《五猖會》教學(xué)設(shè)計.docx

五猖會教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解魯迅及其創(chuàng)作。過程與方法：理解本文詳略得當(dāng)、層層鋪墊的寫法。情感態(tài)度與價值觀：體會童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的無奈。教學(xué)重點：理解本文詳略得當(dāng)、層層鋪墊的寫法。教學(xué)難點：體會童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的無奈。教學(xué)方法：自讀法、點撥法、分析探討法。教具：多媒體課件。教學(xué)課型：教讀課。課時安排：2課時。教學(xué)過程：【導(dǎo)入語】我們中國的農(nóng)歷節(jié)日，都有哪些?。窟@些節(jié)日都有些什么代表性的東西？（元宵節(jié)-元宵、端午節(jié)-粽子、中秋節(jié)-月餅、重陽節(jié)-出游登高）。魯迅的家鄉(xiāng)還有什么其他的節(jié)日呢？他小時候喜不喜歡過節(jié)呢？帶著這些疑問，我們一起去浙江的海陽，看看每年農(nóng)歷四月十五的“五猖會”?！疚宀榻B】五猖又稱“五通”、“五圣”。紹興人把它們說成是馬、猴、狗、雞、蛇五種動物之精。 傳說五猖神曾屢屢騷擾地方，攪戕世界，上天派了雷公電母追殺它們，四處尋找，不見蹤影，只在閃電轟雷中有六個丁壯在修海塘。這是保境安民的好事，豈能是五猖的所做所為？況且人數(shù)也不符，終于被瞞了過去。從此五猖不再為虐，改惡從善，也就被百姓寬恕而敬以為神了。自此以后，東關(guān)鎮(zhèn)上便有了賽五猖會的習(xí)俗，日期是農(nóng)歷的四月十五。 五猖會是迎神賽會的一種，就是把五猖廟里的“五通神”請出來巡游。它并非是每年迎賽，往往是數(shù)年，甚至二三十年才迎賽一次，所以一旦迎賽就轟動全縣，規(guī)模異常盛大?！咀髡呓榻B】魯迅：（1881-1936），文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。浙江紹興人，出身于沒落的封建士大夫家庭。少年時代，正值家道衰微，祖父周介孚因科場案入獄，父親患肺病不起，從小康人家墜入困頓的途中，他深深領(lǐng)略了社會的世態(tài)炎涼。他外婆家在農(nóng)村，使他從小有機(jī)會接觸和了解農(nóng)村和農(nóng)民。所以對于少年，他回憶最多的便是當(dāng)鋪的柜臺，他對祖父和父親都很討厭。魯迅本來叫周樟壽，字豫山，11歲進(jìn)三味書屋讀書時改為豫才，17歲時到南京進(jìn)了江南水師學(xué)堂，第二年考入江南陸師學(xué)堂附設(shè)的礦務(wù)鐵路學(xué)堂。此間，他接觸了科學(xué)文藝書籍，接受了進(jìn)化論思想，激發(fā)了變革圖強的熱情。1902年3月即魯迅21歲時考取官費到日本留學(xué)，先在東京弘文學(xué)院。1904年4月即23歲時在弘文學(xué)院畢業(yè)，同年9月，他離開東京，前往仙臺醫(yī)專學(xué)醫(yī)。1906年4月初即魯迅25歲時離開仙臺回到東京，棄醫(yī)從文，開始了他的文學(xué)活動。這一年，魯迅母親催促他回家結(jié)婚，但魯迅不愿意父母包辦婚姻，讓母親把姑娘另嫁他人，魯迅母親卻發(fā)電報說“母病速歸”?；丶液蟮诙欤?906年7月26日便舉行婚禮。魯迅戴上假辮子，穿著傳統(tǒng)婚禮服和母親選中的姑娘朱安結(jié)婚。朱安的腳本是三寸金蓮，但她聽說魯迅是新式人物，喜歡大腳板的女人，于是做了一雙大鞋，在鞋里塞上棉花，以此來取悅于未來夫君。結(jié)果結(jié)婚那天，在她走出轎子時因為不小心，使得鞋子從腳上掉了下來。盡管魯迅和比他大三歲的朱安結(jié)婚了，但魯迅躲著朱安，婚后第四天，魯迅和周作人及幾個朋友就啟程到了日本。直到1909年8月才從日本回國?；貒螅诤贾菀凰鶐煼度谓?。第二年7月，即魯迅29歲時回到紹興，在紹興任教。魯迅雖然人在紹興，但很少回家，他住在學(xué)校。偶爾回次家也主要是為了看望母親。在家里，他常常通宵批改作業(yè)或讀書、抄書、整理古籍，他有意不與朱安接觸。1912年即魯迅31歲時到南京臨時政府教育部任部員。不久，隨部遷到北京。1918年初即魯迅37歲時參加新青年編輯工作，并在新青年上發(fā)表第一篇白話小說狂人日記，此后一發(fā)不可收拾，陸續(xù)發(fā)表了孔乙己、藥、阿Q正傳等杰作，同時，寫了許多雜文和論文。1919年11月，魯迅在北京西直門買了一套房子，全家團(tuán)聚。但魯迅的心依然孤獨痛苦，他不吃朱安做的飯菜，不穿朱安縫的衣服，最好兩人還是分居。不過，但當(dāng)朱安身體不適，他還是雇上人力車，陪同她去看醫(yī)生。1923年，魯迅在任職教育部的同時，又在北京女子師范大學(xué)兼任國文系講師，講授中國小說史，與他的學(xué)生許廣平相認(rèn)識。1925年3月，女師大發(fā)生了學(xué)潮，作為學(xué)潮中骨干的許廣平為了解除時代苦悶，探討中國女子教育前途，主動給魯迅寫了第一封信，他們開始交往。從此，魯迅開始了新的生活。此時，魯迅45歲，許廣平27歲，朱安48歲。魯迅由于支持群眾斗爭，受到北洋政府通緝，1926年離開北京前往廈門大學(xué)任教。這一年，許廣平也從北京女子師范大學(xué)畢業(yè)，受聘于廣東省立第一女子師范學(xué)校。8月26日，魯迅與許廣平同車離開北京，分別前往廈門和廣州。1927年魯迅又抵達(dá)廣州，在中山大學(xué)任教，同年9年，魯迅和許廣平離開廣州，抵達(dá)上海，10月，他們最終沖破世俗的藩籬，以同居方式結(jié)合在一起。1929年，魯迅50歲時，魯迅、許廣平之子周海嬰在上海出生。1936年10月，魯迅在上海逝世。消息傳到北京，朱安很想南下參加魯迅的葬禮，但終因周老太太需要人照顧而未到上海。1943年魯迅母親病逝，只剩朱安一個人了。1947年，朱安孤獨地去世，身邊沒有一個人。魯迅作品集：雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、而已集；散文詩集野草，；散文集朝花夕拾；小說集吶喊、彷徨、故事新編（“神話傳說演義”性質(zhì)的歷史小說，如補天、奔月等）?！境ㄏκ敖榻B】朝花夕拾是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名舊事重提，全書由小引狗貓鼠阿長與山海經(jīng)二十四孝圖五猖會無常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛農(nóng)后記構(gòu)成，一向得到極高的評價。里面的每一篇文章都展現(xiàn)當(dāng)時的世態(tài)人情、民俗文化，流露了魯迅先生對社會的深刻觀察和對家人師友的真摯感情。敘述情切感人，又有機(jī)的糅進(jìn)了大量的描寫、抒情和議論，文筆優(yōu)美清新，所以被堪稱現(xiàn)代文學(xué)史上最高水平的回憶散文。【內(nèi)容解析】1、通讀課文，思考：文中一共寫了幾次賽會？分別用五個字各為它們擬個標(biāo)題，并指出其詳略。同時比較幾次賽會在內(nèi)容和寫法上的異同。明確：全文共寫了四次迎神賽會。第l、2自然段，寫“童年看賽會”，略寫。第3自然段，寫“明代的賽會”，略寫。第4自然段，寫“親見的賽會”，略寫。第522自然段，寫“東關(guān)五猖會”，詳寫。四次賽會異同童年看賽會側(cè)重寫心態(tài)，主要寫孩子們盼望看迎神賽會，但看過后又失望的心態(tài)，以及每次看迎神賽會后留下的紀(jì)念品“吹都都”。寫出了孩子們的童心童趣，同時也為后文寫看東關(guān)五猖會蓄勢、做鋪墊。內(nèi)容：都是寫賽會；寫法：都是以記敘為主。明代的賽會用了引用和比較的寫法，將“明人的賽會”與現(xiàn)實的賽會作比較，意在反襯現(xiàn)實賽會的簡單。親見的賽會本文中唯一的一次正面描寫迎神賽會，用雜文筆法既寫往事，也不忘針砭時局，東關(guān)五猖會詳寫，描寫了“背書”的故事。2、第4部分是全文的重點。可分為幾層？明確：可以分成三個層次：第一層，第五段，介紹五猖會的來由。第二層，第620段，敘寫“我”去看五猖會前的情感變化的經(jīng)歷。第三層，第2122段，寫“我”的感受和疑惑。3、“我”去看五猖會前的情感變化經(jīng)歷了幾個階段？明確：經(jīng)歷了四個階段：高興 失望 夢幻 沒多大意思第一，高興地“笑著跳著”催促。作為孩子，最愛的是熱鬧，因此，聽說要看迎神賽會，當(dāng)然非常高興，因此總是嫌時間過得太慢，催促大家快搬東西。第二，“忐忑”、“擔(dān)心”地強記?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”，充分展示了作者從高興到沮喪的極度失望的心情。失望，也就是對父親在孩子高興的時候讓其背書的這種教育方式的不解。第三，夢幻“鐵鉗”的幫助。在母親、工人、長媽媽默默的靜候中，作者急急誦讀的聲音發(fā)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜色中嗚叫。在困境中，作者很自然地出現(xiàn)幻想，這幻想是“頭里要伸出許多鐵鉗將什么生于太荒之流夾住”。終于，作者夢似的背完了。第四，熱鬧，但沒有什么大意思。文章的最后通過對比：大家高興，而“我”卻覺得似乎都沒有什么大意思，含蓄地反映出了父親在孩子最高興的時候讓其背書對孩子心靈的傷害。4、為什么如此盼望如此向往的賽會，我眼里卻變得似乎沒有什么大意思了？反映出什么問題？明確：原因在于父親強制自己背書這件事情影響了我看賽會的心情。他已經(jīng)對我造成了極大的傷害。在這一部分里，作者詳寫了背書一事，對五猖會幾乎沒有什么描寫，一筆帶過，如此盛大的賽會卻沒有在我腦海里留下印象，反而記憶最深刻的是父親強迫我背書的整一過程，由此可見，背書一事對我幼小的心靈來說是一次多么沉重的打擊。從家庭角度來看，反映了父親專制對兒童天性的扼殺；從封建舊教育角度來看，書的內(nèi)容生硬深奧，艱澀難懂，背