建筑設(shè)計初步之環(huán)境認知.doc

教案題目：建筑初步之環(huán)境認知初次編撰教案的時間：2009年7月此次教學豈止時段：2011.3.21-2011.4.6編撰/主持此教案的教師：何禮平（身份證手機Email:）參與此教案教學的教師姓名：何禮平、洪苗、沈瑜、于芳學校及院系：浙江農(nóng)林大學 風景園林與建筑學院 建筑系簡要說明：教學目的：1.培養(yǎng)環(huán)節(jié)建筑初步課程教學由七個環(huán)節(jié)（建筑概論、基礎(chǔ)訓練1-3、環(huán)境認知、環(huán)境設(shè)計、大師作品分析）構(gòu)成。建筑概論引導學生對建筑學專業(yè)有一個基本的、概念的認識；三大基礎(chǔ)訓練培養(yǎng)學生的繪圖基本功與構(gòu)成設(shè)計能力；環(huán)境認知是繼基礎(chǔ)訓練以后，進入對真實建筑和建成環(huán)境了解的步驟，是建筑初步教學重要的一環(huán)，將建立學生對于真實建筑環(huán)境的認識，本環(huán)節(jié)通過理論學習和實地調(diào)研相結(jié)合，使學生從純粹的理論學習轉(zhuǎn)向真實建成環(huán)境，從而為建立科學的建筑觀奠定基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)目標（1）、觀察能力的培養(yǎng)：提高善于發(fā)現(xiàn)美的能力，提高對環(huán)境的觀察、分析能力。（2）、獨立調(diào)研能力的培養(yǎng)：要求學生實地考察前要閱讀相關(guān)資料、圖紙，準備問題，到現(xiàn)場尋找答案的能力。（3）、建筑與環(huán)境觀的培養(yǎng)：了解建筑與環(huán)境的功能關(guān)系及各種流線的關(guān)系；增加建筑與環(huán)境互動關(guān)系的認識；（4）、基本技能的培養(yǎng)：增加對基本尺度、建筑材料的認識。3.教學方法理論教學、學生實地調(diào)研與教師指導相結(jié)合。環(huán)境認知設(shè)計任務(wù)書1.場地選擇：校園內(nèi)部環(huán)境調(diào)查現(xiàn)實的空間環(huán)境是紛繁復雜的，作為建筑師應(yīng)具備以理性的眼光從中概括出其主要特征的能力。選擇校園作為認知對象的原因有以下兩點。第一，學生對校園環(huán)境較為熟悉，通過對我們所熟知校園環(huán)境的觀察與分析，可在其中發(fā)現(xiàn)許多原本沒留意到的設(shè)計現(xiàn)象。體會設(shè)計中的行為與建筑場所，尺度等關(guān)系，并能進一步了解一個空間設(shè)計并不是僅給予足夠大小的空間就行，適宜的空間包含了對構(gòu)成該空間的要素質(zhì)量的要求。對于建成環(huán)境的缺點和優(yōu)點有最切身的體會,幫助我們構(gòu)建對設(shè)計的理解。第二，校園環(huán)境包括各種不同類型的外部活動空間，空間類型豐富，能滿足學生對各類環(huán)境因素的認知要求。2.認知內(nèi)容借助所給的校園總平面，在現(xiàn)場踏勘與認讀圖紙的基礎(chǔ)上，對校園空間環(huán)境作一系列認知分析。在校園中選擇一塊場所，從以下方面去進行分析、思考、記錄。（1）、你知道該處的方向以及它在校園中所處的位置嗎？哪些標志可作為你迷失時的地標？（2）、人們在該場所中是如何活動的？設(shè)計中哪些是符合人的行為的？哪些是有問題的？（3）、哪些部位是符合人體尺度的？（4）、建造、設(shè)計時采用了什么材料？你明了這些材料特性嗎？有沒有采用自然材料？（5）、你能了解該場所中的發(fā)展變化嗎？（6）、在該場所中區(qū)分出相對公共和私密的區(qū)域，并觀察與之相關(guān)的人的行為活動。3、圖紙要求 （1）、草圖在A3紙上用鋼筆徒手作記錄，主要用平面圖表達，應(yīng)附有文字說明、尺寸等，也可附有照片或現(xiàn)場寫生。（2）、成圖為A1紙一張，內(nèi)容為區(qū)位圖、總平面、平面、局部放大圖、細部、材質(zhì)分析、空間分析、交通分析、視線分析等。優(yōu)秀作業(yè)1：環(huán)境認知設(shè)計-東湖茶室周邊環(huán)境教師點評： 圖面整潔，排版條理清晰，觀感較好。 分析內(nèi)容包括空間類型、空間尺度、建筑材質(zhì)、環(huán)境小品等方面。分析較為全面、深入細致。 注意一些制圖規(guī)范，如尺寸標注等。優(yōu)秀作業(yè)2：環(huán)境認知設(shè)計-圖書館周邊環(huán)境教師點評： 圖面整潔，觀感較好。 對空間、環(huán)境小品、人流等方面進行了分析，分析較為全面。 注意一些排版條理清晰。優(yōu)秀的作業(yè)：設(shè)計名稱：環(huán)境認知設(shè)計-東湖茶室周邊環(huán)境 作者姓名：屠雙326390058） 所在年級：一年級作業(yè)完成日期：2011.04.06 作業(yè)所耗時長：2.5周作業(yè)張數(shù)：共一張學校及院系全名：浙江農(nóng)林大學 風景園林與建筑學院 建筑系指導教師姓名：何禮平、洪苗簡要說明：基地概況：東湖茶室位于校園內(nèi)五舟廣場附近，西臨東湖，環(huán)境優(yōu)雅；東面靠近校園主干道，交通非常便捷，是人流最集聚的校內(nèi)開放的公共空間之一。設(shè)計名稱：環(huán)境認知設(shè)計-圖書館周邊環(huán)境 作者姓名：陳佳952063984） 所在年級：一年級作業(yè)完成日期：4月6日 作業(yè)時間：2.5周作業(yè)張數(shù)：共一張學校及院系全名：浙江農(nóng)林大學