2019年小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《統(tǒng)計》.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿統(tǒng)計 一、教材分析 統(tǒng)計是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)下冊第9單元的內(nèi)容。 原教材上是一幅教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實地觀察、統(tǒng)計的插圖。對于沒有條件、不能實地統(tǒng)計的學(xué)校，這部分內(nèi)容又該怎么上呢?我將教材中的盆花變成紙花，一排一排釘在黑板上，便于學(xué)生數(shù)數(shù)、統(tǒng)計。 鞏固練習(xí)中，原教材是讓學(xué)生統(tǒng)計全班每人的生日。但對于農(nóng)村小學(xué)低年級的兒童來說，大多數(shù)學(xué)生根本記不得自己的生日。因此，我設(shè)計了幾份統(tǒng)計表供學(xué)生進行練習(xí)。 二、學(xué)生分析 全班54名學(xué)生。學(xué)生的思維比較活躍，有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力。教師所要做的就是設(shè)計、組織學(xué)生進行有價值的統(tǒng)計活動。 三、教學(xué)目標 1.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。 2.初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3.培養(yǎng)合作意識。 四、教學(xué)流程 (一)、激趣、引入、感知。 師：小朋友，今天我們比賽一下，看哪組同學(xué)表現(xiàn)得最好，老師將送給他們紅五星。 你們看，(出示各色花)有一位一年級的小朋友在學(xué)校各方面的表現(xiàn)都不錯，得到了這么多的花!這些花漂亮嗎?這些花有幾種顏色?說說有哪些顏色?怎樣才能知道各種顏色的花有幾朵?(讓學(xué)生自己想辦法。) 師生共同數(shù)出紅花的朵數(shù)。 師：我們剛才數(shù)數(shù)的過程就是對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。(板書：統(tǒng)計) 師：大家想把各色的花有幾朵統(tǒng)計下來嗎?老師給大家請來一個好幫手，看例1。 【創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相同的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著引入課題，樸實自然，也滲透了思想教育?！?(二)、教學(xué)例1。 教師出示條形統(tǒng)計圖，并說明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)。統(tǒng)計時，有幾朵，就在條形柱上涂幾個小方格。 讓同桌學(xué)生合作在書上完成此統(tǒng)計圖：一生數(shù)數(shù)，一生涂色。 教師巡視，檢查涂色情況。學(xué)生完成后，讓他們說說自己是用什么方法進行統(tǒng)計的，是怎樣涂色的。 師：小朋友們，請仔細看圖，你從圖中知道了什么?同桌互相說一說。 學(xué)生先看圖交流后，再全班匯報。 師：你能提出些什么問題?指名提問并解答。(主要是比多比少的問題。) 在集體活動的基礎(chǔ)上，分小組進行提問練習(xí)：一生提問，一生回答。 師小結(jié)：剛才大家的提問都很不錯。老師也有一個問題想問大家。(見例2) 【通過數(shù)數(shù)、涂色的合作學(xué)習(xí)過程，使每個學(xué)生都參與收集整理數(shù)據(jù)的過程，體驗統(tǒng)計的操作過程。“從圖中找信息”、“提問”，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和思維能力。學(xué)生的互相提問，增強了學(xué)生的互動交流?！?(三)、教學(xué)例2。 師：你們喜歡這四種顏色的哪一種?大家先不要著急回答。喜歡紅色的學(xué)貓叫，喜歡黃色的學(xué)狗叫，喜歡藍色的學(xué)公雞叫，喜歡紫色的學(xué)青蛙叫。 師：小朋友們都在叫，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老師想想辦法嗎? 讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表意見： 1.在喜歡的顏色下畫“”; 2.在喜歡的顏色下畫“”; 3.在喜歡的顏色下畫“正” 師小結(jié)：這些方法都不錯。請同學(xué)們分小組，用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。(10人一組。) 學(xué)生分組活動。完成后，展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生介紹自己喜歡的方法。比比哪種方法最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少? 學(xué)生各自將小組記錄情況在條形統(tǒng)計圖中表示出來。 根據(jù)學(xué)生的統(tǒng)計，全班一起完成有關(guān)全班同學(xué)喜歡顏色的統(tǒng)計圖。 比較例1和例2的不同。先分組討論再匯報。 師小結(jié)：例2的統(tǒng)計圖中有數(shù)字表示，可以不數(shù)方格直接看出數(shù)目來，比例1的統(tǒng)計圖更方便快捷。 【通過學(xué)生說喜歡的顏色，使他們的情感、態(tài)度得到了體驗。學(xué)動物叫聲，使課堂氣氛頓時活躍起來。允許學(xué)生用不同的方法進行統(tǒng)計，充分尊重了學(xué)生的選擇。通過分組活動，增強學(xué)生的合作意識?！?(四)、生活中的統(tǒng)計。 師：統(tǒng)計的作用很大，生活中常常用到。例如，我們每個小朋友的家里每個月都要交水費、電費等，那么就要統(tǒng)計電的度數(shù)、水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計哪些數(shù)據(jù)? 給每組學(xué)生準備一份統(tǒng)計表，讓學(xué)生合作完成。 1.全校各班人數(shù)。 2.全班各條街所住同學(xué)人數(shù)。 3.我校各班爭奪紅旗班、雛鷹獎?wù)碌慕y(tǒng)計表。 (五)、全課小結(jié)。 對本節(jié)課各組得到的紅五星情況作一統(tǒng)計、評比。(結(jié)合課堂評估再次讓學(xué)生感受統(tǒng)計在身邊的實例。) 【讓學(xué)生了解統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用，進一步明確統(tǒng)計的作用和意義。讓學(xué)生感受統(tǒng)計隨處可見，數(shù)學(xué)就在自己的身邊?！?五、評析 1.統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表回答問題的教學(xué)，而課程標準則更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。這部分內(nèi)容比較繁瑣，分小組進行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。 2.教師將教科書的盆花變成紙花，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù)，使教材更具有實用性。但是，對于有條件的學(xué)校，可以帶領(lǐng)學(xué)生進行實地統(tǒng)計，效果會更佳。 3.教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息，