2013下小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析.doc

2013年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末考試試卷分析一、試題分析（一）試題評(píng)價(jià)本試題共有4個(gè)大題，題型內(nèi)容涵蓋了本冊(cè)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，包括基礎(chǔ)知識(shí)、生活中的科學(xué)、動(dòng)手操作以及創(chuàng)新設(shè)想，重在全面考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，以及學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。1、題型比例、單元分值分析 題型單元填空題34%選擇題32%判斷題20%實(shí)驗(yàn)題14%小計(jì)第一單元923014分第二單元262010分第三單元443011分第四單元242715分小計(jì)171610750分2、試題難易程度分析本試題既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有拓展創(chuàng)新型題目，注重對(duì)學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。填空、判斷、選擇等題目主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。第四題實(shí)驗(yàn)題，主要讓學(xué)生進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)和想象，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力，提高了學(xué)生用科學(xué)知識(shí)解決問題的能力。符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度稍大。3、知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分析科學(xué)學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們從生活中汲取知識(shí)，積極參加科學(xué)探索和社會(huì)實(shí)踐，用多種方式表達(dá)自己的設(shè)想，并能將所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。很多小題目都真正體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)從生活中來，到生活中去的基本理念，全面考查了學(xué)生的觀察習(xí)慣和實(shí)踐能力，對(duì)應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)。4、試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析五年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進(jìn)行長(zhǎng)期保持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為主。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并且獨(dú)立或合作完成。本試題全面體現(xiàn)了新課程改革的實(shí)旨，題目及內(nèi)容，既注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，全面考查學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的最終目的。（二）對(duì)今后命題的建議1、試題內(nèi)容要科學(xué)合理，覆蓋面廣，形式多樣，讓學(xué)生樂于接受考查，以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。2、填空題的比例應(yīng)該縮小。如可縮為20%25%。3、各單元的量、題型應(yīng)該合理分配。如第一單元14分，就有9分在填空題，占填空題的50%多，這無疑會(huì)加大試題的難度。4、題目不要太偏。如：一（3）、二（8）、三（10）。5、題目表述盡量清晰。如：一（3）、四（1）。二、試卷分析（一）成績(jī)分析五年級(jí)共有 人參加考試，總分 ，平均 分，其中及格人數(shù) 人，及格率為 %；優(yōu)秀 人，優(yōu)秀率為 %。（二）學(xué)生答題反映的問題與分析1、從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際，將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。2、但也存在以下問題：（1）有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，另一方面說明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固，對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì)，這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。（2）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。（3）還有許多題，教師在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及到，但還是有很多學(xué)生做錯(cuò)，說明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過程中沒有用心去做，很多題就算做對(duì)了，可能也是抄襲其他同學(xué)的，自己沒有真正記住和理解。（三）具體情況分析第一題填空題中，失分率最高的是第3、5題，主要原因可能是教師在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí)，沒有明確這個(gè)問題，造成學(xué)生回答五花八門。第二題選擇中，失分率最高的是第3、6、8題，有很多同學(xué)在選擇選項(xiàng)時(shí)不能認(rèn)真讀題，將多個(gè)選項(xiàng)少選或單選。第三題判斷題中失分率最高的是第1、2、3、10題。第四題失分的主要原因是學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的不變的條件一題，是由于日常學(xué)習(xí)的積累不夠造成失分。（五）今后教學(xué)建議1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。4、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。5、加強(qiáng)小組間的合作，注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助，因材施教地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。6、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)