初一教學教研工作計劃_1范本

初一教學教研工作計劃指導思想：圍繞學?！鞍l(fā)展素質教育，增強辦學實力，打造旗幟學校”這一總體發(fā)展目標，以提高教學質量為工作重心，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，規(guī)范教師教學行為；強化師資，提高教師教科研水平；優(yōu)化質量，促進學生學業(yè)提高和全面發(fā)展，堅持抓核心、求突破；抓薄弱、求協調的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。工作要點：1、多種舉措進一步規(guī)范教學常規(guī)管理。2、加強“名師工作室”建設，切實發(fā)揮示范、引領作用。3、實施教學質量監(jiān)控，提高教學質量。4、加強科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內比教學、課外訪萬家”活動及新教育實驗中親子共讀活動，進一步促進家校聯系，共同關注學生的發(fā)展。具體措施：一、細化教學常規(guī)，強化過程管理。在教學常規(guī)管理方面，突出“五個環(huán)節(jié)”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”?！拔鍌€環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導、測試。各環(huán)節(jié)要點：、備課：個人備課和集體備課相結合，加強教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進行原創(chuàng)而富有個性的設計，突出教師的教學風格和教學優(yōu)勢。上課:課堂教學實踐以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學目標、教學內容、教學方法、課堂信息反饋、教學行為規(guī)范、互動評價等方面進行系列研究，切實提高課堂教學有效性。定期不定期組織教師進行聽課、評課活動，對授課教師的基本功及課堂駕馭能力進行全方位點評，促使教師不斷改進完善自己，提高課堂教學水平。作業(yè)：進一步規(guī)范教師作業(yè)的布置和批改，加強作業(yè)質量監(jiān)控。要求教師適量布置作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè)負擔，保護學生的學習興趣。批改作業(yè)要做到及時認真，作業(yè)批改堅決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有必要的評語，切實提高反饋矯正和評價的有效性。教導處采取檢查和抽查相結合的辦法，每月全面檢查各班級檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時反饋。輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生基礎過關，讓優(yōu)等生有所提高”的目標，針對班級學困生問題多管齊下，積極構筑教師、同學、家長全方位幫扶體系。采取教師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式切實加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優(yōu)補差工作，促進教學質量的全面提高。測試：加強質量監(jiān)控，做到規(guī)范操作，認真分析反饋，采取有效的措施，逐步縮小學校、年級和班級之間的差距，使學校教學質量整體提高。單項抽測、期中考試由教導處統一組織，各備課組統一命題批閱，做好學科質量分析。加強“三個研究”即加強教師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業(yè)與減負增效的研究。把三個研究內容與課題研究有機整合。嚴把“一個關口”，即：嚴把教學常規(guī)檢查關，進一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反饋。采取措施：1、制定并落實轉課、蹲課、推門聽課制度。轉課主要由校級班子和教導處落實。校級班子不定時巡課，教導處每天至少巡課一次，主要檢查教師是否在上課鈴響到達上課地點；教師課堂教學行為是否規(guī)范；課堂教學組織是否有序等現象。轉課人員認真做好轉課記錄，教學校長及時總結反饋。班主任實行蹲課制度，每學期班主任至少要聽本班教師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學動態(tài)，增強本班教學合力。各科任教師要多走進同學科教師的課堂隨即聽課。每學期自主推門聽課，每位科任教師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當提前告知相結合的形式進行。通過隨機聽課，學習對方常態(tài)教學下的亮點，找出不足，相互交流，共同提高，促使本校教學教研能力的提高。2、注重教師“四本”檢查，把具體要求轉化為教師日常行為。學校按照規(guī)定時間時間，分別對教師的教案、教學隨筆、聽課筆記、學生作業(yè)進行檢查、評價與交流；杜絕教師平時不按時完成”四本“，學期末突擊補的現象，將教師的日常教學行為落到實處。檢查標準參照學校常規(guī)教學檢測表，由包年級領導交叉落實。對各教師的落實情況如實記錄并量化打分，兌現到期末績效核算。二、切實發(fā)揮“骨干教師、學科帶頭人”的示范、引領和輻射作用，建立“骨干團隊”工作室?！肮歉蓤F隊”建立的原則：1、老青幫扶，形成合力。團隊建立原則上要求45歲以下的青年教師全員參與與，同時懇請45歲以上的教師積極指導，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進的科研團隊。2、發(fā)揚民主，尊重意愿。年輕教師不愿承擔科研任務者可主動提出，年老教師愿意發(fā)揮自己先進經驗、主動引領者可積極申請加入。團隊目標：1、打造學習型團隊，實現骨干教師自主發(fā)展和專業(yè)發(fā)展層次的持續(xù)提升。2、形成一對一幫扶，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年教師成長。3、發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，促進教師隊伍建設具體措施：1、完善“骨干團隊”的職責、規(guī)章制度，制定管理考核細則，增強團隊成員責任意識、提高服務意識。使團隊的活動規(guī)范化、制度化。2、建立全體教師成員“成長檔案袋”。3、加強骨干教師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務能力，促進教師自主發(fā)展。4、堅持業(yè)務提升與發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導和輻射作用緊密結合的原則，以課堂教學、課題研究、教學研討、網站建設為主要載體開展教學研究活動，促進教師專業(yè)化成長，團隊具體工作由徐正芝主持，制定團隊各月工作計劃，并帶領團隊成員按計劃高質量高效率完成各項工作，切實發(fā)揮骨干教師示范作用。三、加強教學質量監(jiān)控，提高教學質量。1、為進一步了解教師平時教學情況，采取月檢測制度。具體內容：口算、計算、概念、應用題、語文基礎知識、閱讀、作文、英語單詞等。2、認真組織好每次學校性的各項測試，教導處組織，各備課組出題、考試、閱卷。各班級及時做好質量分析，分析問題，進一步落實改進措施3、各年級確定“經典誦讀”主題及內容，充分利用晨會時間和課前時間誦讀，依然實行每周班級展示，每月年級展示制度，讓經典誦讀成為教學常態(tài)。三至六年級分別以“春、夏、秋、冬”為主題編排一個大型誦讀劇目，四月周組織評比。分設一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名。4、開發(fā)校本課程，發(fā)展學校特色：本學期在現有校本課程有特長小組+年級特長項目，音樂、體育、美術特色課，充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢和專長，滿足學生學習和個性發(fā)展的需要。通過特色課程的創(chuàng)建與實施，突出學校的辦學特色。四、加強科研課題管理，抓好校本研究。學校“十二五”立項課題有：一個：網絡教學資源庫的建設與應用研究背景：教育科研水平是一所學校辦學水平的標志，只有堅持不懈地進行教育科研，學校的發(fā)展才有厚實的基礎，才會形成自己的特色。教科研工作方式及重點：充分發(fā)揮教育科研的先導作用，本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路，構建“教研、科研、培訓”三位一體的教研工作格局。課題研究實行“教學問題課題化”的管理模式，推行“課題研究群體化”的研究模式。通過教育科研，不僅是解決教學中的實際問題，最終是促進教師專業(yè)發(fā)展。所以，十二五教育科研將把打造一支精干的教師團隊作為是科研的重中之重。教師團隊建設將采取“領放合分”教師專業(yè)發(fā)展策略，科研引領，教研提升，推動教師的專業(yè)發(fā)展內涵能力與水平。領：在“探索課、引路課、示范課”中進行“教師會課制、課堂教學會診制、教學反思制”，整合科研教研內容，發(fā)揮骨干教師引領、示范作用，帶動青年教師迅速成長，輻射全體教師共同進步放：在多種形式的教學活動中，大力弘揚凸顯個性，百家爭鳴，不拘一格，達到教師基本功扎實后快速挖掘潛力提高能力的目的。合：以年組教研為基礎，提煉教科研新成果，達成共識，形成本組特色。分：在教研組科研課題的統領下，提倡形成自己穩(wěn)定獨到的教學風格，并能在課中充分體現?！笆辗藕戏帧苯處煂I(yè)發(fā)展策略以推進“三制”、“三課”為核心，以各種活動為平臺，以開展校本教研科研為主線，使教師自覺地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學行為，提升教師專業(yè)發(fā)展，提高教科研的質量和效益，從而達到打造高素質教師團隊的目的。本學期重點：各年組制定小課題研究計劃，小課題主持人進行課題研究人員分工，明確職責和要求。各課題組要根據小課題研究方案和計劃有效開展實驗研究，并把課題研究與科教學實際緊密地結合起來，使課題研究對教學起到真正的推動作用。五、豐富多彩的活動，促學校、學生發(fā)展。1、家長開放日活動通過舉辦家長開放日活動，進一步加強家校溝通，融合互動，讓家長了解學校教育教學狀況，及時反饋有關教育教學信息，改進學校管理，推進學校發(fā)展。 初一教學教研工作計劃全文現在開始！環(huán)潭鎮(zhèn)第二小學教學教研工作計劃指導思想：圍繞學?！鞍l(fā)展素質教育，增強辦學實力，打造旗幟學?！边@一總體發(fā)展目標，以提高教學質量為工作重心，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，規(guī)范教師教學行為；強化師資，提高教師教科研水平；優(yōu)化質量，促進學生學業(yè)提高和全面發(fā)展，堅持抓核心、求突破；抓薄弱、求協調的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。工作要點：1、多種舉措進一步規(guī)范教學常規(guī)管理。2、加強“名師工作室”建設，切實發(fā)揮示范、引領作用。3、實施教學質量監(jiān)控，提高教學質量。4、加強科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內比教學、課外訪萬家”活動及新教育實驗中親子共讀活動，進一步促進家校聯系，共同關注學生的發(fā)展。具體措施：一、細化教學常規(guī)，強化過程管理。在教學常規(guī)管理方面，突出“五個環(huán)節(jié)”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”。“五個環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導、測試。各環(huán)節(jié)要點：、備課：個人備課和集體備課相結合，加強教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進行原創(chuàng)而富有個性的設計，突出教師的教學風格和教學優(yōu)勢。上課:課堂教學實踐以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學目標、教學內容、教學方法、課堂信息反饋、教學行為規(guī)范、互動評價等方面進行系列研究，切實提高課堂教學有效性。定期不定期組織教師進行聽課、評課活動，對授課教師的基本功及課堂駕馭能力進行全方位點評，促使教師不斷改進完善自己，提高課堂教學水平。作業(yè)：進一步規(guī)范教師作業(yè)的布置和批改，加強作業(yè)質量監(jiān)控。要求教師適量布置作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè)負擔，保護學生的學習興趣。批改作業(yè)要做到及時認真，作業(yè)批改堅決做到“五有”，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有必要的評語，切實提高反饋矯正和評價的有效性。教導處采取檢查和抽查相結合的辦法，每月全面檢查各班級檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時反饋。輔導：各班級針對實際情況，本著“讓后進生基礎過關，讓優(yōu)等生有所提高”的目標，針對班級學困生問題多管齊下，積極構筑教師、同學、家長全方位幫扶體系。采取教師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式切實加強學困生的輔導，扎實有效地開展培優(yōu)補差工作，促進教學質量的全面提高。測試：加強質量監(jiān)控，做到規(guī)范操作，認真分析反饋，采取有效的措施，逐步縮小學校、年級和班級之間的差距，使學校教學質量整體提高。單項抽測、期中考試由教導處統一組織，各備課組統一命題批閱，做好學科質量分析。加強“三個研究”即加強教師備課與教案編寫實效性的研究；加強課堂教學有效性的研究；加強科學布置作業(yè)與減負增效的研究。把三個研究內容與課題研究有機整合。嚴把“一個關口”，即：嚴把教學常規(guī)檢查關，進一步建立健全常規(guī)檢查制度，做到嚴格檢查、認真記載、及時反饋。采取措施：1、制定并落實轉課、蹲課、推門聽課制度。轉課主要由校級班子和教導處落實。校級班子不定時巡課，教導處每天至少巡課一次，主要檢查教師是否在上課鈴響到達上課地點；教師課堂教學行為是否規(guī)范；課堂教學組織是否有序等現象。轉課人員認真做好轉課記錄，教學校長及時總結反饋。班主任實行蹲課制度，每學期班主任至少要聽本班教師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學動態(tài)，增強本班教學合力。各科任教師要多走進同學科教師的課堂隨即聽課。每學期自主推門聽課，每位科任教師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當提前告知相結合的形式進行。通過隨機聽課，學習對方常態(tài)教學下的亮點，找出不足，相互交流，共同提高，促使本校教學教研能力的提高。2、注重教師“四本”檢查，把具體要求轉化為教師日常行為。學校按照規(guī)定時間時間，分別對教師的教案、教學隨筆、聽課筆記、學生作業(yè)進行檢查、評價與交流；杜絕教師平時不按時完成”四本“，學期末突擊補的現象，將教師的日常教學行為落到實處。檢查標準參照學校常規(guī)教學檢測表，由包年級領導交叉落實。對各教師的落實情況如實記錄并量化打分，兌現到期末績效核算。二、切實發(fā)揮“骨干教師、學科帶頭人”的示范、引領和輻射作用，建立“骨干團隊”工作室?！肮歉蓤F隊”建立的原則：1、老青幫扶，形成合力。團隊建立原則上要求45歲以下的青年教師全員參與，同時懇請45歲以上的教師積極指導，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進的科研團隊。2、發(fā)揚民主，尊重意愿。年輕教師不愿承擔科研任務者可主動提出，年老教師愿意發(fā)揮自己先進經驗、主動引領者可積極申請加入。團隊目標：1、打造學習型團隊，實現骨干教師自主發(fā)展和專業(yè)發(fā)展層次的持續(xù)提升。2、形成一對一幫扶，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年教師成長。3、發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，促進教師隊伍建設具體措施：1、完善“骨干團隊”的職責、規(guī)章制度，制定管理考核細則，增強團隊成員責任意識、提高服務意識。使團隊的活動規(guī)范化、制度化。2、建立全體教師成員“成長檔案袋”。3、加強骨干教師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務能力，促進教師自主發(fā)展。4、堅持業(yè)務提升與發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導和輻射作用緊密結合的原則，以課堂教學、課題研究、教學研討、網站建設為主要載體開展教學研究活動，促進教師專業(yè)化成長，團隊具體工作由徐正芝主持，制定團隊各月工作計劃，并帶領團隊成員按計劃高質量高效率完成各項工作，切實發(fā)揮骨干教師示范作用。三、加強教學質量監(jiān)控，提高教學質量。1、為進一步了解教師平時教學情況，采取月檢測制度。具體內容：口算、計算、概念、應用題、語文基礎知識、閱讀、作文、英語單詞等。2、認真組織好每次學校性的各項測試，教導處組織，各備課組出題、考試、閱卷。各班級及時做好質量分析，分析問題，進一步落實改進措施3、各年級確定“經典誦讀”主題及內容，充分利用晨會時間和課前時間誦讀，依然實行每周班級展示，每月年級展示制度，讓經典誦讀成為教學常態(tài)。三至六年級分別以“春、夏、秋、冬”為主題編排一個大型誦讀劇目，四月周組織評比。分設一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名。4、開發(fā)校本課程，發(fā)展學校特色：本學期在現有校本課程有特長小組+年級特長項目，音樂、體育、美術特色課，充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢和專長，滿足學生學習和個性發(fā)展的需要。通過特色課程的創(chuàng)建與實施，突出學校的辦學特色。四、加強科研課題管理，抓好校本研究。學校“十二五”立項課題有：一個：網絡教學資源庫的建設與應用研究背景：教育科研水平是一所學校辦學水平的標志，只有堅持不懈地進行教育科研，學校的發(fā)展才有厚實的基礎，才會形成自己的特色。教科研工作方式及重點：充分發(fā)揮教育科研的先導作用，本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路，構建“教研、科研、培訓”三位一體的教研工作格局。課題研究實行“教學問題課題化”的管理模式，推行“課題研究群體化”的研究模式。通過教育