17 智取生辰綱（教案）.doc

常言道：“智不智看三國，勇不勇看水滸?！币馑际钦f：三國出智士，梁山多勇夫。梁山好漢都是有勇無謀的嗎?答案當(dāng)然是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。今天我們來學(xué)習(xí)智取生辰綱，領(lǐng)略一下梁山好漢的計謀。1整體感知課文內(nèi)容，理清線索，把握情節(jié)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法，理解人物形象。（重點(diǎn)）3.從古典文學(xué)作品中汲取文化營養(yǎng)，陶冶情操，形成積極的人生觀和價值觀。（難點(diǎn)）一、文本導(dǎo)入七百多年前，在一處名叫黃泥岡的密林里，發(fā)生了一起驚天動地的搶劫詐騙案。其涉案金額之大，參與人數(shù)之多，作案手段之奇，堪稱一時之絕。然而奇怪的是，七百多年過去了，當(dāng)初的主謀依然得到人們的稱頌，參與的案犯也還是人們心中的英雄。今天，我們把這件案子再翻出來，拿到陽光下看個明白：這究竟是為什么？二、預(yù)習(xí)交流1生字注音趲行（zn） 虞候（y） 嗔（chn）俺（n） 尷尬（gn g） 廝（s）樸刀（p） 恁地（nn） 怨悵（chng）兀的（wd） 喘氣（chun） 逞辯（chng）慪（u） 喏喏連聲（nu） 忒（tu）芥菜（ji） 剜口割舌（wn） 鬢邊（bn）舀酒（yo） 羅唣（zo） 面面廝覷（q）聒噪（gu） 晁蓋（cho） 三阮（run）2詞語解釋曉事：明白事理。尋思：思索，考慮。忍氣吞聲：形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說什么話。喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話。絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。熱不可當(dāng)：熱得無法抵擋。出沒：出現(xiàn)和隱藏。 分說：分辯。勾當(dāng)：事情。死心塌地：形容主意已定，決不改變。3走近作者施耐庵（12961370），元末明初小說家，原籍東都，一說錢塘。曾中進(jìn)士，做過官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回家，從事著述。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子、詞章詩歌、天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術(shù)無不精通。嘗取梁山泊故事，著成水滸一百二十回，文筆精工，狀物肖妙，坊賈喜而刻之，風(fēng)行遐邇。賈因而致富。此書后輾轉(zhuǎn)流入禁中，太祖見而惡之，曰：“此倡亂之書。是人胸中定有逆謀。不除之必貽大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所終。4相關(guān)知識水滸傳也稱水滸忠義水滸傳。它是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說，是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎(chǔ)上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫官逼民反，后半部分寫宋江被招安，帶領(lǐng)眾好漢攻遼、打方臘，全書以悲劇結(jié)局。作者對起義英雄予以充分肯定和熱情謳歌，對封建階級的黑暗勢力則盡情揭露。本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，以官逼民反、替天行道為主線，每個故事又獨(dú)立成章。敘事繪聲繪色，極為傳神。5背景探源楊志，在梁山好漢中排名第十七位，梁山軍馬里做馬軍八虎騎兼先鋒使，排行第三。他本是“三代將門之后”，原“指望把一身本事，庭上一刀一槍，博個封妻蔭子，也與祖宗爭口氣”。不料，命運(yùn)多舛，先是失陷了花石綱，畏罪逃避。與林沖不打不相識，被王倫一起邀上梁山。但楊志一心想到東京找個官做，不肯入伙。到了東京，又被高俅排擠，只好賣傳家寶刀。與潑皮牛二發(fā)生爭吵，盛氣之下殺了牛二，被發(fā)配充軍。梁中書看中他的武藝，收在門下，并把押送生辰綱的重任托給他。但生辰綱又被晁蓋等人所劫，無奈之下，楊志和魯智深打上二龍山，做了山寨之主。后歸了梁山泊。在征討方臘的途中病故。三、互動探究（一）整體感知1學(xué)生跳讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。【點(diǎn)撥明確】故事情節(jié)分析：第一部分：故事發(fā)生（開頭至“今日天下怎地不太平”）楊志押送生辰綱。第二部分：故事發(fā)展（“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹下坐了歇涼”）七雄販棗蒙楊志。第三部分：故事進(jìn)一步發(fā)展（“沒半碗飯時”至“也這般羅唣”）白勝設(shè)計誘官軍。第四部分：高潮（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）楊志無奈買白酒。第五部分：結(jié)局（“那七個販棗子的”至“掙不動，說不得”）楊志誤失生辰綱。第六部分：尾聲（最后一段）吳用智取生辰綱。2事件線索(1)片斷中主要涉及到哪些人物？他們之間發(fā)生了什么故事？【點(diǎn)撥明確】主要人物：楊志、老都管、虞候、軍健、晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟。主要情節(jié)：楊志押送生辰綱，晁蓋、吳用等人設(shè)計奪取生辰綱。(2)雙線結(jié)構(gòu)梳理【點(diǎn)撥明確】明線：楊智押送金銀擔(dān)智送暗線：吳用智取生辰綱智取(3)課文中有哪些矛盾沖突？【點(diǎn)撥明確】主要矛盾沖突楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突。次要矛盾沖突楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾沖突。（二）深層賞析1晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在哪些方面?【點(diǎn)撥明確】智用天時：楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，而晁蓋、吳用等人卻早已等候在林中，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。智用地利：黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林的真實(shí)情況。智用矛盾：楊志一行內(nèi)部矛盾已經(jīng)激化，這就注定在松林中休息時，無人再去理會楊志的打罵，矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。智用計謀：在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志眾人喝的是藥酒，楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持卻動彈不得。2楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無“智”可言呢?【點(diǎn)撥明確】楊志并非無“智”。從以下幾方面可以看出楊志是個十分精細(xì)、警覺且有智謀的押解官。(1)楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動身時間且提前休息(由原來的“五更起身，日中歇息”改為“辰牌起身，申時便歇”)。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人在晨光或暮色中偷襲。六月正午酷暑難耐，恐怕歹人也不愿活動。(2)即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應(yīng)敵。(3)楊志催促一行人在山中僻路行走，他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護(hù)生辰綱。(4)楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。3如楊志并非無“智”，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里?！军c(diǎn)撥明確】楊志既不乏“智”，那么他的“智”最終輸給晁蓋等人的“智”的原因何在呢?這一關(guān)鍵癥結(jié)就在楊志內(nèi)部分化，而晁蓋內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心。老都管斥責(zé)楊志的一番話，順應(yīng)了軍漢、虞候的心愿，而使楊志最終妥協(xié)，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害。由此可見，楊志的“智”敗于晁蓋、吳用的“智”下，有諸多的外在因素。四、板書設(shè)計五、拓展提升1同學(xué)們，楊志和吳用的斗智讓我想起了三十六計秘本兵法。兵法云：“用兵如孫子，策謀三十六。六六三十六，數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)。陰陽變理，機(jī)在其中”。搜集相關(guān)資料，了解三十六計。【點(diǎn)撥示例】三十六計有：勝戰(zhàn)計： 敵戰(zhàn)計： 攻戰(zhàn)計：1.瞞天過海 1.無中生有 1.打草驚蛇2.圍魏救趙 2.暗渡陳倉 2.借尸還魂 3.借刀殺人 3.隔岸觀火 3.調(diào)虎離山4.以逸待勞 4.笑里藏刀 4.欲擒故縱5.趁火打劫 5.李代桃僵 5.拋磚引玉6.聲東擊西 6.順手牽羊 6.擒賊擒王混戰(zhàn)計： 并戰(zhàn)計： 敗戰(zhàn)計：1.釜底抽薪 1.偷梁換柱 1.美人計2.渾水摸魚 2.指桑罵槐 2.空城計3.金蟬脫殼 3.假癡不癲 3.離間計4.關(guān)門捉賊 4.上屋抽梯 4.苦肉計5.遠(yuǎn)交近攻 5.樹上開花 5.連環(huán)計6.假道伐虢 6.反客為主 6.走為上2請同學(xué)們相互討論一下，本文運(yùn)用了三十六計中的哪幾計？【點(diǎn)撥明確】瞞天過海偽裝客商 暗渡陳倉走小路以逸待勞林中休息 聲東擊西吳用下藥渾水摸魚偷酒 拋磚引玉送棗欲擒故縱不肯賣酒 走為上策劫走生辰綱釜底抽薪楊志斷了升官夢一、文本導(dǎo)入水滸傳中梁山好漢一百單八將，個個身懷絕技，英勇無比。我們周圍許多同學(xué)都比較喜歡收集印有水滸傳中梁山一百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以為豪。我想，大家欣賞的不僅是畫片，更主要的是佩服這些好漢的英雄豪氣。青面獸楊志又是怎樣的一個人物呢？二、互動探究（一）人物賞析1分析楊志的性格特點(diǎn)。【點(diǎn)撥明確】楊志的性格：蠻橫、官迷、剛愎自用、能干、精細(xì)、對部下橫暴。2吳用具有什么樣的性格特點(diǎn)？【點(diǎn)撥明確】吳用的性格：足智多謀，智用天時、地利、人和。（二）賞析小說的環(huán)境描寫1分析課文中環(huán)境描寫的方式及作用?！军c(diǎn)撥明確】方式：直接描寫(太陽、云彩)；間接描寫(寫人的言行，寫人的感覺，寫其他事物)。作用：渲染酷熱的氛圍；烘托人物煩躁不安的心情；推動情節(jié)的發(fā)展。2勾畫直接表現(xiàn)和間接表現(xiàn)“天熱”的詞句段，體會環(huán)境描寫的作用?！军c(diǎn)撥明確】直接描寫“天熱”的語句有：“正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。”“四下里無半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。”間接描寫“天熱”的語句有：“那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼?！薄澳鞘^上熱了腳疼，走不得。眾軍漢道：這般天氣熱，兀的不曬殺人！”環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛。描繪了人物活動的典型環(huán)境，給人以強(qiáng)烈的真切感。烘托人物。楊志明知天氣熱，偏要趁熱行，足見其精明、謹(jǐn)慎。好漢料知熱則渴，施計于解暑，足見其料事如神。推動情節(jié)。天熱難走，楊志蠻橫，激化了押送隊的內(nèi)部矛盾，使八條好漢有了可乘之機(jī)，于是就有了歇涼、賣酒、買酒、喝酒、饒酒、奪酒等情節(jié)。烘托氣氛。有助于刻畫人物性格（三）構(gòu)思技巧全文為何在篇末才點(diǎn)出好漢的名字及所用計策?采用了哪種記敘順序?有何作用?【點(diǎn)撥明確】補(bǔ)充交代八位好漢的姓名、用藥過程，這屬于敘述順序上的補(bǔ)敘。突出吳用等人的足智多謀，起畫龍點(diǎn)睛的作用，同時點(diǎn)明了題目。（四）主題探究本文通過對楊志與晁蓋一行人斗智斗勇的描繪，刻畫了楊志精明能干、小心謹(jǐn)慎、蠻橫急躁、見識過人的性格特征，形象地表現(xiàn)出晁蓋、吳用等英雄的智慧、膽識和力量，反映了官逼民反、亂自上作的歷史規(guī)律。贊揚(yáng)了廣大被壓迫人民的反抗精神及其斗爭智慧。三、板書設(shè)計四、拓展延伸同學(xué)們怎樣看待晁蓋一行人的行為？他們有罪還是無罪？【點(diǎn)撥示例】我們推崇水滸，熱愛那些殺富濟(jì)貧、路見不平拔刀相助、該出手時就出手的英雄好漢，在很大程度上都是從“義”這一角度出發(fā)得出的結(jié)論。我們知道，不管是誰，今天要是去模仿晁蓋一伙的行為，去搶運(yùn)鈔車等，無論你是“智取”還是“豪奪”，那肯定都是違法犯罪行為。學(xué)習(xí)