【教學(xué)設(shè)計(jì)】《每個(gè)人都是天才》（長春版）.docx

每個(gè)人都是天才教學(xué)設(shè)計(jì)育才學(xué)校 陳海蓮老師 教材分析每個(gè)人都是天才這篇課文是一篇說理性文章，作者通過三個(gè)具體的事例的剖析以及闡述個(gè)人觀點(diǎn)，說明了每個(gè)人都是天才的道理，內(nèi)容通俗易懂，文字樸實(shí)，語言具體生動(dòng)，把深刻的道理蘊(yùn)涵在平實(shí)的講述之中，深入淺出，觀點(diǎn)明確，是訓(xùn)練學(xué)生理解語言，運(yùn)用語言的好教材。但這一革命歲月主題學(xué)生理解會(huì)有難度。教師在教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)不要要求過高。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情的朗讀課文；2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。 【過程與方法目標(biāo)】學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點(diǎn)詞句加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，受到自信的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點(diǎn)詞句加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，受到自信的教育。 課前準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1.同學(xué)們，知道老師最欣賞的現(xiàn)代散文家是誰么？（劉墉）是的，他的才華，他的幽默，他的瀟灑，他的風(fēng)度都深深地吸引著我。你們對(duì)他有多少了解，能介紹一下么？他的成功和一個(gè)人有關(guān)，想知道么，今天我們就去了解一下。2出示教學(xué)目標(biāo)。二、初讀課文，掃清障礙：1讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。璀璨(cui can)編輯(ji)電話簿（bu）縱肆（si）2邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。攝(拍攝)叛（叛逆）輯（編輯）鈞（千鈞一發(fā)）聶(姓聶)判（裁判）緝（緝毒）均（平均）3簡介作者劉庸。祖籍北京，1949年生于臺(tái)北，紐約哥倫比亞大學(xué)博士研究生、圣若望大學(xué)東亞研究所碩士，國立臺(tái)灣師范大學(xué)美術(shù)系學(xué)士，曾任美國丹維爾美術(shù)館駐館藝術(shù)家，紐約圣若望大學(xué)專任駐校藝術(shù)家、圣文森學(xué)院副教授，現(xiàn)任水云齋文化事業(yè)有限公司負(fù)責(zé)人及專業(yè)作家、畫家。著有螢窗小語、人生的真相、超越自己、創(chuàng)造自己、肯定自己、我不是教你詐、殺手正傳、那條時(shí)光流轉(zhuǎn)的小巷、你不可不知的人性、把話說到心窩里、迎向開闊的人生、母親的傷痕、不要累死你的愛、劉墉山水寫生畫法（中英文版）、白云堂畫論畫法（中英文版）等文學(xué)、藝術(shù)作品七十余種。三、細(xì)讀課文，整體感知：1由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來就是文章的主要內(nèi)容。2通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來說。首先，要了解課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，理解課文的敘述順序。弄清作者表達(dá)的意圖。課文前半部分列舉了三個(gè)事例，這三個(gè)事例有他們的共同之處，也就是作者所要表達(dá)的主要意圖，理解這些事件本事并不困難，關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事例之間的相互聯(lián)系，把握事件的意義，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再去理解作者的議論，相對(duì)會(huì)更容易一些。其次，要關(guān)注課文中重點(diǎn)詞句的理解和體會(huì)。這篇課文本身語言很樸實(shí)，不會(huì)太難理解，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力讀懂內(nèi)容，在一些重點(diǎn)詞句里，包含著作者的觀點(diǎn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語進(jìn)行反復(fù)的品味，從中感受作者的思想。3抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問題：（1）結(jié)合課文內(nèi)容或生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“每個(gè)人都是天才”的理解。（2）“我”把王鼎鈞先生說的哪句話稱為“金言”？為什么？4熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。深入學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。四、總結(jié)課文，拓展延伸1傾聽同學(xué)的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見。2匯報(bào)自己對(duì)問題的思考過程，傾聽來自老師和同學(xué)的意見。3認(rèn)真傾聽匯報(bào)，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生語言力求表達(dá)簡練清晰。4以個(gè)人或小組為單位介紹自己搜集到的相關(guān)資料圖片，可以變換形式，方法多樣。（1）匡衡鑿壁偷光：西漢時(shí)期，有一個(gè)特別有學(xué)問的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従蛹业膲?，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動(dòng)了鄰居，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。（2）司馬光警枕勵(lì)志 :司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用圓木頭做了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的，寫出了資治通鑒的大文豪。（3）林則徐對(duì)聯(lián)立志:這個(gè)故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時(shí)候就天資聰慧，兩次機(jī)會(huì)下，作了兩幅對(duì)聯(lián)，這兩幅對(duì)聯(lián)表達(dá)了林則徐的遠(yuǎn)大志向。林則徐不僅敢于立志，而且讀書刻苦，長大后成就了一番大事業(yè)，受到了后世的敬仰。（4）王羲之吃墨:被后人稱為“書圣”的王羲之，小的時(shí)候是一個(gè)呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛(wèi)夫人稱作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。 學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)