后回答問(wèn)題 2002 年高考題 春夜洛城聞笛 李 白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲 散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō) 折柳 二字是全詩(shī)的關(guān)鍵 詩(shī)中 折柳 的寓意 是什么 你是否同意 關(guān)鍵 之說(shuō) 為什么 此題的開(kāi)口面很小 只要從 折柳 切入作答即可 請(qǐng)看所給的參考答案 折柳 這首曲子寓惜別懷遠(yuǎn)之意 本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情 而這種思鄉(xiāng)之情 是從聽(tīng)到 折柳 曲的笛聲引起的 可見(jiàn) 折柳 是全詩(shī)的關(guān)鍵 2 題目開(kāi)口面大 可自選角度切入 請(qǐng)看下題 閱讀下文 試從一個(gè)角度切人 對(duì)這首詞寫(xiě)一段鑒賞性的文字 2002 年 上海試題 虞美人聽(tīng)雨 蔣 捷 少年聽(tīng)雨歌樓上 紅燭昏羅帳 壯年聽(tīng)雨客舟中 江闊云低斷雁叫西風(fēng) 而今聽(tīng)雨僧廬下 鬢已星星也 悲歡離合總無(wú)情 一任階前點(diǎn)滴到天明 解答此題 不要面面俱到 圍繞一點(diǎn)寫(xiě)即可 例如從內(nèi)容 形象 線(xiàn)索 語(yǔ)言風(fēng)格等等方面均可 參考答案 從謀篇行文的角度看 這首詞是從舊日之我寫(xiě)到今日之我 在時(shí)間上為 順敘 但它的寫(xiě)作觸發(fā)點(diǎn)卻是從今日之我想到舊日之我 在時(shí)間上是逆推上去 的 詞中居主要地位的應(yīng)當(dāng)是今我 而非舊我 因此 詞中的三幅畫(huà) 是緊密 相連的 當(dāng)我們讀到第三幅畫(huà)時(shí) 只會(huì)感到一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人獨(dú)自在僧廬下 傾聽(tīng)著夜雨 這樣一個(gè)極其單調(diào)的畫(huà)面 正表現(xiàn)出畫(huà)中人處境的極端孤寂和心 境的極端蕭索 他在嘗遍悲歡離合的滋味 又經(jīng)歷江山易主的巨大變故后 不 但埋葬了少年的歡樂(lè) 也埋葬了壯年的愁恨 一切皆空 萬(wàn)念俱灰 此時(shí)此地 再聽(tīng)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨聲 雖然感到雨聲的無(wú)情 而自己卻已木然 無(wú)動(dòng)于衷了 詞的結(jié)尾 以 悲歡離合總無(wú)情 一任階前點(diǎn)滴到天明 這樣兩句無(wú)可奈何的話(huà) 總結(jié)了他 聽(tīng)雨 的一生 從線(xiàn)索的角度看 這首詞層次清楚 脈絡(luò)分明 詞的上片感懷已逝的歲 月 下片是慨嘆目前的境況 它按時(shí)間順序 由少年寫(xiě)到壯年 再寫(xiě)到老年 寫(xiě)了三個(gè)不同時(shí)期的不同環(huán)境 不同生活和不同心情 而以 聽(tīng)雨 作為一條貫 串始終的線(xiàn)索 從組材的角度看 作者非常高明 作者的一生是在戰(zhàn)亂年代中度過(guò)的 這首詞正是他的憂(yōu)患余生的自述 其寫(xiě)作的高妙之處在于 作者沒(méi)有用抽象的 敘述來(lái)進(jìn)行概括 而是從自己漫長(zhǎng)的一生和曲折的經(jīng)歷中 截取了三幅富有暗 示性和象征性的畫(huà)面 通過(guò)它們 形象地概括了從少到老在環(huán)境 生活 心情 各方面所發(fā)生的變化 其概括本領(lǐng)是極其高明的 三 答題的格式 1 先觀點(diǎn)后理由 解題時(shí)先表明觀點(diǎn) 再陳述理由 請(qǐng)看 2004 年高考浙江卷中的詩(shī)歌鑒賞題 及其參考答案 閱讀下面這首詞 然后回答問(wèn)題 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織 寒山一帶傷心碧 暝色入高樓 有人樓上愁 玉階空 佇立 宿鳥(niǎo)歸飛急 何處是歸程 長(zhǎng)亭更短亭 關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容 有人認(rèn)為是 游子思?xì)w鄉(xiāng) 有人認(rèn)為是 思婦盼歸 人 也有人認(rèn)為二者兼有 你的看法如何 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由 參考答案 A 游子思?xì)w鄉(xiāng) 前為觀點(diǎn) 后為理由 一 二句是游子眼前所見(jiàn)之景 三至六句是游子觸景生情 設(shè)想家人盼望自己歸去的情景 最后兩句游子感嘆 旅途漫漫 歸鄉(xiāng)無(wú)期 更添愁苦 B 思婦盼歸人 上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情 五 六句寫(xiě)思婦佇立玉階 見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子 最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游人歸途艱難 感嘆相逢無(wú)期 C 二者兼有 全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染 傳達(dá)了 一種相思 兩處閑愁 的情思 2 先分后總式 答題時(shí) 先分說(shuō)后總說(shuō) 例如 解答 2003 年全國(guó)高考詩(shī)歌鑒賞題 有一考 生這樣作答 詩(shī)眼分別是 咽 和 冷 山中的流泉由于巖石的阻擋 發(fā)出低吟 仿佛嗚 咽之聲 照在青松上的日色 由于山林的幽暗 似乎顯得陰冷 咽 和 冷 二 字繪聲繪色 結(jié)合詩(shī)句 具體分析兩字的妙處 先分說(shuō) 精練傳神地顯示出 山中幽靜孤寂的景象 結(jié)合全詩(shī)的意境分析其妙處 再總說(shuō) 此答案從用 詞之妙分析其效果 3 先總后分式 答題時(shí) 先總說(shuō)后分說(shuō) 請(qǐng)看 2004 年高考福建卷中的詩(shī)歌鑒賞題及其參考 答案 閱讀下面一首宋詩(shī) 然后回答問(wèn)題 秋 夜 朱淑真 夜久無(wú)眠秋氣清 燭花頻剪欲三更 鋪床涼滿(mǎn)梧桐月 月在梧桐缺處明 此詩(shī)無(wú)一 情 字 而無(wú)處不含 情 請(qǐng)從三 四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感 情的一個(gè)字 并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上 簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如 何營(yíng)造意境的 參考答案 涼 涼 字既寫(xiě)天涼 又寫(xiě)心境的孤寂 先總說(shuō) 由床上之月寫(xiě)到天 上之月 過(guò)渡巧妙 愁情 涼床 月影和梧桐 共同營(yíng)造出孤寂的意境 后 分說(shuō) 4 分點(diǎn)作答式 答題時(shí) 分成幾點(diǎn) 列出答案 請(qǐng)看 2004 年高考福建卷中的詩(shī)歌鑒賞題及 其參考答案 閱讀下面一首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 聽(tīng)蜀僧濬彈琴 李白 蜀僧抱綠綺 西下峨眉峰 為我一揮手 如聽(tīng)萬(wàn)壑松 客心洗流水 余響入霜鐘 不覺(jué)碧山暮 秋云暗幾重 注 綠綺 古代名琴 流水 借用 高山流水 典故 霜鐘 山海經(jīng)中山經(jīng) 載 豐山有九鐘 霜降而鳴 結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián) 不覺(jué)碧山暮 秋云暗幾重 的理解 參考答案 寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色 寫(xiě)出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài) 側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅力 典例精析 例一 閱讀下面這首詩(shī) 然后回答問(wèn)題 2004 年高考全國(guó)卷一 秋 思 張 籍 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng) 欲作家書(shū)意萬(wàn)重 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 行人臨發(fā)又開(kāi)封 王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是 看似尋常最奇崛 成如容易卻艱辛 試 析張籍此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè) 尋常 的細(xì)節(jié) 表達(dá)了他什么樣的情感 解析 此題選擇的是比較常見(jiàn)的一首七言絕句 張籍的 秋思 并 且舉出了王安石的評(píng)價(jià) 也算是一種提示 6 分共兩問(wèn) 設(shè)問(wèn)指向明確 第一 問(wèn) 試析張籍此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè) 尋常 的細(xì)節(jié) 有些考生可能對(duì) 細(xì)節(jié) 有點(diǎn) 陌生 實(shí)際上就是指后兩句 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 行人臨發(fā)又開(kāi)封 所體現(xiàn)出的思 想活動(dòng)和行動(dòng)表現(xiàn)中的 行動(dòng) 又開(kāi)封 析 至少應(yīng)該解釋一下含義 第二 問(wèn) 表達(dá)了他什么樣的情感 問(wèn)得平常樸實(shí) 學(xué)生容易回答出來(lái) 作者開(kāi)封 顯 然是查看這封因時(shí)間 匆匆 托行人捎轉(zhuǎn)的書(shū)信中是否有遺漏的內(nèi)容 以便再 補(bǔ)寫(xiě)上 千言萬(wàn)語(yǔ) 惟恐漏掉了一句 從而顯示出了作者對(duì)這封 意萬(wàn)重 的 家 書(shū) 的重視 以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限深切的思念之情 參考答案 詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè) 尋常的 細(xì)節(jié) 家書(shū)將要發(fā)出時(shí) 又 覺(jué)得有話(huà)要說(shuō) 故 又開(kāi)封 作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起 從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人深 切思念 所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě) 例二 閱讀下面一首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 2004 年高考湖北卷 次北固山下 王灣 客路青山外 行舟綠水前 潮平兩岸失 風(fēng)正一帆懸 海日生殘夜 江春人舊年 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊 北固山 在今江蘇鎮(zhèn)江市 北臨長(zhǎng)江 此詩(shī)或題 江南意 此詩(shī)第二聯(lián) 潮平兩岸失 有的版本作 潮平兩岸闊 你覺(jué)得 失 與 闊 哪個(gè)字更好 為什么 解釋第三聯(lián)的意思 并分析其情與景的關(guān)系 解析 兩字各有其妙 因此說(shuō)哪個(gè)字好都不能算錯(cuò) 只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn) 確就行 說(shuō) 失 字更好 因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的 主觀視覺(jué)形象 說(shuō) 闊 字更好 因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn) 無(wú)際所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受 且讀起來(lái)與 懸 字對(duì)應(yīng) 聲調(diào)似也更為響 亮 如果有學(xué)生說(shuō)兩個(gè)字都好 而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確 也應(yīng)給 分 第三聯(lián)是說(shuō)紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起 舊年還沒(méi)過(guò)完而江面上 已經(jīng)春意盎然 此聯(lián)看似寫(xiě)景 而晝夜輪回 季節(jié)更替 時(shí)光流逝 游人未歸 的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中 第一問(wèn) 2 分 只要說(shuō)出所選擇的字的好處即可 不要求說(shuō)另一個(gè)字的不好 如有學(xué)生比較了高下 或認(rèn)為兩字都好 且言之成 理 也應(yīng)給分 但只說(shuō)哪個(gè)字好 或兩個(gè)字都好 沒(méi)有回答為什么 不給分 第二問(wèn) 4 分 解釋意思 2 分 把晨光說(shuō)成夜景扣 1 分 舟次鎮(zhèn)江是看不見(jiàn)海 的 古人用 海 字與今人不同 此處不要求落實(shí) 故 海 字不設(shè)扣分點(diǎn) 分析 情景關(guān)系 2 分 訓(xùn)練平臺(tái) 1 閱讀下面一首宋詩(shī) 然后回答問(wèn)題 江上 葛天民 連天芳草雨漫漫 贏得鷗邊野水寬 花欲盡時(shí)風(fēng)撲起 柳綿無(wú)力護(hù)春寒 作者在這首詩(shī)中 撲 和 護(hù) 字用得很巧妙 你認(rèn)為巧妙在哪里 請(qǐng)結(jié)合全 詩(shī)簡(jiǎn)要賞析 答 2 閱讀下面兩首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 絕句 其一 春 望 杜甫 杜甫 眼見(jiàn)客愁愁不醒 國(guó)破山河在 城春草木深 無(wú)賴(lài)春色到江亭 感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 即遣花開(kāi)深造次 烽火連三月 家書(shū)抵萬(wàn)金 便教鶯語(yǔ)太丁寧 白頭搔更短 渾欲不勝簪 1 以上兩首主題相同的詩(shī) 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 答 2 春望 中 感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 句和 絕句 其一 中的 即遣花開(kāi)深造次 便教鶯語(yǔ)太丁寧 句都寫(xiě)到了 花鳥(niǎo) 兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法相同嗎 請(qǐng)談?wù)勀?的看法 答 3 閱讀下面一首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 詠 風(fēng) 王 勃 肅肅涼風(fēng)生 加我林壑清 驅(qū)煙尋澗戶(hù) 卷霧出山楹 去來(lái)固無(wú)跡 動(dòng)息如有情 日落山水靜 為君起松聲 歷代詠風(fēng)的詩(shī)很多 如梁無(wú)帝 唐太宗的 詠風(fēng) 詩(shī) 無(wú)非是飄香 舞袖 繞梁而已 請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)這首詩(shī)的立意的理解 并具體分析寫(xiě)風(fēng)的活動(dòng)采 用了怎樣的手法 答 4 閱讀下面一首詩(shī) 回答問(wèn)題 初冬夜飲 杜牧 淮陽(yáng)多病偶求歡 客袖侵霜與燭盤(pán) 砌下梨花一