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幼兒師范鋼琴教學(xué)論文范文 鋼琴在參與音樂教學(xué)的過程中呈現(xiàn)出渲染和襯托的功能,能夠有效的襯托出主旋律的聲音的情感色彩和情感變化,鋼琴教學(xué)理論是作曲知識和鋼琴演奏技巧相結(jié)合的一種技能,也是現(xiàn)在幼兒教師必備的素質(zhì)。視唱練耳則是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在,主要通過聽、寫、唱等基本技能的練習(xí)和掌握,幫助幼兒師范專業(yè)學(xué)生深入了解音樂的內(nèi)容,激發(fā)其對音樂的共鳴。幼兒師范專業(yè)的學(xué)生通過視唱練耳,打好鋼琴演奏的基礎(chǔ),為今后從事幼兒教育事業(yè)提供積極的因素。文章就視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的意義展開分析,對如何在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用視唱練耳教學(xué)手段進行探析。 一、視唱練耳的內(nèi)涵 視唱練耳是音樂教育過程中必備的素養(yǎng),對學(xué)生掌握音樂的題材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式、風(fēng)格特點有著極高的輔助作用。主要的實踐過程是讓學(xué)生對音樂的基本旋律進行了解,并且能夠跟唱出來,并且對學(xué)生的聽覺能力進行訓(xùn)練,鍛煉在音高音準和節(jié)奏方面的聽力要素。音樂學(xué)習(xí)最基本的層面是“視”,也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠具備一定的樂譜閱讀能力;“唱”是音樂教學(xué)的目的所在,在音樂學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生大聲唱出來,對學(xué)生音準能力的提高發(fā)揮著積極的作用;“練”是在學(xué)生反復(fù)練習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會理解音樂、表達音樂;“耳”即為“聽”,在音樂教學(xué)中聽覺分辨能力也是一項訓(xùn)練內(nèi)容,幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)手法和音樂技巧,為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的意義 在幼兒師范教育專業(yè)中,專業(yè)學(xué)生的音樂認知一般都處于一個初級的水平,難以理解音樂中的藝術(shù)性和價值性,難以準確的掌握音樂的意境和情感。通過視唱練耳,學(xué)生逐漸掌握音樂的基本素養(yǎng),有效的將音樂作品的藝術(shù)性和思想價值融合在一起。視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中應(yīng)用,能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入到音樂當中,調(diào)動學(xué)生的積極情緒,有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)想象力。其次,通過視唱練耳,可以幫助學(xué)生建立起一種很好的音樂思維,開拓幼兒師范學(xué)生的音樂視野,能夠利用自己視唱練耳的基本功來表達鋼琴音樂的藝術(shù)情感,提高鋼琴音樂的記憶力和鑒賞力,為今后幼兒教育實踐創(chuàng)造條件。 三、視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用 (一)認識到視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中重要性 師范專業(yè)學(xué)生對于鋼琴樂曲教學(xué)的內(nèi)容理解能力較差,單憑旋律、節(jié)奏,學(xué)生往往難以準確把握樂曲的精髓,以及準確表達樂曲的意境。專業(yè)教師應(yīng)該提高對視唱練耳的重視,指導(dǎo)學(xué)生展開視唱練耳,讓學(xué)生準確的把握鋼琴曲表達的重點。在練習(xí)青春舞曲這首歌曲的時候,學(xué)生在歌詞和旋律中很難發(fā)現(xiàn)傳達出怎樣的思想感情。教師引導(dǎo)學(xué)生對樂曲展開視唱練耳,利用歡快的節(jié)奏,自由的節(jié)拍,讓學(xué)生在不斷的演奏練習(xí)中領(lǐng)悟到歌曲表達的青春像鳥兒一樣,自由灑脫。 (二)幼兒師范鋼琴教學(xué)中融入樂理知識 樂理知識內(nèi)容包括音樂技術(shù)理論和音樂學(xué)理論,都是音樂技巧的重要組成部分。所以在幼兒師范鋼琴教學(xué)中應(yīng)該融入樂理知識,豐富師范學(xué)生的音樂認知。但是樂理知識的學(xué)習(xí)因為理論性太強,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會覺得枯燥乏味,教師也難以調(diào)動學(xué)生的積極性,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。在鋼琴教學(xué)的過程中應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂的規(guī)律,抓住音樂的層次,利用美妙的樂曲來體現(xiàn)樂理知識,提高學(xué)生樂理學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時,教師應(yīng)該運用靈活多變的語言,將抽象的樂理知識形象化,為視唱練耳打下音樂基礎(chǔ),為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 (三)幼兒師范鋼琴教學(xué)中應(yīng)該做到理論聯(lián)系實際 掌握基本的樂理知識是不夠的,幼兒師范專業(yè)的學(xué)生在樂理學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該與實際的演奏結(jié)合起來,認識到理論聯(lián)系實際的重要性。例如,青蛙跳舞屬于難度較高的曲子,因為樂曲里面不僅有跳音與保持音及雙音的不同演奏形式、有強、弱等感情標記,而且在識譜方面音符的跨越性比較大,還有三個最近剛學(xué)的音符。先練習(xí)右手部分,教師示范講解跳音彈奏要領(lǐng):樂曲活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來,彈輕巧。再練左手,手指準備好,有跳躍感,利用好休止符的時間來快速的找下一個雙音,雙音下鍵統(tǒng)一,音色統(tǒng)一。 (四)養(yǎng)成良好的視唱練耳學(xué)習(xí)習(xí)慣 視唱練耳是鋼琴音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在,幼兒師范專業(yè)的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)該眼、耳、手、腦并用,首先觀察基本的樂譜規(guī)律,發(fā)揮大腦的思考和判斷作用,按照嚴格的樂理邏輯,演奏出富有張力的鋼琴曲。所以要將“視唱練耳”作為一種音樂手段來實施,讓學(xué)生通過視唱練耳訓(xùn)練培養(yǎng)出良好的劃分樂句的習(xí)慣,在演繹音樂作品的時候,能夠把握作品中的音樂語言,展現(xiàn)視唱練耳的效果。注重鋼琴基本功的練習(xí),表達出歌曲的主旨內(nèi)容,例如,大海啊故鄉(xiāng)這首歌曲是用自然、和諧的聲音有感情地演奏,并且節(jié)奏較為緩慢,幼兒師范專業(yè)學(xué)生在鋼琴演奏的時候要找準歌曲的定調(diào)和節(jié)奏,將自己的情感投入到歌曲意境的意境中,有效的培養(yǎng)幼兒師范鋼琴學(xué)生的節(jié)奏感,調(diào)動這些學(xué)生的音樂思維,增強學(xué)生對于鋼琴音樂作品的表現(xiàn)力,并且讓鋼琴音樂作品能夠表現(xiàn)的更為優(yōu)美而富有旋律。幼兒師范專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握鋼琴編配、和聲等理論知識,還需要具有半分解和弦、分解和弦、柱式和弦等多種演奏類型的掌握,保證演奏與樂曲風(fēng)格保持一致,表達出歌曲的真實意境。這就需要專業(yè)教師引導(dǎo)幼兒師范專業(yè)的學(xué)生積極培養(yǎng)自身長期進行視唱練耳訓(xùn)練,并養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中,要眼、耳、手、腦并用,積極發(fā)揮大腦的協(xié)調(diào)功能,通過觀察和賞析,彈奏出具有張力的鋼琴音樂。 綜上所述,視唱練耳則是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)所在,主要通過聽、寫、唱等基本技能的練習(xí)和掌握,對幼兒音樂教師的專業(yè)能力培養(yǎng)有著重要的作用,打好鋼琴演奏的基礎(chǔ),為今后從事幼兒教育事業(yè)提供積極的因素。幼兒師范學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該積極探索視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價值,認識到視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的重要性,在幼兒師范鋼琴教學(xué)中融入樂理知識,做到理論聯(lián)系實際,養(yǎng)成良好的視唱練耳學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助幼兒師范專業(yè)學(xué)生深入了解音樂的內(nèi)容,激發(fā)其對音樂的共鳴。 參考文獻: 1紀麗民.視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探析J.黑河學(xué)刊,2
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