昌平區(qū)_秦秀亭_《黑白裝飾畫》.doc

2013年北京市中小學優(yōu)秀教學設計評選 教學基本信息課題黑白裝飾畫是否屬于地方課程或校本課程是學科美術學段：第四學段7年級年級初一相關領域造型與表現教材書名：北京市義務教育課程改革實驗教材美術 出版社：人民美術出版社 出版日期： 2001年10月教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者秦秀亭昌平區(qū)南口學施者秦秀亭昌平區(qū)南口學導者劉鐵城昌平區(qū)教師進修學件制作者秦秀亭昌平區(qū)南口學他參與者指導思想與理論依據指導思想:新課程標準對本學段造型表現領域的基本要求是：學生能有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。在本課教學中，教師通過引導學生對相關知識的學習，了解用單一顏色與紙的對比，所表現出的對形體的概括與表現力。學習用一種與眾不同的藝術語言所表現出作者的構思，感受黑白裝飾畫藝術的魅力。并且提高學生的形象思維和感知能力，激發(fā)學生的想象力。在安排教學中本課以激發(fā)學生學習興趣和提高學習能力為主。在學生積極參與的前提下，注重情境教學、注重作品范例的多元化，注重融會貫通，注重把教師引導的東西轉化為學生自己所有，最終不僅僅是完成自己的作品，學習和參與的過程本身就是很好的教學組成部分。理論依據：本節(jié)課以皮亞杰建構主義教學理論為依據。教師盡力挖掘教學中的“發(fā)現因素”，為學生營造發(fā)現式的環(huán)境，讓學生自己動手操作、自己參與發(fā)現新事物、新知識，教師的作用是引導學生獨立思考，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，循序漸進地幫助學生找到新學的黑白畫和已掌握的美術知識技能之間的聯(lián)系，逐步建構自己的知識體系，完成對本課的學習。教學背景分析教學內容：在生活中，人們對黑與白是很偏愛的，它們單純、質樸的個性和沉穩(wěn)、洗練的風格顯出別具一格的美。本節(jié)課在整體知識結構中所處的地位和作用是九年義務教育人美版初中教材第十四冊第四課黑白裝飾畫，本課是“造型表現”領域的教學內容，結合作品欣賞的綜合課型。本課通過學生對相關知識的學習，使學生可以了解用一種顏色與紙的對比，所表現出的對形體的概括與表現力，學習它以一種與眾不同的藝術語言所表現出作者的構思，感受黑白裝飾畫藝術的魅力。并且提高學生的形象思維和感知能力，激發(fā)學生的想象力。通過有趣的腦筋急轉彎引出本節(jié)課的主題，以游戲的方式激發(fā)學生學習的積極性。觀看兩張照片，引導學生欣賞黑白作品，了解黑白的作品的特點和形式。了解黑白裝飾畫中的點線面的運用，運用大量的圖片讓學生了解黑白裝飾畫的元素。借助3月12號植樹節(jié)的引子，每兩名同學利用點線面完成一片葉子的裝飾，然后按組上交，粘貼在老師事前在黑板上畫好的樹干上，全班同學共同種植這一棵巨大的黑白的裝飾樹。學生情況：我班學生是普通初中南口學校初一的學生，他們的知識不是很豐富，而且對色彩的感覺要比黑白畫強烈的多，很少接觸黑白裝飾這部分內容，所以本節(jié)課涉及的知識面很淺，目的是學生盡可能了解黑白裝飾畫，并可以制作出簡單的作品。教學方式：探究式、情境法、啟發(fā)式、講解式、設問互動等教學手段：多媒體、演示、實踐操作技術準備：教具準備：PPT課件 圖片若干張 靜物 場景圖片 教師范畫等等 學具準備： 黑色記號筆，樹葉的造型等 教學目標知識與技能：掌握黑白裝飾畫的概念，了解和和感受黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，初步認識構成要素點、線、面在黑白裝飾畫中的作用并能合作完成一幅黑白裝飾畫作品。過程與方法：通過欣賞、探究、創(chuàng)作、展示等環(huán)節(jié)，學生以小組探究合作的方式，自主進入黑白裝飾畫的藝術世界中，了解和體驗黑白裝飾畫所帶來的樂趣。情感態(tài)度價值觀：感受到生活中的黑白裝飾之美，提高對黑白裝飾藝術的興趣，并通過主題作業(yè)培養(yǎng)一定的環(huán)保意識 。教學流程示意教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排創(chuàng)設情境【媒體展示】教師屏幕展示四種動物的照片，分別是：斑馬、熊貓、鶴和斑點狗。請同學們猜想：這四種動物都有一個共同的愿望，是什么？【過渡語】：雖然它們的身上只有黑白兩種顏色，但是它們是不是也是很漂亮很可愛呢？也就是說，在我們美術課上呢只用黑白兩種顏色表現畫面也可以很漂亮的，黑色與白色是所有色彩的極端形式，下面我們這節(jié)課要講的內容就是黑白裝飾畫【板書】：黑白裝飾畫學生觀看圖片很容易得出的答案是：它們四種動物身上只有黑白兩種顏色。【學生回答】：他們一定拍不出來彩色的照片，它們的愿望一定是拍一張彩色的照片通過小游戲激發(fā)學生學習興趣。多媒體1分鐘概念理解【提問】：既然我要講的是黑白裝飾畫，那什么是黑白裝飾畫呢？【引導】 1.發(fā)現今天的教室和平時有什么不同么？2.那老師黑板上的這幅書法作品是怎么呈現出來的？3.那我問大家了，如果我白色的顏料寫在這張白紙上，還能呈現出這個字么？【教師總結】：我們黑白裝飾畫亦是如此，至少你是一種顏色與另一種顏色的對比，及單一色與空白組成的畫面，就是黑白裝飾畫?！?5秒討論】：我國民間藝術中的剪紙算不算黑白藝術？【教師】：教師給予肯定回答，要求學生說出是黑白藝術的原因.【過渡語】：但是今天這節(jié)課呢，我主要以黑白的黑白裝飾畫為主?！咎釂枴浚翰シ藕诎紫嚓P圖片，黑白搭配在一起有什么感受？理解黑白裝飾畫的概念【教師總結】：肯定學生回答，黑白作品會給大家?guī)?，強烈，刺激，醒目的視覺感受。學生觀察教室環(huán)境。學生思考并計提回答：1.多了很多的黑白裝飾畫。2.用毛筆寫出來的。3.不能，因為都是白色的，沒有對比，不能呈現出來字體?！緦W生總結】：這些圖形都是黑白對比所呈現出來的?！緦W生討論】：同桌討論得出答案：是黑白裝飾畫，因為紅色也是單一色，而單色剪紙也是單一色與空白組成的畫面，所以也是黑白裝飾畫感受黑白給同學們帶來的視覺感受，討論視覺感受，并說出自己的感受：黑白作品給同學們醒目，刺激，強烈的感覺等等。學生自己總結理解黑白飾畫的概念。能夠對黑白裝飾概念進行分析。開發(fā)學生思路，對黑白裝飾畫的概念進行思考使學生建立起單色與黑白對比的觀念。教師進行黑白裝飾畫的概念總結。在理清了概念的同時拓展了學生學習思路，為下一步教學進行了鋪墊。4分鐘【提問】：既然主要講黑白對比，那么我們想一想，在自然界中你發(fā)現哪些是由黑白對比組成的？【教師總結】：生活中的黑白，藝術作品中的黑白。(教師的總結要豐富一些，也是進一步激發(fā)學生建立聯(lián)系實際生活應用的意識，為后面的學生作業(yè)的創(chuàng)作與應用進行鋪墊。)【媒體展示】兩張黑白照片【提問】：你能在這兩張照片中找到幾種顏色?分別是什么顏色？【過渡句】：和黑白照片一樣，黑白裝飾畫的色彩要素有黑白灰三種要素構成?！景鍟浚荷蕵嫵梢兀汉诎谆摇咎釂枴浚和ㄟ^觀察那黑白照片的黑白灰和裝飾畫中的黑白灰有什么不同呢？【教師總結】；黑白灰的關系，是疏密不同產生的黑白灰對比。【出示教材圖片】 1 2 3【提問】1、 同樣是表現人物的黑白裝飾畫，它們給你們怎么的視覺感受？2.為什么會用不同的效果呢？【教師引導】看看黑白顏色的面積比例和形態(tài)【教師總結】：首先肯定學生回答，有的看上去比較厚重，有的看上去比較簡練，有的感覺比較柔美。這是由于畫面中的元素點線面的構成不同，以及黑白灰所占的面積不同，所以裝飾畫的效果也同?！具^渡句】：那么什么是黑白裝飾畫中元素點線面呢？【提問】請同學們想一想在我們現實生活中都有什么運用了點這個元素呢？【教師總結】生活中點的應用：【過渡句】：在我們黑白裝飾畫中，點又可以怎么表現呢？【提問】：這些點與我們普通的點在造型上有什么不同？【教師總結】肯定學生回答，在我們裝飾畫里，不是只有圓形才是點，點可以是各種形態(tài)?！具^度】：在我們數學里，點的移動會產生什么？【提問】：在我們日常生活中什么又是線構成的呢？【教師總結】生活中線的應用?！具^渡句】：在我們黑白裝飾畫中，線又可以怎么表現呢？【過度】：了解完線了，那我們看看面吧?！咎釂枴?那我們生活中什么運用的面這個元素呢？【教師總結】總結生活中運用元素面的例子：【過度】我們看看裝飾畫中的面的表現【媒體展示】：點線面還可以同時裝飾在同一幅畫面上【學生回答】：學生觀察教室思考：老師服裝的搭配，書包上的圖案，眼睛，教室PPT的屏幕展示等等。學生感受老師搜集的生活中的黑白對比，感受黑白，開發(fā)思路。通關觀察學生很容易回答：三種顏色，分別是黑白灰。學生思考并回答：黑與白沒有什么不同，而灰色，裝飾畫中的灰色有圖案或者線條。學生理解越密集是更接近黑的灰，越稀疏就是越接近白的灰色。學生小組進行討論。學生討論可回答：是不一樣的感受。黑白運用的面積不一樣，形態(tài)不以樣，有的是線，有的是面?！緦W生回答】：斑點狗上花紋，衣服上的裝飾等等。通過觀察【學生回答】：它們都不是圓形的。第二幅比第一幅多運用了一個色彩元素灰?！緦W生回答】點的移動會產生線?！緦W生可能回答】：電線，斑馬，條格衣服等等學生感受線的運用，可以有長短粗細的變化，會帶來不同的效果思考并感受生活中的面的運用，學生回答生活中的面有：黑板，窗戶 等等。感受裝飾畫中面的運用，規(guī)則的和不規(guī)則的面。學生感受點線面的裝飾，并說出每張作品運用了什么構成元素第一幅：運用了點線面三種構成要素，點在運用在屋頂上，線的運用在河流的地方，面的運用在墻面等，同時也用了黑白灰三種色彩元素。第二幅：運用了線與面的結合，同樣運用了黑白灰三個色彩元素第三幅：運用了線與面的結合，同時運用了黑與白兩種色彩元素。感受黑與白，促進學生發(fā)現生活中的創(chuàng)作素材。 聯(lián)系實際生活應用，為后面的學生作業(yè)的創(chuàng)作與應用進行鋪墊。利用黑白照片總結出黑白裝飾畫的色彩元素，用學習遷移的理論得出黑白裝飾畫色彩要素：黑白灰。更好的理解黑白灰的概念。理解裝飾畫中的疏密變化。感受黑白裝飾畫的藝術特色。對教材上的一張黑白作品分析，學生理解黑白裝飾畫中的點線面。最終形成自己裝飾畫的創(chuàng)作思路。采用最直觀的圖片來講解黑白裝飾畫中的色彩要素。用生活中的點的存在引入裝飾畫中點的形態(tài)，點的大小之分，以及黑白灰的運用，為下一步的完成作業(yè)做好鋪墊。大量的生活中線的圖片，更好的使學生聯(lián)系實際，對后面的作業(yè)起到鋪墊的作用。利用生活中的線引出黑白裝飾畫中的線，線有粗細長短之分。大量的生活中面的圖片，更好的使學生練習實際，對后面的作業(yè)起到鋪墊的作用。利用生活中面引出黑白裝飾畫中的面，面與點是相對存在的。利用三幅點線面結合的作品，增加學生對點線面的理解。多媒體 10分鐘實踐操作【作業(yè)】作業(yè)的形式選定也是從學生的角度出發(fā)，符合學生的認知特點。每名同學利用點線面完成一片葉子的裝飾，然后按組上交粘貼在老師事前畫好樹干上，全班同學共同完成一刻巨大的黑白的裝飾樹。（注意葉子的分割，和疏密關系，以及黑白灰的關系） 。這個環(huán)節(jié)是本課的重點和亮點。為了減小難度，教師給出幾張試圖照片供大家參考，把試圖照片改成以點線面為元素的黑白裝飾畫。教師進行示范?！窘處熓痉丁浚骸緟⒖紙D】【學生作業(yè)】教師逐一輔導。輔導過程，首先確定每人的任務，構思運用的構成要素是什么。教授學生畫出想要畫出的圖案。幫助學生共同完成作品。觀看老師示范。體會教師運用的繪畫方法和裝飾圖案，構思自己的作業(yè)。學生兩人合作任選形式進行作業(yè)。首先，翻開書找出老師事前在書里放好的一片葉子，觀察葉子的分割，為五部分。其次，回想老師講過的內容，色彩元素：黑白灰。構成要素：點線面。再次,進行構思怎樣利用黑白灰和點線面，兩人進行分工。然后，相互幫助合作完成作品。創(chuàng)作過程中注意畫面的構成要素和色彩要素豐富。最后：把完成的作品粘貼在老師課前準備好的樹干上，完成這個裝飾樹的種植。因為學生的作品往往會出現無從下手（沒有思路）和處理不好畫面效果（不會應用黑白對比）的 問題，教師在此環(huán)節(jié)要突破教學難點，所以進行舉例以及示范。多媒體手工樹葉教具范畫演示15分鐘效果評價1.隨機抽選幾組小組，請小組代表對自己的作品進行評價。2.同學之間互相評價。3.教師給與點評，從這個幾個方面進行評價：a.點線面的構成要素多樣。b.黑白灰的色彩元素豐富。c.畫的精細程度對第一組同學的點評：基本運用了點線面三個元素，色彩元素黑白灰中，以灰為主。畫面效果比較豐富。對第二組同學的點評：構成要素的點線面運用豐富，變化也很豐富，還注意到了畫面中的稀疏變化，黑白灰較為明顯。還應注意可以畫的再精細一些效果會更好，為學生的勇氣鼓掌！【教師評價】：老師最喜歡這幅作品,原因：a,這幅作品點線面的構成非常豐富，并且富有變化，包括點的稀疏變化，線條的粗細變化，線的類型也比較豐富，比如直線和曲線的運用。塊面的大小變化。b.這幅作品的黑白灰鮮明，并且布局合理，給人強烈醒目的視覺效果。c.不足之處：時間問題，肯能畫的不夠精美，時間允許的話，可以再精細一些，效果會更好！自評互評。展示作品及創(chuàng)作心得介紹。完成體會感言。1. 每小組選一名同學對自己的作品進行評價。2. 評價內容：第一名同學：學生對自己的作品進行介紹：從運用的黑白灰，點線面的方面入手。a. 分別運用了構成要素點線面，有一部分用的點的元素，元素線用的比較多，面的運用也比較少。b. 色彩要素黑白灰，主要以灰色為主，一部分運用了黑色。第二名同學：學生對自己的作品進行介紹：從運用的黑白灰，點線面的方面入手。a. 畫面中運用的構成要素點線面，比較豐富。b. 同時也運用了黑白灰，黑白灰都比較明確。學生思考自己的不足和優(yōu)點。1學生自評 ：談創(chuàng)作思路，以及表現手法的運用。2學生互評：尋找同學作品中的閃光點，提出不同的修改意見，供同學借鑒。學生作品及多媒體7分鐘歸納總結1，黑白裝飾畫的概念：2，黑白裝飾畫的色彩元素：3，黑白裝飾畫的元素：【學生回答】：1， 單一色與空白組成的畫面。2， 黑白灰。3， 點線面。提升認識，拓展思路，為以后美術創(chuàng)作做鋪墊。多媒體拓展提高引導學生進行黑白裝飾實際應用。希望我們能體會到黑白是對色彩世界過濾后的視覺抽象，它讓這個色彩斑斕的世界純凈的沒有了瑕疵，有一種舍卻鉛華，直至本質的力量。 希望我們以后更加關注黑白，雕刻心靈，從黑白開始觀看課件并總結：家裝、繪制盤畫、馬克杯、文化衫、刮畫等分享感受培養(yǎng)拓展應用意識，激發(fā)藝術化生活意識。建立學以致用觀點，收獲學習的樂趣，展示個人能力。多媒體3分鐘學習效果評價設計評價方式（問卷）1、 通過本節(jié)課的學習，對黑白裝飾畫感興趣嗎？2、 了解黑白裝飾畫的表現方法嗎？3、 能不能獨立完成一副黑白裝飾畫作品？4、 對自己的作品滿意嗎？5、 通過學習本課可以簡單理解黑白裝飾畫中的點線面和黑白灰了嗎？6、有時間的話你愿意用黑白的形式美化生活嗎？評價量規(guī)