DVD交互式教學(xué)論文.doc

益陽市赫山二小 楊隨著教育科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，DVD交互式光盤已逐步進(jìn)入小學(xué)教學(xué)課堂，并以其獨特的優(yōu)勢（不需花費過多的人力、物力搜集教學(xué)資源，制成課件；不需花費上萬的資金去建構(gòu)多媒體教室，只需一臺DVD和一臺彩電，用上配發(fā)的光盤，同樣能產(chǎn)生視頻、音頻、動畫、圖片等多媒體效果，特別適合在條件差的農(nóng)村小學(xué)使用。）受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的親睞。利用DVD光盤的交互性、直觀性、趣味性、形象性的特點，可以突出教材重點，突破教材難點，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，為小學(xué)語文閱讀教學(xué)帶來無限的生機(jī)和活力。在閱讀教學(xué)中，運用DVD交互式光盤，要注意以下幾點：一、要選擇最佳的切入點小語DVD交互式光盤，設(shè)計了“課文朗讀”、“字詞學(xué)習(xí)”、“句段賞析”、“延伸拓展”四個板塊。教者在教學(xué)中使用光盤應(yīng)該堅持“適時、適度、適量”的原則，當(dāng)用則用，不當(dāng)用則不用。要用在激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化重點，突破難點之處，用在有利于內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容之處，也就是說要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，選擇好光盤的最佳切入點。例如，爬山虎的腳一課中，是這樣描寫爬山虎腳的特點的，“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的6、7根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！边@幾句話，從文字上理解或從課文插圖上觀察，學(xué)生都難以感知爬山虎腳的特點。而用DVD交互式光盤，在屏幕上顯示上述句子之后，進(jìn)入“看”的環(huán)節(jié)，就可以將爬山虎的腳這一細(xì)小的東西放大定格在屏幕上，讓學(xué)生從爬山虎生長的位置、形狀、顏色等方面細(xì)致觀察，學(xué)生的認(rèn)識就更直觀，更準(zhǔn)確，對句子的理解也就更深刻。二、要體現(xiàn)學(xué)生的主體性DVD交互式光盤教學(xué)和其它教學(xué)手段一樣，只能起輔助作用。運用它一定要突出學(xué)生的主體地位，切不可“穿新鞋走老路”，使新的教學(xué)手段陷入傳統(tǒng)的舊框架中。DVD交互式光盤在“句段賞析”板塊中留給了學(xué)生積極參與的時間和空間，如“讀”、“想”、“說”、“背”、“品”環(huán)節(jié)的設(shè)計，就充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中學(xué)生的主體地位。教師要認(rèn)真領(lǐng)會光盤設(shè)計者的意圖，切不可走過場。如教學(xué)狼牙山五壯士第6小節(jié)課文時，切入光盤，引導(dǎo)學(xué)生朗讀屏幕上的句段“5位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊遠(yuǎn)去的方向，他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅?！敝螅處熆梢赃@樣提問：同學(xué)們知道，生命屬于人只有一次，誰不愛惜自己的生命？更何況是青春年華?？?壯士面對死亡卻充滿了喜悅，這是為什么？這個問題有較大的思維含量，可讓學(xué)生小組討論，然后派代表發(fā)言。在學(xué)生討論發(fā)言后，教師再用抒情性的語言進(jìn)行小結(jié)：是啊，正因為5壯士的心里對勝利充滿了信心，對未來充滿了希望，所以才能神情若定，大義凜然地去跳崖。三、要突出DVD光盤的交互性時下，在諸多的小語閱讀教學(xué)比武中，老師都喜歡用CAI課件。當(dāng)然，CAI課件具有聲、色、形、動畫等效果的綜合優(yōu)勢，但也有值得探討的問題。在使用CAI課件時，常有老師怕操作失誤，為圖方便，就把它設(shè)計成順序結(jié)構(gòu)。上課時，只需按一個鍵，課件就能按順序“播放”下去。由于受課件流程固定的限制，上課時老師便想方設(shè)法把學(xué)生的思路引到課件的既定流程里。那種按錯一個鍵，或多按一次鍵，電腦便不按流程運行，讓教者不知所措的尷尬情況在教學(xué)比武中也時有發(fā)生。而DVD光盤由于突出了交互性，教者完全可以按自己的設(shè)計選擇相應(yīng)的播放內(nèi)容。即使在課堂上出現(xiàn)了預(yù)先沒有料想到的情況，教師也可憑借自己的經(jīng)驗，隨時切換播放內(nèi)容。人機(jī)交互，自由靈活，較好地解決了CAI課件難以解決的課件流程的固定性與課堂多變性的矛盾。當(dāng)然，DVD交互式光盤作為一種新的教學(xué)手段，教師在使用時要注意操作技能的嫻熟和教學(xué)語言的過渡，只有這樣，才能把DVD光盤的交互性發(fā)揮到極致。四、要保持與傳統(tǒng)教學(xué)的協(xié)同性DVD交互式光盤，作為一種新的教學(xué)手段，雖然有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)教學(xué)手段的特色功能也不能忽視。實踐證明，清晰的掛圖，優(yōu)美的板書，動情的表演等，對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)同樣重要。淺析交互式教學(xué)關(guān)盤在小學(xué)語文的應(yīng)用摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的深入，教育科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，交互式關(guān)盤教學(xué)成為目前農(nóng)村小學(xué)各科教學(xué)中比較實用的一種教學(xué)方法。它具有直觀、形象、生動有趣等眾多其它教學(xué)手段所不具備的優(yōu)點。因此，在教學(xué)中，正確使用教學(xué)關(guān)盤，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析等各種能力，而且還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以合理地運用這種電教媒體是深化教育教學(xué)改革，也是農(nóng)村小學(xué)全面提高素質(zhì)教育的重要教學(xué)手段之一。關(guān)鍵詞：教學(xué)光盤 語文教學(xué) 應(yīng)用自2009年9月開始，為了迎接湖南省義務(wù)教育合格學(xué)校的驗收工作，我鄉(xiāng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法籌集資金，購買了一批大尺寸電視機(jī)和DVD機(jī)，用于課堂上的語文教學(xué)。學(xué)校這一重大的改革，在日常教育教學(xué)項目的應(yīng)用上取得了一定的成績。作為本鄉(xiāng)的一名語文教師及教育技術(shù)人員，經(jīng)常做維護(hù)工作并與學(xué)校的老師探討、交流一些使用經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗。本文介紹了我鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)教師運用光盤教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的一些做法及經(jīng)驗，與大家互相交流。 一、交互式教學(xué)光盤能神父服務(wù)于農(nóng)村語文課堂教學(xué)小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且具有人文性。語文學(xué)習(xí)是一種綜合性的學(xué)習(xí)，它需要著眼課文，更需要方言課外；它容納語文學(xué)、文字學(xué)、文學(xué)等社會學(xué)科，也滲透天文地理，數(shù)理化等自然科學(xué)。交互式教學(xué)光盤通過一臺電視機(jī)和一臺DVD機(jī)，來播放教學(xué)光盤，把經(jīng)過精心組織的教學(xué)課程濃縮以后，直接送到農(nóng)村中小學(xué)的課堂。那么如何用好資源，讓它服務(wù)于日常教學(xué)工作，這一全新的課題擺在了我們面前。我鄉(xiāng)村語文教師大部分采用通過教學(xué)光盤中的資源來豐富教材，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、突破教學(xué)的重點與難點、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。突破作文教學(xué)難點、讓學(xué)生講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。（1）運用光盤中的資源豐富教材、激活學(xué)生的熱情 有效地利用光盤中的資源，能夠極大地激活學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在聲、光、電的有機(jī)融合所營造的情境中以一種忘我的狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。例如：我們在習(xí)作課我的動物朋友，過去總是局限于教師聲情并茂的講述各種可愛的小動物，而那些動物連老師也沒有見過。這樣就給小朋友了解小動物如何可愛帶來了一定的難度現(xiàn)在利用光盤里小動物的圖片及動畫，不但讓學(xué)生見著了他們以前從沒有見過的動物，而且還極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)香港有棵老榕樹這一課時，教學(xué)光盤中便有幾分鐘展現(xiàn)了“大榕樹”“鳥”及周邊環(huán)境的視頻資源。通過觀看這些視頻資源，學(xué)生從感性上知道了老榕樹是什么樣子，一下就理解了為什么老榕樹會被香港人保護(hù)起來。注入此類的教學(xué)設(shè)計，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的熱情。 （2）運用光盤資源，突破教學(xué)的重點與難點借助光盤資源服務(wù)教學(xué)，能有效地突破教學(xué)重難點知識，引導(dǎo)學(xué)生加深對課文的理解。小鳥和守林老人一文要求引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，對學(xué)生滲透環(huán)保意識，這對學(xué)生來說是個難點，卻是教材要求的一個重點內(nèi)容。為了能讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)這一課知識，我在教學(xué)“老人輕輕撫摸受傷的樹干，撫摸流出樹脂的傷痕，又拾起從樹枝上震落的鳥窩，輕輕地安放在樹枝上”這句時，充分應(yīng)用光盤資源的動畫片，我叫學(xué)生說說自己看后想說些什么？學(xué)生這時有了直觀的視覺感受后，你一言我一語，都說守林老人是一位好人，還有一位學(xué)生說：“我們應(yīng)該向這位守林老人致敬、向他學(xué)習(xí)！”我針對學(xué)生的回答，及時因勢利導(dǎo)，給學(xué)生講鳥和森林都是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀儜?yīng)該保護(hù)他們，不應(yīng)該傷害他們。引起學(xué)生的情感共鳴，都表示不去掏鳥蛋，要保護(hù)鳥類。不去砍伐樹木，要保護(hù)森林。這樣通過利用光盤資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生很自然地理解課文內(nèi)容，突破了向?qū)W生滲透環(huán)保教育的教學(xué)難點。（3）運用光盤資源，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識我們都知道，光盤里的學(xué)生普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)言精彩，對老師提出來的問題勤于思考，某些方面就成了孩子學(xué)習(xí)榜樣，能帶動班級孩子的思考，同時還激勵著孩子學(xué)習(xí)。這就需要教師恰當(dāng)?shù)募钤捳Z。如在教學(xué)詩二首一課時，在向?qū)W生介紹電視老師和電視小伙伴時，我說：“今天老師還給大家請來了一些學(xué)習(xí)伙伴，這些小伙伴學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，他們愛動腦筋，上課發(fā)言積極，你們敢和他們比一比嗎?”孩子們興趣高漲，大聲說敢。在朗讀詩歌時，讓學(xué)生充分想象了太陽鳥的美，我說現(xiàn)在我們來和電視小伙伴比賽朗讀，看誰能把課文讀的最美？孩子們興趣黯然，再讓孩子總結(jié)自己和電視小伙伴的優(yōu)缺點。當(dāng)然，為了避免光盤里孩子的精彩表演打擊我們孩子的表演欲望，教師一邊要鼓勵他們學(xué)習(xí)光盤里小朋友的長處，提高對自己發(fā)展的期望。一邊要及時肯定學(xué)生，賞識學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的回答也有精彩之處，找出不足。激發(fā)學(xué)生與光盤里的孩子的競爭欲望，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在讀完后我總結(jié)：你們和電視里的小伙伴是給有本領(lǐng)，打了個平手，那就讓我們揚長補(bǔ)短吧！孩子們紛紛說：我們以后要多和電視小伙伴比，多向他們學(xué)習(xí)，爭取和他們一樣棒?？梢姲駱拥淖饔茫冗_(dá)到了學(xué)習(xí)效果，又進(jìn)行了思想教育。（4）運用光盤資源字字詞句的朗讀，讓學(xué)生能講標(biāo)準(zhǔn)的普通話我校教師的年齡普遍偏大，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有部分老師都是用“塑料普通話”組織教學(xué)，帶有很重的方言。這在小學(xué)語文教學(xué)中極其不利，自從光盤教學(xué)引進(jìn)語文課堂教學(xué)后，這一現(xiàn)象有了很大改觀。老師和學(xué)生反復(fù)聽光盤中老師朗讀字、詞、課文，經(jīng)過一年多的 教學(xué)實踐，學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，教師也提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。二、運用“光盤教學(xué)”成績與問題并存自從光盤 教學(xué)走進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)語文課堂教學(xué)以來，取得了一些成績。教師和學(xué)生都能說以后標(biāo)準(zhǔn)的普通話，教育教學(xué)質(zhì)量有了很大的提升。通過對光盤字資源的學(xué)習(xí)，教師的素養(yǎng)有了很大的提高。但是在應(yīng)用的過程中也存在一些問題，因為教學(xué)中采取的是“幫我教”這種模式，所以要求老師對每一課教授的內(nèi)容與光盤都要有一個整合，這就需要老師花大量的時間去深層次理解教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)觀看教學(xué)光盤，讓光盤資源與課堂教學(xué)完美結(jié)合，這就大大增加了老師的工作量。還有有些教師過分依賴教學(xué)光盤，沒有選擇性播放、暫停。光盤教學(xué)資源單一。不全面?；庸δ茌^差。三、給教師們的一點建議針對在應(yīng)用教學(xué)光盤時出現(xiàn)的問題，我建議：用光盤上課要根據(jù)光盤的內(nèi)容和本班的教學(xué)實際，思考自己如何利用光盤中已有的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點、難點，同時充分調(diào)動個人經(jīng)驗的積累，把自己平時的教學(xué)方法和教學(xué)技巧有機(jī)地融入其中，該強(qiáng)化的地方。該補(bǔ)充的地方都應(yīng)視本班學(xué)生的實際情況而定，從而形成適合自己的學(xué)生實際的教學(xué)教案。在教案中應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、時間分配，開展的評價活動和拓展活動，知曉播放的內(nèi)容和方式，幾下播放的次數(shù)。因此，在上課之前，需要反復(fù)觀看光盤；關(guān)注每個教學(xué)活動設(shè)計的目的和實施步驟，哪些環(huán)節(jié)需要強(qiáng)化，哪些環(huán)節(jié)要適當(dāng)?shù)?，哪些?nèi)容可以以看為主，哪些部分學(xué)生必須同步參與，以此做到心中有數(shù)，以便充分流暢的上課。我相信隨著教師們運用光盤教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗逐漸豐富，不僅能營造寬松和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利完成教學(xué)目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。學(xué)生在生動的課堂情境中，學(xué)得主動、靈活、有興致，并且在身臨其境的語文天地里，暢想遨游，在快樂中提高語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。實現(xiàn)語文課堂教學(xué)最優(yōu)化 - -淺談DVD交互式資源在太陽是大家的一課中的應(yīng)用 現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，獲取教學(xué)資源的途徑很多，老師們都學(xué)會了從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源制成多媒體課件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，更好的學(xué)習(xí)課文。但是制作多媒體課件卻消耗老師大量的精力，使老師們走入教學(xué)為課件服務(wù)的誤區(qū)。而DVD交互式教學(xué)資源光盤集多媒體性、資源性、交互性、實用性于一體，充分發(fā)揮視頻。動畫。圖片、音頻等多媒體教學(xué)資源能量，資源豐富。在常規(guī)的課堂教學(xué)中，教室里只要有一臺DVD和電視機(jī)，而且操作簡便，能很好地讓師生享受最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而大大提高課堂教學(xué)效率。下面我就教學(xué)太陽是大家的一課談?wù)勎沂侨绾螒?yīng)用DVD交互式資源，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)最優(yōu)秀化的。一、利用DVD交互式資源，突出重點任何多媒體手段應(yīng)用，都要由教學(xué)目標(biāo)來決定。小學(xué)語文DVD交互式光盤，設(shè)計了課文朗讀、字詞學(xué)習(xí)、句段賞析、拓展延伸四個板塊。在DVD交互式教學(xué)過程中，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)重點、難點，充分考慮教學(xué)實際需要來選擇教學(xué)資源，并不是任何章節(jié)都適合，二十要經(jīng)過篩選，選擇那些用語言文字或其他形式不易表達(dá)的內(nèi)容，堅持“適時、適度、適量”的原則，當(dāng)用則用，不當(dāng)用則不用，這樣才能充分發(fā)揮DVD交互式教學(xué)資源的作用。 這篇課文是一首兒歌詩。課文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子宮在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫、世界的和平和社會的安寧。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。為了強(qiáng)化重點，幫助學(xué)生理解詩歌所描述的內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，我選擇了如下資源幫助我很好地突出了教學(xué)重點。例如教學(xué)第一節(jié)中“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞；”一句，學(xué)生很少看見過紅彤彤的晚霞，為了讓學(xué)生感受晚霞的美麗，我用DVD交互式光盤，在屏幕上顯示上述句子后，進(jìn)入“看”的環(huán)節(jié)，屏幕上馬上出現(xiàn)了各種在夕陽的照映下紅得如一團(tuán)燃燒的火焰的晚霞的優(yōu)美圖片，再襯以優(yōu)美的鋼琴曲為主旋律，在這樣的情境下，再讓學(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，學(xué)生的認(rèn)識更直觀，更準(zhǔn)確，對句子的理解也就更深刻，讀得也更加如癡如醉。再如，詩歌的第二節(jié)描繪了一拍欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小叔在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂的游戲。為了讓學(xué)生更直觀的感受這一畫面，我將光盤切入“句段賞析”部分的“第二句段”，進(jìn)入看的環(huán)節(jié)，很快，一段展示在太陽的照耀下整個世界顯得生機(jī)勃勃的錄像就開始播放了，我適時在旁邊配上優(yōu)美抒情的話語（）學(xué)生看著這有趣的場景，聽著老師生動的介紹，情不自禁地笑了起來，他們已被這情這景所感染，以往的生活經(jīng)驗馬上被喚起。老師順勢問道：剛才你們從錄像中看到了什么？學(xué)生的回答很踴躍?！坝姓l也去過海邊，能說說你當(dāng)時的感受嗎？”看到這樣的情景，你的心情怎么樣？開心、幸福、興奮、高興那你們就帶著這種快樂的心情來讀讀這一節(jié)吧。這一資源的應(yīng)用既對學(xué)生進(jìn)行了說話訓(xùn)練，又有效得進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，可謂事半功倍。二、利用DVD交互式資源，突破教材難點DVD交互式光盤教學(xué)和其他教學(xué)手段益陽，只能起輔助作用。運用它一定要突出學(xué)生的主體地位，切不可“穿新鞋，走老路”，使新的教學(xué)手段陷入傳統(tǒng)的舊框架中。DVD交互式光盤在“句段賞析”板塊中留給了學(xué)生積極參與的時間和空間，如讀、想、說、背、品環(huán)節(jié)的設(shè)計，就充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中學(xué)生的主體地位。如，教學(xué)第二小節(jié)時，切入光盤，引導(dǎo)學(xué)生朗讀屏幕上的句段“一天中太陽做了多少好事：她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔，她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花”先讓學(xué)生聽讀環(huán)節(jié)中的感情朗讀，再燃學(xué)生模仿光盤中的朗讀來練讀，接著教師就點擊進(jìn)入說環(huán)節(jié)，問題是：讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人，看看太陽一天之中還做了哪些好事，一天中太陽做了多少好事：她她這個問題是讓學(xué)生模仿詩歌的寫法，聯(lián)系生活的